人教版八年级物理第二章声现象第四节噪声的危害和控制导学案
人教版物理八年级上第2章第4节噪声的危害和控制优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示城市噪声污染的图片和视频，让学生直观感受噪声的危害；
2.设计模拟实验，让学生亲身参与，感受不同噪声环境下的感受；
3.创设生活情境，让学生举例说明周围的噪声污染，引发他们的思考。
（二）问题导向
1.提出问题，生观察和分析噪声的产生和传播规律；
人教版物理八年级上第2章第4节噪声的危害和控制优秀教学案例
一、案例背景
噪声污染是现代城市生活中难以避免的问题，它对人类的健康和生活质量造成了严重影响。在人教版物理八年级上第2章第4节“噪声的危害和控制”的教学中，我作为一名特级教师，深感有必要让学生深刻理解噪声的概念、危害及其控制方法。
本节课的内容主要包括噪声的定义、噪声的测量、噪声对人类的影响以及噪声的控制措施。在教学过程中，我采用了多种教学手段和方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的实践能力和创新精神。
2.问题导向：在教学过程中，教师提出了关于噪声定义、测量方法以及噪声对人类健康和生活质量影响的问题，引导学生进行思考和讨论。这种问题导向的方式激发了学生的思维，培养了他们的解决问题的能力，使学生能够更深入地理解和掌握相关知识。
3.小组合作：在学生小组讨论环节，学生分成了小组，进行了噪声控制方案的设计和讨论。这种小组合作的方式培养了学生的团队合作能力，激发了他们的创新精神，同时也使他们能够从他人的想法中得到启发，提高了学习效果。
3.探讨噪声对人类健康和生活质量的影响，引导学生关注噪声控制的意义。
（三）小组合作
1.分组进行实验和讨论，让学生合作解决问题；
2.设计噪声控制方案，让学生互相评价和修改，提高他们的创新能力和团队合作精神；
3.分享学习心得和成果，让学生互相启发，共同进步。
【最新】人教版八年级物理上册第二章 第四节 噪声的危害和控制 教学案
第二章第四节噪声的危害和控制教学案【学习目标】1．知道噪声的定义。
2．掌握噪声的防控措施。
3．会根据实际情况防治噪声。
重点：噪声的定义。
难点：噪声的防治。
行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。
2．创设情景，导入新课。
友情提醒：同一种声音在不同的情形下，可能是乐音，也可能是噪声。
判断噪声的依据：一看是否是不规则振动；二看是否妨碍人们正常休息、学习和工作，或者对人们要听的声音产生干扰。
只要符合其中一条，就是噪声。
情景导入生成问题如图所示的是生活中常见的噪声，仔细观察，并试着寻找这些噪声的共同特点。
你认为噪声具有什么特点？至少提一点。
自学互研生成能力知识板块一噪声及噪声的来源自主阅读教材P42的内容，独立思考并完成：1．噪声是发声体的无规则振动产生的。
如下图所示是两种声音的波形。
从波形可知，图甲是乐音的波形，图乙是噪声的波形。
(后两空选填“乐音”或“噪声”)2．下列声音一定属于噪声的是(1)、(4)、(5)、(7)(填写序号)。
(1)城市里的汽车发动机的运转声；(2)演唱会歌唱时乐器的伴奏声；(3)晨读时的朗读声；(4)自习课的喧哗声；(5)深夜的引吭高歌声；(6)老师讲课声干扰某个学生的睡觉；(7)装修房间的电钻声；(8)燃放爆竹的爆炸声。
知识板块二噪声强弱的等级和噪声的危害自主阅读教材P43的内容，独立思考并完成：3．人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，分贝的符号是dB。
0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30～40dB是较为理想的安静环境。
为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
方法指导：要控制噪声，必须明确噪声的来源和分布，才能利用相应的措施对其进行控制。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。
其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
八年级物理上册第2章声现象第4节噪声的危害和控制教案新版新人教
第4节噪声的危害与控制【教学目标】知识与技能1、了解噪声的来源和危害。
2、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
过程与方法通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
情感态度与价值观通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重点】噪声的危害以及控制噪声的措施【教学难点】结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。
【教学准备】教师准备：多媒体、示波器（有条件的学校）、音叉和小锤、泡沫塑料块和玻璃。
学生每组准备：闹钟、报纸、空纸盒、海绵；调查校园和家园周围存在的噪声并提出防治措施。
2、噪声的来源和分类音叉波形和噪声波形【引导总结】提问：你能说出什么样的声音是噪声吗？教师引导学生进行总结。
温馨提示：这是从物理学的角度对噪声定义的。
（设计意图：建立学生的感性认识，变抽象为形象，有利于学生对知识的理解。
）【引导讨论】现在我们正安心的认真学习，突然从外面传来响亮而悦耳的音乐，音乐声对我们来说是噪声吗？请说明理由。
教师听取各组的讨论情况，让学生代表自由发言并准确地评价与鼓励。
温馨提示：这是从环保的角度对噪声定义的。
