游记散文阅读试题电子教案
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相遇伊瓜苏瀑布
从布宜诺斯艾利斯起飞的飞机从1万米高空逐渐降落的时候，机舱里忽然听到了一片惊呼：“伊瓜苏！伊瓜苏！”我这才发现，在莽莽苍苍无尽的由亚热带雨林组成的绿色森林里，静静地悬挂着几十条甚至上百条白色的瀑布，大的、小的、单独的、间隔开来的、分散了又聚拢在一起的，各种各样的瀑布展开自己的姿态，从高处向下坠落——那么地安静和从容，没有一声喧哗。
伊瓜苏果然不同凡响。峰回路转之际，它好像为了给人一个惊喜，突然地出现，展开于一个断壁，数十条白色的蛟龙扭结在一起，编织成上下两幅巨大的水珠帘悬挂在那里，装饰着周围绿色的森林。它垂直地悬挂着，静静地等待着风的吹动，然后掀起一角，让我瞥见黑黝黝的山岩断壁的一点儿真相。
水珠帘只是一个序幕。
山路曲折，瀑布的情节也曲折。我们又走进一条绿色的长廊，走进密密匝匝的树林。高大的落叶松、山毛榉树，支撑起雄健的体魄直冲云霄，然后在天空中绽开它们繁茂的枝叶，遮掩了下午的烈日。在它们周围，那些阔叶树伸出自己的枝丫，与那些长长的蔓藤缠绕在一起，构成纵横交叉的布局，光影投射下来，露出一处又一处空白。空处不虚。远处，耳际，忽然传来了大水澎湃的声音。情不自禁地往空白处张望，搜寻瀑布的身影。只见它又在河的对面，我的眼前。变化了，变化了。一会儿，它是匹练悬空一线如注；一会儿，它又是浪漫组合飞流直下。曲折而下如轻盈的旋转，激情奔泻似威猛的跳跃。刚与柔的结合，壮与细的比较，单纯与复沓的递进，一个梦幻的群舞的世界。一条不到4000米的弯月形的峡谷走廊，却形成了275股大小瀑布——世界最宽的瀑布。看到那种丰富与气势，不禁要问，来自人间还是天堂？
绿廊不尽，瀑布不断。我们还是兴冲冲地往前走，然后又折向下行。真像一幕大戏，见了序幕，读了情节，我们还要看到高潮。伊瓜苏瀑布的高潮在“波塞蒂”，意为“鬼喉”的地方。亿万年前频繁的地球运动，在巴西的南部挤压成许多裂缝，随岩浆的喷涌而出，形成玄武岩熔岩高原的地理特征。然后又产生断层，成为河谷，垂直切至伊瓜苏河的河心。突然地又在巴西与阿根廷交界处塌落一个大洞，形成了落差近百米的壮观的U形大瀑布。耳边，一个惊雷紧接着一个惊雷；眼前，一团白雾连续着一团白雾。白雾的水汽弥漫在河谷间，又升腾于天空，在太阳光的强烈照射下，然后又变成了一条美丽的彩虹——天上的桥。走上天桥可以到达天堂，在天堂上看伊瓜苏，会有什么样的感觉呢？来不及想像。地上也有一座桥。桥下是一条奔湍的大河。闪着绿松石般的光亮，扑腾着浪花。我走上栈桥，跨过河心，一步步接近瀑布，顾不得雨花淋湿了衣衫。雷再响，雨再大，我也要走近了，再走近。走到了桥的尽头，抬眼看那劈头盖脸的瀑布，势从天落，滚滚而下，在U形的几百米宽面的峡谷，奔流咆哮。前面一排的巨流刚刚呼啸而下，后面一排的巨流又接踵而至。只听见“轰隆——轰隆”的巨响，震得天惊，震得山摇。
铺天盖地的飞瀑，是水的意志和伟力的抒情，它要冲垮一切，淹没一切。人在它面前，渺小得如同它的一滴水珠。水是白色的，又不纯粹是白色的，巨大的白色中掺杂着几股墨绿色，像是一种泼彩，没有遮拦地倾倒，倾倒了，再倾倒，无休无止，只不知道这颜色是怎么变幻出来的。于是彩色的瀑布，与彩色的河流、天上的彩虹一起走向高潮，演绎和展示人间最壮丽的一幕。同时，实现了人与自精品文档
