301.乐音与噪声 黄丽
大班科学教案乐音和噪音
大班科学教案乐音和噪音大班科学教案：乐音和噪音引言：在大班科学教学中，乐音和噪音是一个重要的教育内容。
通过教授乐音和噪音的概念，帮助幼儿理解声音的属性和特点，加深他们对环境声音的感知能力以及对音乐的欣赏能力。
本教案将以互动的方式进行活动设计，旨在启发幼儿的思维和探索精神。
以下是教案的详细内容。
一、目标通过本教案的学习，幼儿将能够：1. 定义乐音和噪音；2. 区分乐音和噪音；3. 理解不同乐器和噪音的声音特点；4. 建立对乐音的欣赏和对噪音的辨识能力。
二、活动1. 介绍乐音和噪音（5分钟）a. 引导幼儿讨论他们对声音的感知和认知；b. 提出问题：“你们认为声音可以分为哪些类型呢？”；c. 解释乐音和噪音的含义，并通过图示和实例进行说明。
2. 感知和识别乐音（15分钟）a. 准备几个常见的乐器，如钢琴、小提琴和鼓；b. 分别演奏不同的乐器声音，让幼儿用手势或口头表示出所听到的声音的特点；c. 综合幼儿的回答，让他们理解和识别乐音的特点；d. 让幼儿自己尝试演奏几个简单的乐器，加深对乐音的感知。
3. 探索和区分噪音（15分钟）a. 准备一些发出噪音的物品，如汽车喇叭、钟表等；b. 让幼儿听一听这些噪音，让他们描绘和表示这些声音的特点；c. 指导幼儿思考哪些声音被归类为噪音，为什么我们认为它们是噪音；d. 让幼儿试着模仿一些噪音的发声方式，以加深对噪音的认识。
4. 音乐和音乐乐器（15分钟）a. 向幼儿介绍一些常见的音乐乐器，如小号、长笛和小提琴；b. 播放一些节奏明快的音乐，引导幼儿聆听并跳舞；c. 给幼儿一些简单的乐器，让他们在音乐的伴奏下演奏出自己的节奏。
5. 制作乐器（20分钟）a. 使用废旧材料，如纸板、玻璃瓶等，带领幼儿动手制作一些简单的乐器；b. 分组进行比较，让幼儿分享每个乐器制作过程中遇到的问题，并展示完成的乐器；c. 让幼儿用自己制作的乐器一起演奏，感受不同乐器的声音和乐趣。
6. 总结巩固（10分钟）a. 回顾乐音和噪音的定义和特点；b. 准备一些乐音和噪音的图片，让幼儿分类粘贴；c. 通过问题回答、游戏等方式，检查幼儿对乐音和噪音的理解程度。
乐音缘何成噪声
噪 声 的 定 义
名 人
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— — 普 朗克
鍪 名言
科 的 史 仅 一 串 事 、则 随 而 的 学 述它 是 部 念 历 。 我 学 历 不 是 连 的 实规 和 之 来 数 描 ， 一 概 的 史 当 也
们进 入 另 一 个新常
了 。”
这 下 可把 乖乖 难 住 了 ，他 只 好请 教 猫头 鹰 说 ：猫 头鹰 叔 叔 ，你 怎么认 为黄 鹂鸟 姐 姐动 听 “
的歌声 是 噪声 呢 ？ ”
猫 头 鹰 感 谢 地 说 ： 乖 乖 ，真 是 太 谢 谢 你 “
了 。”
国函豳
猫 头 鹰 说 ：要 想 搞 清 我 说 的 对 不 动 ， 首 先 “ 要 噪 声 的含 义 。 声有 两 种定 义 ， 物理 角 度来 噪 从
ＷＵ Ｉ Ｉ ）Ａ Ｇ Ｌ Ｘ Ｎ（ Ｎ １
。
走 过 喧 闹 的 集 市 ，乖 乖 进 入 一 片 寂 静 的 林
说 ， 声 是难 听 的 ， 人 厌 烦 的 声音 ， 是 由发 噪 令 它
子 ， 过这 片林 子 ， 可 以 回到家 了 。 到这 里 ， 穿 就 想
乖乖 精 神一 振 ， 禁 加快 了步伐 。 不
猫 头 鹰接 着 说 ：我还 没 有说 完 呢 。噪 声 的 “ 第 二 种定 义 是环 境 保护 方 面 的。从 环保 的 角度 来 看 ， 是影 响人正 常 学 习 、 息 和工 作 的休 息 凡 休 都 属 于噪 声 。 夜 晚捉 了一 夜 的 田 鼠。 到 天亮 我 直
了才休 息 ， 果 不一 会 儿就 被你 吵醒 了 ． 结 你说 你
说完 ， 黄鹂 鸟便 向猫 头鹰 和乖 乖 告辞 ， 向 飞
乐音与噪声公开课
5.