（设计意图：放开让学生大胆发言讨论，培养学生语言表达能力和胆量，并能在讨论中逐渐得到正确结论，对知识理解深刻，体现从生活走向物理的理念。
）【举出实例】请你想一想，你周围常有哪些噪声？你有什么感受？你能找到这些噪声的来源吗？让学生代表发言，说出身边的噪声及感受，并说出噪声的来源，教师对学生的回答给予一定的补充，并将典型事例进行板书。
（设计意图：让学生结合自身的生活实际和切身感受，促进其改正不良习惯，进一步增强环保意识）【拓展延伸】同学们能对这些噪声进行分类吗？请你尝试一下。
引导学生对噪声进行分类。
（设计意图：通过对噪声的分类，了解了噪声的来源，加深了对噪声定义的理解，内化知识，同时增强环保意识，为下面的学习做铺垫。
）【精析细练】下列属于噪声的是（）仔细思考，组内讨论，学生代表回答：发声体做无规则振动时发出的声音就是噪声。
人教版八年级上册物理第2章-第4节-噪声的危害和控制 教学设计
人教版八年级上册物理第2章-第4节-噪声的危害和控制教学设计一、教学目标1.了解噪声的定义、特征和产生原因；2.了解噪声对人体健康和社会影响的危害；3.掌握噪声的常见控制方法；4.培养学生的环境保护意识，学会如何减少噪声污染。
二、教学重点1.噪声的定义、产生原因和特征；2.噪声的危害及对人体和社会的影响；3.常见的噪声控制方法。
三、教学准备1.教材《人教版八年级上册物理》；2.多媒体教学设备；3.相关噪声实验装备。
四、教学过程1. 导入新课a. 通过实例引起学生思考和讨论老师可以向学生提问：“在你们日常生活中，你们有遇到过噪声吗？噪声对我们有没有危害？有没有什么方法可以减少噪声？”引起学生对噪声问题的思考和讨论。
b. 导入新课内容通过学生的回答，概括出噪声的定义，并引导学生思考噪声的产生原因和特征。
2. 学习新知a. 讲解噪声的产生原因和特征老师通过多媒体讲解噪声的产生原因和特征，如交通噪声、工业噪声、社交噪声等，并给出实例进行解释。
b. 解释噪声的危害及对人体和社会的影响通过多媒体展示噪声对人体健康和社会的危害，如对听力的损害、影响人的睡眠和注意力、引发心理和生理疾病等，并给出实例进行解释。
3. 进行实验a. 实验一：比较不同噪声对人的影响在实验室中，使用噪声发生器产生不同噪声源，如交通噪声、机械噪声等，让学生在不同噪声源中做同样的活动，观察不同噪声对人的影响，并记录实验结果。
b. 实验二：噪声的传播规律通过实验装置，让学生观察不同噪声在不同环境中的传播规律，如距离远近、屏障遮挡对噪声的影响等。
4. 学习控制噪声的方法和技巧a. 讲解噪声控制方法通过多媒体讲解噪声控制的方法，如隔声、减振、降噪等，并给出实例进行解释。
b. 学生合作讨论分成小组，让学生讨论并总结不同场景下的噪声控制方法和技巧，并向全班汇报讨论结果。
5. 进行思考和拓展a. 提出问题老师提问学生：“除了噪声控制，你们还能想到什么方法来减少噪声污染？”b. 学生思考和讨论让学生自由讨论并思考其他减少噪声污染的方法，并互相交流分享自己的思考结果。
第四节.噪声的危害和控制导学案doc
第四节噪声的危害和控制一、课前预习通（二）基础知识达标阅读教材P42页，回答下列问题：1.下列属于噪声的是（）A.上课时，学校大喇叭传出优美的歌声B.上课时，老师的讲话声C.音乐厅里演奏的交响乐D.舞台上口技演员模仿的风雨声2.如图所示的示波器显示了两种声波的波形图，通过对比观察，回答下列问题：（1）图说明发声体振动时是规则的；（2）图说明发声体振动时是不规则的；（3）由此可知发声体做振动时产生的声音就是噪声。
阅读教材P43页，回答下列问题：3.对“dB”的理解，正确的是（）A.0dB说明物体不振动B.0dB是人耳能听到的最弱声C.0dB说明频率低于20HzD.0dB说明频率高于20000Hz4. 分贝是人刚能听到的最微弱的声音；为了保证休息和睡眠，声音不能超过分贝。
阅读教材P43页，回答下列问题：5.下列关于噪声的说法中正确的是（）A.噪声一定会致人伤害B.在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声C.与环境需要不相符合的声音都是噪声D.控制噪声只能从声源和人耳处减弱6.中考前夕，为了不打扰小明学习，姥姥看电视时调小了音量，这是在减弱噪声的。
二、课堂探究通（一）重难点探究探究一噪声的来源如图所示，是两个物体振动是的声波图，对比观察声波图，你发现了什么？说明了什么？如果人在休息时，哪个声音会影响人的休息？这又说明什么？总结：甲声波图表明物体规则振动，乙声波图表明物体不规则振动。
说明了乙发声体发出的声音属于噪声。
人休息时需要环境安静，因此这两个声音都会影响人的正常休息。
1.噪声的来源：（1）物理学角度：发声体无规则振动发出的声音。
（2）环保角度：妨碍人们正常休息、工作、学习，以及对人们正常要听的声音产生干扰的声音2.噪声举例（1）砂轮打磨工件的声音。
（2）午夜休息时，练歌房的唱歌声。
例1：下列声音中属于噪声的是（）A.足球比赛时，震耳欲聋的呐喊声B.音乐会上的钢琴声C.工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D.午休时，小明和小华说悄悄话解析：凡是妨碍人们正常休息、工作、学习，以及对人们正常要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。
八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制学案(附模拟试卷含答案)
噪声的危害和控制导学过程优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则让人感到心烦意乱。
噪音是严重影响我们生活的污染之一。