精品文档 然和谐共鸣的高潮。
伊瓜苏，印第安语的意思即“大水”。大水不是来自天上，而是来自密林深处的河流。
1.“它垂直地悬挂着，静静地等待着风的吹动，然后掀起一角，让我瞥见黑黝黝的山岩断壁的一点儿真相。”这句主要运用了哪两种表现手法？请简要分析其作用。
2.第五段“真像一幕大戏，见了序幕，读了情节，我们还要看到高潮”一句中的“大戏”、“序幕”、“情节”、“高潮”分别是什么意义？
3.第四段“看到那种丰富与气势，不禁要问，来自人间还是天堂？”和结尾段有着怎样的关系？这样安排又有什么用意？
4.综观全文，分条概括伊瓜苏瀑布丰富的形态美。
夜听九寨
大多数人都曾是白天看九寨沟的，步入其境，会欣赏到那嵌入山水之间的多彩美景，尤其是那五彩石、孔雀蓝、魔幻般的池畔，还有那春分和仲秋时节被风浸染的山林，叶片的色彩宛如画笔，为那里的山水涂上大自然生命的色彩并赋予九寨沟神奇天堂之美名……
初秋早晨，当我步入九寨，把阳光与色彩收进眼帘之后，忽然产生另一种好奇的想法，决定要夜走九寨，扑向山水深处，用心去聆听九寨的灵魂之声。
九寨的夜很纯净，虽说只有半弦清月挂在山尖，但夜的浓度仿佛过滤了似的，黑静中带着丝丝透明的蓝梦，在寨与寨之间、山与山丛中、湖与湖的彼岸飘浮着一种夜色情绪。此时，泉击石盘的声音愈来愈响，当你贴近礁盘，俯身侧耳时，一种神奇的声响穿过石盘发出的声音，然后由喷发的水珠同时打在翠竹林里，像精品文档
精品文档 散落的珍珠声，形成了主声音与次声音合奏的共鸣，传递给夜空的是山的神圣，水的经典。“这是一出泉水，带动的是多音的组合！”我闭着眼睛在感悟，“水是有生命的！”
“听说，金海湖是海拔最高的山脉之湖，山与水有洞洞相连的秘密？”我指着海拔3300多米的山峰，问旅游局的老朋友甘巴。
“那里是最原始的山洞，当年林场的工人曾进去过，谁也没有走到头。”甘巴担心地说，“光靠我这手电筒是无法走进山洞的。”
我笑了，带着一丝无所畏惧的神色：“山洞里只要有泉，单凭声音就会找到洞与洞之间的路。”
“你真的要进洞？”甘巴急了，“就是白天进去都很困难。”
“没有探险，哪来的收获！”我说，“要想写出真正的九寨神奇，一定要走别人没有走过的路。”
走进山洞里探幽，寻找的是泉的源头之母。夜里的山洞格外单纯，泉的声音在洞间回旋着，既清脆又响亮，宛如在悬崖礁盘上滴下翡翠，颗颗沁人耳畔。我屏住呼吸，透过洞内水珠闪烁的点点星光，聆听着来自泉水发出的响声，用心在寻觅着那最天然的泉之声。洞内的山盘与礁砂形成了九寨独特的地貌，泉涌出石间，并融入沙棘沉淀之后，形成了地质的钙化，水与水流出的是一种绿色的诗意。
蓦然，在我的头顶传来一阵轰鸣的水流声，像是一泻千里的瀑布巨响震耳欲聋，我惊讶地仰头望着，黑压压一片，什么也看不见。“这水声来自于海拔之颠，据说远古的人发现这个洞后就没出来。”甘巴说得很认真。