D
作业：
1、学案乐音与噪音 2、预习下一节《超声与次声》
音调
实验结论
每秒振动的次数叫频率 频率是表示振动快慢的物理量
音调的高低与发声物体的振动快慢有关 .物体振动越快，音调就越高；物体振动越 慢，音调就越低。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为HZ。 若物体在1秒内振动100次，则其振动频率 为100HZ
音调与发声物体的振动频率有关： 振动频率越大，音调越高； 振动频率越小，音调越低。
预习：给大家几分钟时间，阅读教材乐音 的特性， 要求：1.找出乐音特征的三个因素 2.找出他们的定义是什么
二、乐音的特性
什么是响度：
1、响度：人耳感觉到的声音的强弱（大小）
– 提出问题：怎样让小鼓发出大小不同的声音？ – 用力击鼓时鼓面的振动与轻敲时鼓面的振动有何 不同？ – 下面我们来敲一下试试，请注意观察
(3)音色（音品）
定义：声音的品质与特色。
两个声音是演奏的同一首曲子， 你能听出二者有什么区别吗？
下面请同学们注意听，判断是什么物体发出 的声音？
不同物体发出的声音，音色不同， 因此我们能分辨不同的人讲话，不同 乐器的演奏等。 音色和发声体的材料、结构和振动方 式等有关。
音色应用举例
“闻其声，知其人” 挑选瓷器 听音辨别乐器 铁路工人听声音检修铁轨
知识窗---用波形比较频率
甲
0
t0 乙
t
甲 图中____的频率大，音调高。
做一做：
用一张卡片，以不同的速 度划过梳齿,你听到的声音有什 么不同?为什么？
音调与响度的区分
① 男低音，女高音 ② 放声高歌，低声细语 ③牛与蚊子的叫声 ④弦乐器的调弦 1、“男高音在引吭高歌”中两个高的意思一样吗？ 2、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱 的是位女高音，他们谁的音调高？谁的响度大？
幼儿园中班社会故事教案《噪声和乐音》含反思
一、教案基本信息幼儿园中班社会优秀故事教案《噪声和乐音》含反思适用年级：中班教学目标：1. 让幼儿了解噪声和乐音的概念，能分辨它们的不同。
2. 培养幼儿对生活环境的关注，提高他们的环保意识。
教学重点：1. 帮助幼儿理解噪声和乐音的特点。
2. 通过活动，让幼儿学会如何在生活中保护自己免受噪声的干扰。
教学难点：1. 如何让幼儿在实际生活中运用所学，分辨和控制噪声。
二、教学方法1. 故事导入法：通过有趣的故事引发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。
2. 游戏互动法：通过小组活动，让幼儿在游戏中感受噪声和乐音，培养他们的团队协作能力。
3. 生活实践法：引导幼儿在生活中观察、体验噪声和乐音，提高他们的实践能力。
三、教学准备1. 故事课件：《噪声和乐音》2. 噪声和乐音道具：如噪声玩具、乐器等3. 活动材料：画纸、彩笔、贴纸等4. 教学音频：噪声和乐音的音频素材四、教学过程1. 主题导入（5分钟）1.1 教师向幼儿介绍本节课的主题《噪声和乐音》。
1.2 通过提问方式，让幼儿分享他们对噪声和乐音的了解。
2. 故事分享（10分钟）2.1 播放故事课件《噪声和乐音》，引导幼儿观看并倾听。
2.2 教师讲解故事内容，让幼儿了解噪声和乐音对人们生活的影响。
3. 游戏互动（10分钟）3.1 分成若干小组，每组挑选一个噪声和一个乐音道具。
3.2 教师发出指令，让幼儿根据指令做出相应动作，如“请找出噪声道具”等。
3.3 小组内成员互相交流，讨论如何在生活中分辨和控制噪声。
4. 生活实践（10分钟）4.1 教师带领幼儿走出教室，观察周围环境中的噪声和乐音。