噪音是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪音？一、噪音的来源请同学们阅读42页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1、从环境保护的角度看，什么是噪声？从环境保护的角度看，凡是令人心烦意乱，杂乱的声音都属于噪声。
例如，优美动听的音乐有时也会变为噪声。
2、从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
这个理论可从下面的演示实验得到证实。
［组长］演示：观察噪声的波形——利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。
［生］仔细观察。
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，音叉声音的波形有规则。
3、城市噪声的主要来源有哪些？（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
4、你能举出生活中噪声的实例吗？例如：自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音。
（1）（2）（3）训练1、下列各种情况中，哪些声音肯定是噪声（）A、响声大的声音肯定是噪声B、振动无规则的声音是噪声C、爆竹爆炸时发出的“吧吧”的响声肯定是噪声D、影响人们休息的声音肯定是噪声训练2、从环境保护的角度看，下列情况中不属于噪声的是（）A、上课了，学校附近的卡拉OK厅播放十分响亮的优美动听的音乐B、清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡C、看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑、放声大笑，表现得十分开心D、公路上，机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声二、噪声强弱的等级和噪声的危害声音有强有弱，声音的强弱通常以（decibel，符号是 )为单位来表示。
人教版物理八年级上册第二章《声现象》教学设计：第4节噪声的危害和控制
3.实践操作：组织学生进行噪声测量实验，让学生亲身体验噪声控制的效果。
4.小组讨论：分组讨论噪声控制方法，鼓励学生发表见解，互相学习，共同提高。
5.情境创设：设计真实的噪声控制情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.总结反馈：对学生的学习成果进行点评，强调噪声控制的重要性，鼓励学生在生活中践行环保理念。
5.课后实践：鼓励学生在日常生活中关注噪声问题，积极采取控制措施。
教学评价：
1.知识掌握：通过课堂提问、作业、测验等方式，了解学生对噪声知识的掌握程度。
2.能力培养：观察学生在实验、讨论等活动中的表现，评价学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度：关注学生在课堂上的参与度、课后实践中的表现，评估学生的环保意识和价值观。
人教版物理八年级上册第二章《声现象》教学设计：第4节噪声的危害和控制
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解噪声的定义，理解噪声与声音的区别，掌握噪声的计量单位及表达方式。
2.使学生掌握噪声的传播过程，了解噪声污染对人体健康的影响，认识噪声污染的严重性。
3.引导学生掌握基本的噪声控制原理，学会运用相关方法和技术降低噪声污染。
3.学习能力：学生在前期的物理学习中，已经掌握了观察、实验、分析等基本方法，具备一定的自主学习能力和团队合作能力。
4.情感态度：学生在面对噪声污染问题时，容易产生环保意识，愿意为改善环境贡献自己的力量。
5.学习困难：部分学生对噪声的危害和控制方法的理解可能存在困难，需要教师在教学中进行有针对性的引导和辅导。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，结合八年级学生的认知特点，进行以下学情分析：
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
a.噪声对人类生活有哪些影响？
b.噪声控制技术的原理是什么？
c.你认为还有哪些有效的噪声控制方法？
6.完成课后练习题，巩固噪声危害和控制的相关知识。
作业要求：
1.作业内容需结合课堂所学，注重理论与实践相结合，体现学生的创新意识和实践能力。
2.作业提交前，请认真检查，确保书写工整、内容完整、逻辑清晰。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的反思能力和批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入：邀请学生分享生活中遇到噪声的经历，如交通噪声、建筑工地噪声等，让学生认识到噪声问题的普遍性。
2.提问方式引导学生思考：询问学生对噪声的看法，如噪声对生活、学习、工作等方面的影响，以及学生对噪声控制方法的了解。
4.噪声控制技术在生活中的应用。
（二）教学难点
1.噪声危害的深入理解，尤其是对听力损伤的机理。
2.噪声控制技术的原理及在实际中的应用。
3.学生对噪声控制方案的设计与实施。
（三）教学设想
1.采用情境教学法，以生活中的噪声问题为切入点，引导学生关注噪声污染，激发学生学习兴趣。
-通过播放噪声污染的视频、图片等资料，让学生直观感受噪声对生活的影响。
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的定义和特点，掌握噪声的物理量和单位，了解噪声的分类及常见噪声源。