我凭着水声的方向，钻着一个个洞口，翻越着一个个起伏的山脉狭路，明显感觉到自己的脚是在沿着水系攀登，在洞的某一个磐凹处，总会有泛着泉眼的水流，静谧之中能听到泉的吟唱。“你听，在这里唱歌，有一种神奇的回声，并且传得非常远。”甘巴说着，情不自禁地唱起了《神奇的九寨》。他唱的每一个音符都穿透了泉水与山石，仿佛把我们带入了一个硕大无比的音箱里，真实地感受到了大自然奇妙的魅力。一曲过后，我在洞的夹层中寻觅到了真正的水源头。“快来看，我的左侧是一道水线！”我大声嚷道。
水线在夜色中闪现着一道道别致的亮丽，而且能辉映着整个山洞，是从高原飞流直下的瀑布，唱着歌从远古走来，声音是如此的原始和年轻。
“这是洞中的小瀑布，真正的大瀑布还在高原深处。”甘巴说这话时，我已经明白了九寨水源的含义。我无需再去寻觅，已经用心触摸到了水的神经，泉的甘甜。
当我走出九寨山洞时，站在一处最原始的崖石边眺望，眼前的九寨已经沉浸在一片茫茫的夜雾之中，东方的晨曦仿佛穿透雾纱，射出了绚丽斑斓的霞光。此时，我被迎面飘舞的晨雾缭绕，在夜与晨的交织中，再一次听到了那散发着馨香的泉水声……
19. 在“决定要夜走九寨，扑向山水深处用心去聆听九寨的灵魂之声”一句中，作者为什么要用“扑”？这样写有什么好处？
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精品文档 20. 体会文中画线句子的丰富含意，品味其表现力。
（1） 水是有生命的！
（2） 声音是如此的原始和年轻。
21. 作者浓墨重彩，详写夜探九寨山洞，其用意是什么？
22. 根据你的理解分析结尾段在全文中的意义和作用。
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1.以静写动，瀑布本是不停流淌的动景，作者借“悬挂”一词将其静态化，突出其风景如画的美和对周围山川的装饰和美化作用。拟人手法，“静静地等待”、“掀起一角”赋予瀑布人的多情，而这情感正是作者喜爱之情的折射。（对比手法，将瀑布的纯净和“黑黝黝的山岩”进行对比，更加突出瀑布的洁净和对周围环境的装饰效果。）
【解析】该题主要考查“鉴赏文学作品中的语言、形象和技巧”，偏重技巧。答题时要确认具体技巧的名称，继而分析语言材料加以印证，最后概括其表现力，即信息、意蕴和效果。
2.“大戏”：伊瓜苏瀑布；“序幕”：断壁水珠帘；“情节”：峡谷走廊瀑布群的变幻美；“高潮”：彩色的瀑布，与彩色的河流、天上的彩虹一起演绎和展示的人间最壮丽的一幕。
【解析】该题主要考查“理解文中重要词语的含义”和“把握文章思路”的能力。后者以必需的背景知识出现，因为只有抓住了“真像一幕大戏，见了序幕，读了情节，我们还要看到高潮”这句话呈辐射性照应的特点之后，才能准确筛选出“大戏”、“序幕”、“情节”、“高潮”等词语具体指向的语言。
3.设问式的照应关系（问答式的照应关系）。这样安排是为突出美在人间这一主题。
【解析】该题主要考查“鉴赏文学作品中的语言、形象和技巧”、“把握文章思路”和“概括作者在文章中的观点态度”的能力。虽是一道综合试题，但难度不大。
4.安静从容，静无声息；匹练悬空，一线如注；浪漫组合，飞流直下；曲折而下，轻盈旋转；激情奔泻，威猛跳跃；势从天落，滚滚而下。
【解析】该题主要考查“筛选并整合文中信息”的能力。“综观全文”是限制也是提示，作答这样的试题要注意防止信息遗漏和概括重叠。1.更加精彩的瀑布景色2,B