4.2 让幼儿举例说明噪声和乐音，并思考如何减少噪声污染。
5.2 邀请幼儿分享自己在活动中的收获，以及如何在生活中运用所学。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏互动中的表现，了解他们对噪声和乐音的认知程度。
2. 关注幼儿在生活实践中的行为变化，评估他们的实践能力。
3. 搜集幼儿在课后家长的反馈，了解幼儿在家庭环境中的表现。
2024精品物理初中全套课件全套下载
2024精品物理初中全套课件全套一、教学内容1. 乐音和噪音的概念及其区别；2. 乐音的三个特征：音调、响度、音色；3. 噪音的来源及其危害；4. 防治噪音的途径；5. 乐音在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生了解乐音和噪音的概念，能正确区分乐音和噪音；2. 掌握乐音的三个特征，并能应用于实际生活中；3. 了解噪音的来源及其危害，学会防治噪音的方法；4. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高对乐音的敏感度。
三、教学难点与重点重点：乐音和噪音的定义、特点及区别；乐音的三个特征；噪音的来源及其危害。
难点：乐音和噪音的区分；乐音三个特征在实际生活中的应用；噪音防治方法的理解与运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音响设备、实验器材（如尺子、气球等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 情景引入：播放一首美妙的音乐，让学生感受乐音的魅力，进而引出乐音和噪音的概念。
2. 知识讲解：（1）讲解乐音和噪音的定义，通过实例让学生区分乐音和噪音；（2）介绍乐音的三个特征：音调、响度、音色，并分析生活中常见的乐音实例；（3）讲解噪音的来源及其危害，引导学生关注环境保护；（4）介绍防治噪音的途径，如隔音、降噪等。
3. 实验演示：用尺子、气球等器材进行实验，让学生直观地感受乐音和噪音的特点。
4. 随堂练习：（1）判断题目：区分乐音和噪音的实例；（2）选择题目：乐音的三个特征在生活中的应用；（3）简答题：噪音的危害及防治方法。
5. 课堂讨论：让学生分享自己身边的噪音问题，讨论如何防治噪音。
六、板书设计板书内容：乐音：定义：……特征：音调、响度、音色噪音：定义：……危害：……防治方法：……七、作业设计1. 完成实验报告单：记录实验过程、实验现象及结论；2. 课后习题：巩固本节课所学知识；3. 调查报告：调查生活中存在的噪音问题，提出防治建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果、学生的掌握情况及教学改进措施；2. 拓展延伸：引导学生关注更多与乐音和噪音相关的知识，如音乐鉴赏、噪音污染防治等。
大班健康优质课教案及教学反思《噪音与乐音》
大班健康优质课教案及教学反思《噪音与乐音》一、教学目标知识目标1.了解噪音与乐音的区别；2.能够区分不同噪音与乐音的音色、节奏、旋律等特点；3.了解噪音对健康的危害；4.能够掌握减少噪音干扰的方法。
能力目标1.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力；2.提高学生的环保意识和保护自身健康的意识；3.培养学生的合作意识和口语表达能力。
情感目标1.培养学生的爱护环境、珍惜身体的意识，养成良好的生活习惯；2.培养学生的音乐情感和审美情趣，丰富学生的情感体验。