2.学习噪声的危害，了解噪声对听力、生理、心理等方面的影响，掌握噪声防护的基本措施。
3.掌握噪声控制的基本原理，了解吸声、隔声、消声等噪声控制技术的应用。
5.分层次教学：针对学生个体差异，设置不同难度的任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
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20-20学年学校八年级物理导学案
班级：学生姓名：主备人:授课人：授课日期：
课题：2.4噪声的危害和控制
【学习目标】：
1、知道噪声的定义，了解噪声的来源
2、了解噪声强弱的等级和噪声的危害
3、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识
一、自研自探
（一）自主学习：
1.从物理学角度看，噪声是指发声体做__________时发出的声音；
从环境保护的角度看，凡是_____________________________________的声音，以及_____________________________ 的声音都属于噪声。
2dB是人刚好能听到的最微弱声音，dB是较为理想的安静环境，dB会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在dB以上的噪声环境中，听力会严重受损，突然暴露在dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
3为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习声音不能超过dB，为
了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。
4.控制噪声的方法有：_______________、__________________、_____________________。
（二）合作探究
一：噪声的定义和来源
1、音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？。
2、一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。
3、阅读课本，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念，并尽量多地举出生活中常见的噪声有哪些？___________________________________；
二：噪声强弱的等级和危害
1、实际生活和社会生产中噪声较多，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？
2 举例说明噪声对人们有哪些危害。
三：噪声的控制
教师过渡：由于我们听到声音的过程是：，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。
学生活动1：例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢？
控制噪声的三个方法
1、在控制如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
2、在控制如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。
3、在控制如：戴上耳塞就是一个很好的方法。
【议一议】噪声危害虽然很大，那么噪声有没有可利用价值呢？
1、噪声除草、
2、噪声诊断病情、
3、噪声帮助机械修理师傅判断机器是否损坏。
二、合作交流
对自研自探部分进行展示，小组内交流合作，组长进行展示分工。
三、展示质疑
学生分组展示，其他人进行补充
四、当堂反馈
完成课本P45 动手动脑学物理1、2题
五、归纳总结：
课后作业：
1.有一闹钟正在响铃，将闹钟用泡沫塑料垫起，使其响铃声音减弱，这是（）
A.在发声处减弱噪声
B.阻断噪声的传播途径
C.在人耳处减弱噪声
D.为了使闹钟的使用寿命延长
2.从环境保护的角度看，不属于噪声的是（）
A.上课了，学校附近的卡拉OK厅播放出十分响亮优美动听的音乐
B.清晨，公园里播放着优雅琴声，伴随着老年人的晨练，令人心旷神怡
C.看电影时，几个同学在一起旁若无人地高声谈笑，表现十分开心
D.公路上机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声
3、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，正确的是：
A. 可能是大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减少
B. 可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用
C. 可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
D. 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
4.（2011年潍坊市）一噪声污染已经成为危害人们生活的三大污染之一．控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是
（）
5.（2010年肇
庆市）减少噪声
主要在消声、吸声和隔声三个方面采取措施．生活中常见：①在录音室的墙面上贴泡沫材料；
②给汽车的排气管加装消音管；③在道路两旁加装玻璃墙．上述例子对应减少噪声的措施分别是：①__________；② ________ ；③________。