二、教学内容1. 知识讲授1.噪音与乐音的概念；2.噪音与乐音的区别；3.噪音对健康的危害；4.减少噪音干扰的方法。
2. 学习乐曲选择一首比较优美的音乐，让学生进行欣赏，掌握乐曲的基本信息，如曲名、演奏者等。
引导学生欣赏音乐的节奏、旋律和音色，感受音乐的情感表达，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力。
3. 噪音和乐音的区分利用丰富的教学资源，让学生聆听各种噪音，如汽车喇叭声、机器噪音、施工噪音等，引导学生感知噪音的不同特点。
然后再让学生听一些乐曲，在欣赏音乐的基础上，引导学生对噪音与乐音进行比较和鉴别，提升学生对噪音和乐音的辨识能力。
4. 制定措施减少噪音危害通过情景演示、小组讨论等方式，引导学生制定减少噪音危害的措施，如佩戴耳塞、不随意发出噪音等，同时也可以引导学生分析和解决现实生活中的噪音问题。
三、教学方法1.项目式教学：将课程内容切实和实际结合，根据学生的实际需求和课程要求，提供相关的项目，调动学生的学习积极性；2.合作学习：引导学生在小组情境下进行学习，加强交流和协作；3.情境教学：利用教学中常见的情景，引导学生掌握知识和技能，培养学生有效解决问题的能力。
四、教学过程时间教学环节活动设计10分钟导入1、带领学生发生噪音场景，引入噪音与乐音的主题； 2、播放一段噪音，让学生听到噪音的声音，引导学生对噪音产生反感和抵触25分钟学习乐曲1、播放教师选定的音乐；2、引导学生开启音乐欣赏模式，探究音乐中的旋律、节奏、音色等； 3、提供学习素材，解答学生的问题，引导学生完成学习任务30分钟噪音和乐音的区分1、播放一段乐曲和一段噪音，引导学生对乐曲与噪音进行比较和鉴别； 2、整合学习素材，培养学生的观察和分析能力25分钟制定措施减少噪音危害1、引导学生集思广益，寻找减少噪音危害的方法；2、通过形式多样的互动，巩固学生知识，并反复强调如何保护自己和他人的健康10分钟总结1、回顾课程内容；2、引导学生感受到噪音和乐音对生活的影响，激发学生保护健康和环境的意识五、教学反思本堂课主题集中、内容丰富，通过具体场景、音乐欣赏等多种形式的教学活动，提高了学生对噪音和乐音的感知和辨识能力。
科学四年级上苏教版3.4乐音与噪声课件
•摩托车消声器
枪管消声器
在声源处减弱
•无声手枪
枪管消声器
禁止鸣笛
在声源处减弱 请同学们 说说这是什么 标志？
禁止鸣笛标志
从人耳处减弱噪声可使用护耳 器、耳塞、防声棉、耳罩、头 盔等等。
吸 音 棉
吸 音 砖
在人耳处减弱 •戴隔音耳塞、捂住耳朵
放鞭炮时不由自主地 直升机驾驶员为什么戴耳罩? 会不集中，妨碍 睡眠和休息，影响工作效率。 生理效应：头痛、消化不良，视觉模糊， 耳聋等，严重的甚至神志不清、 休克或死亡。 物理效应：高强度噪声能够损坏建筑物。
噪音的控制
噪声对我们的危害真不小， 我们能用什么方法来控制它呢？
噪音的控制
阻断噪音传播的主要方法是：
声的世界
乐音与噪声
声 的 世 界
同学们， 我们一起去听 一段声音：
声 的 世 界
大家有怎样的感受！
乐 音
我们一起来听听以下乐器：
声 的 世 界
我们再听一段声音：
声 的 世 界
噪音
一切难听刺耳的,干扰人们学 习、工作、休息的声音，即不需 要的声音都是噪声。
噪音的来源
交通噪音
工业噪音
居民噪音
噪音的来源
请同学们听听以下是什么声音：
街道
鞭炮声 摩托车
噪音
锣鼓喧天
火车
飞机
工厂
乐音的益处
优美的声音不仅 给人带来美的享受， 还能振奋精神提高工 作效率，对身体健康 也有好处。
噪音的危害
繁杂的噪声会对我们 的健康带来什么影响呢?
噪音的危害
噪音的危害
噪音的危害
噪音的危害
航母上的工作人员务必 做好防护措施。
案例乐音与噪音
案例乐音与噪音使小朋友感受到宁静真好！个案观看背景:为了小孩的健康成长，我们需要采取积极适宜的教育方法，培养幼儿成为乐观向上、积极向前的人格品质，关心他们树立信心，强调小孩对社会交往、合作、关怀、劳动，学会做人等社会品质的形成和良好个性品质的培养，积极制造社会实践的机会，善于发觉小孩在日常生活中的闪光点，使小孩的潜能在各种开放、轻松、平等的社会环境中得到更好的进展。
差不多描述:有一段时刻，我班的余超小朋友总喜爱高声叫喊，遇到快乐的情况或不愉快的事总喜爱大声的叫喊,还几个小朋友跟着喊使教室里喧哗一片、吵吵嚷嚷的。
通过一段时刻的观看，我发觉专门多小朋友喜爱高声喊叫，不仅环境不安静，而且有的人喉咙也喊得嘶哑了。
教育措施:因此，我就依照这一情形，及时地捕捉了生成契机，组织了一节生成课——《乐音和噪音》。
一开始，我便为小朋友弹了一首简单明快的小乐曲；接着又打开录音机，播放了一段事先录好的“乒乒乓乓”、“叽里呱啦”、“沙——沙——”“桄榔桄榔”的声音，让幼儿说说哪个好听，哪个不行听。
“那首乐曲好听，后面的声音乱七八糟，难听死了！”“吵死了，那么响，听起来烦！”小朋友纷纷发表自己的见解。
我便告诉小朋友，好听的是乐音，它能使人心情愉快；不行听的是噪音，它的危害可多了！对我们来说，它会阻碍我们的心情，使我们变得烦躁，不能专门好地生活学习。
尽管没有什么表面上的区别，但实际上乐音有一定的频率；而噪音往往是既响又杂乱无章的。
之后，我又向小朋友讲了《驴子阿里》的故事，当大伙儿听到驴子发出的噪音会使老虎都不能弹动时，大伙儿都“哇”地一声叫了起来，显得十分惊奇。
接着，我又把录制好的喧哗吵嚷的声音播放出来，让大伙儿听，辨论如此的声音是噪音依旧乐音。
我还请了爱高叫的余超上来，问他有什么感受，小朋友以后该如何办？他红着脸匆匆说：噪音有那么多危害，我以后一定不发出噪音了。
又急促促跑下去了。
突然一个幼儿说：我们幼儿园别的班级有时也专门吵，以后我们一起监督噪音好不行？我赶忙请幼儿以后从生活中查找乐音与噪音，专门是找找幼儿园的噪音。
小学四年级科学教案：乐音与噪声的区别
小学四年级科学教案：乐音与噪声的区别乐音与噪声的区别一、教学目标：1、能够正确理解乐音和噪声的含义；2、能够准确区分乐音和噪声，并举例说明；3、能够尝试模仿乐音，并作出简单的判断。
二、教学重点：1、乐音和噪声的区别；2、简单的判断乐音和噪声。
三、教学难点：1、学生的音乐感知能力与听觉能力的培养；2、帮助学生准确区分乐音和噪声。
四、教学方法：1、板书教学法；2、演示教学法；3、分组合作学习法。
五、教学内容：1、引入：教师将一段旋律播放，帮助学生分辨乐音和噪声并简单解释，激发学生兴趣。
2、讲解：乐音是指悦耳的声音，它具有规律性和美感，让人们感到舒服愉悦；噪声则是指让人们感到不适或烦躁的声音，没有规律性，不是乐音。
3、演示：教师播放几种常见的乐器声音，让学生尝试模仿，并让学生准确辨别哪些是乐音，哪些是噪声。
并引导学生讨论什么样的声音是最悦耳的。
4、实践：将学生分成小组，在规定时间内通过听力判断或者模仿等方式来区分乐音和噪声，并用自己的话来描述乐音的特点，具体体现美感的涵义。
5、总结：为了让学生更好地掌握乐音和噪声的区别，教师再次强调两者的不同之处，并引导学生用自己的话来总结和总结所学知识。
六、教学反馈：在教学结束后，教师可以对学生进行一些简单的反馈，以便了解学生对本课内容的掌握程度。
可以通过口头或书面的方式进行，以便及时发现和整改不足之处。
七、教学评价：本次教学采取了板书教学法，演示教学法，分组合作学习法等多种教学方法。
课程内容浅显易懂，便于学生理解，且通过实践锻炼学生的听力能力和音乐感知能力，使其能够更好地区分乐音和噪声。
同时，反馈和评价环节也有利于教师及时发现和改进自己的教学方式，促进教学的持续进步。
小学综合实践教案乐音和噪音
小学综合实践教案乐音和噪音乐音和噪音在小学综合实践教学中的重要性和应用引言：小学综合实践教学是培养学生综合素质和实践能力的重要途径。
在实践活动中，音乐教育是不可或缺的一环。
本文将重点探讨小学综合实践教案中乐音和噪音的重要性，以及如何在实践中应用相应的教学策略和活动。
一、乐音的重要性及应用乐音作为声音的一种，对小学生的成长和发展有着重要的影响。
乐音对儿童听觉感知的提高、情感表达和协调能力的培养具有显著作用。
首先，乐音可以提高儿童的听觉感知能力。
通过音乐的演奏和欣赏，学生可以锻炼听觉系统的感知能力，提高对音乐元素的敏感度和辨别力。
例如，通过音乐游戏中的听音辨别活动，学生能够准确地区分不同的音调、节奏和音高，从而培养和发展自己的听觉感知能力。
其次，乐音对儿童的情感表达有积极影响。
音乐是情感的良好表达工具，通过音乐的欣赏和演奏，学生能够体验到各种情感，如快乐、悲伤、宁静等。
在音乐教学中，教师可以引导学生通过演唱、舞蹈等方式，表达自己的情感，培养学生的情感表达能力和情商。
最后，乐音对儿童的协调能力培养起到重要作用。
乐音的节奏和韵律可以帮助学生提高动作协调和身体姿势的掌握。
例如，在舞蹈和打击乐的活动中，学生需要按照乐音的节奏完成相应的动作，这既能锻炼学生的协调能力，也可以培养他们的节奏感。
为了充分发挥乐音在小学综合实践教学中的作用，教师可以采取以下教学策略和活动：1. 创设音乐感知环境：在教学环境中营造音乐氛围，播放不同风格的音乐，让学生感受和区分不同的乐音。
2. 舞蹈与节奏体操：通过跳舞和节奏体操的活动，培养学生的节奏感和身体协调能力。
教师可以选择一些简单易学的舞蹈动作和节奏体操动作，让学生配合音乐完成相应的动作。
3. 制作乐器：引导学生用废旧的材料制作简易乐器，让学生亲身体验乐器的制作过程，并通过演奏自己制作的乐器，发现和探索不同乐音的特点。
二、噪音的重要性及应用噪音作为一种高分贝的声音，通常被人们认为是负面的影响。
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5．通过学生参与实验培养学生的动手能力
时间
教师行为
学生行为
技能要素
媒体使用
2分
上节课我们学习了声音的产生与传播，今天，老师就请同学们来欣赏一首音乐。
听音乐，放松
放一首优美的音乐
突然两个男同学敲打桌子，故意制造噪音。
听到了噪声感觉厌恶。
停止音乐并制止男同学，问学生“刚才的音乐优美吗？”“男同学敲桌子的声音呢？”
分别答“优美”
“难听”
表达自己的感觉
1分
音乐使我们感到愉快，我们把使人感到愉快的声音叫做乐音；男同学敲桌子的声音使我们感到烦躁，我们把它叫做噪声。
边写“乐音与噪声”边让学生在书中相应位置勾出乐音和噪音的定义。
在书中做记号
养成记笔记的好习惯，学习对知识归纳。
板书
我们对说话的ห้องสมุดไป่ตู้述有“大声说话”和“低声细语”，这两个词语是对声音什么的描述呢？
先学生猜想，再由老师理答
板书
今天我们讨论了响度、音调和音色，它们共同构成乐音的三要素。
板书
5分
在课程的开头提到噪声，我们生活中哪些是噪声？
学生举例
发现生活中的物理，培养观察能力
讲解噪声的危害和噪声对不同的人有不同的定义，并结合实际例子讲解。
联想迁移能力
板书
看书了解城市区域环境噪声标准。然后分小组讨论分析：噪声的防治
课题：乐音与噪声章节：初中第四章第三节
讲课人：黄丽时间：2009-10-18
技能目标
1.物理概念的课堂展开；
2.根据学生生活经验进行归纳和应用。
教学目标
1．知道乐音的三要素．
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅
和距发声体的远近有关，不同发声体发出的乐音的音色不同．
3．常识性了解能引起人的听觉的声音的频率范围
答：高
推理能力
ppt
做今天的最后一个实验，游戏：蒙上一位同学的眼睛，让他猜猜底下说话的同学是谁？
游戏
亲身体验，感受更真实。
3分
“不见其人，却辨其声”？如同一支曲子，用不同的乐器演奏；同一支歌，几个人同时演唱．人耳总能分辨出是什么乐器，或是谁在演唱．这是什么原因呢？原来，不同的乐器、不同的人，也就是不同的声源发出的声音，除了音调和响度可能不同之外，还有另一个特征——音色
答：声音的大小
板书
1分
物理学中把人耳感觉到的声音的大小、强弱叫响度．那响度和什么有关系呢？我们先来看一个实验：
启发思考
板书
教师演示轻敲、重敲鼓面（示意鼓），引起泡沫球的跳动进而得出鼓面振动的幅度大小不同；
教师提出问题：响度的大小与鼓面振动的幅度是否有关？
经老师引导得出：振动的幅度越大，响度越大；振动的幅度越小，响度越小．
图片展示：马路分贝器
2分
实验：用直尺在木梳齿上划过，第一次快些，第二次慢些.
提问：谁是发声体？两次拨动声音听起来相同？
有梳子的跟着做实验，观察并得出正确答案：梳子发声，不同。
教师总结：我们把声音的高低称为音调。．想想刚才的实验我们可以得出，音调的高低是由声源振动的快慢决定的。震动越快，音调越？再引入频率的概念，并说明其单位
看书，讨论
自学能力
讨论，合作能力。
小组推荐回答，教师理答，同时举生活中的例子。
表达归纳能力
归纳总结
1分
请同学们思考一下，声源的振幅相同，人们听到的声音响度是否就一定相同？
老师悄悄放出马蹄声由近到远..
学生猜想
很快得出结论：不一定，响度还和距离声源的远近有关．离声源越远声音越分散，声音的响度也就越小
探索求真
播放马蹄声;
板书
引入分贝（dB），表示声音的强弱。马路边的分贝显示器就是用来定量表示环境的声音的大小。