3.游览的空间 往前走 折向下行 走上天堂 走上栈桥4.解释说明
19. “扑”，是猛冲上去的意思，容易让人联想到野兽捕食的情景，这里用来突出“我”急欲探究九寨山水的强烈愿望，这样写可以强化它的神往之情，为后文夜走九寨作铺垫。
20. （1） 深夜中山泉流淌，共鸣和谐，仿佛泉水有灵魂与生命。这样写突出了泉水在九寨的地位，也能凸显九寨的神奇。（2） 因为从没有人来探知过这处水源，所以声音听起来有一种原始的古朴美；因为是孕育九寨之水源的声音，从高原深处落下，充满动感与活力，又给人一种“年轻”的新奇美。这样写突出了夜晚九寨水声的神奇。
21. 这样写是为了突出“世之奇传、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”的人生哲理。同时也突出九寨另一种特殊的情态之美：九寨之水不仅可观可看，更可听。而只有夜探才能触摸水的神经，聆听九寨的灵魂之声。
22. 写景以抒发夜走九寨的兴奋、喜悦和自得之情，寄寓人与自然和谐的美感，升华文章主旨。照应前文，暗示一夜已在不觉间逝去，从而虚写九寨的特殊魅力，进一步强化对九寨山水的沉醉之情。
1.“扑”，是猛冲上去的意思，容易让人联想到野兽捕食的情景，这里用来写“我”，突出“我”急欲探究九寨山水的强烈愿望，强化对它的神往之情，为后文夜走九寨作铺垫。
高中语文高考游记散文阅读指津专题辅导
高中语文高考游记散文阅读指津专题辅导
高中语文高考游记散文阅读指津
考点阐释：
游记散文是一种书写旅游经历的散文。它一般以轻快的笔调、生动的描写，把旅途所见所闻真实而生动地记述下来，以表达作者的思想感情。游记散文取材范围极为广泛，它可以描绘名山大川的秀丽奇瑰，叙述名胜古迹的沿革掌故，也可以记录一方的风土人情，甚至可以记一街一桥的变迁，反映一人一家的日常生活面貌。
近年来，游记散文常常被选为高考现代文阅读文本。2009年高考全国卷I、全国卷II、北京卷、湖南卷的文学作品阅读选的都是游记散文，所以在复习备考中，考生应掌握一些阅读游记散文的技巧。
技巧指津：
阅读游记散文，应在以下三个方面多下工夫。
一、准确把握景或物的本质特点
我们知道，景或物一般是游记散文的主体内容，因而准确把握文章所写的景或物的本质特点便是阅读的第一要务。把握景物特点的方法主要有两种。
1. 提炼
一般情况下，作者在记述、描写景或物的过程中，大都会对所写的景或物有一些总体的描述。这些总述性的文字通常体现了景或物的本质特点，考生在阅读时要特别留心。
［典型例题］
（2009年高考湖南卷）请阐析文中云南的“云”的特点。
［试题解析］
仔细阅读原文，我们会发现原文中有“云南的云给人印象大不相同，它的特点是素朴，影响到人的性情，也应当是挚厚而单纯”这样总述性的句子，其他的内容则围绕这个句子展开。我们从这个句子中便可提炼出云南的云的特点的关键词“素朴、单纯”。
2．筛选 游记散文所写的景或物可能有多处，在把握其特点时，还要注意进行筛选并整合。［典型例题］
（2009年高考北京卷）文章侧重描述了司马祠哪些“有形”的部分?
［试题解析］
通过阅读原文，不难发现作者是从“而这座历尽沧桑的司马祠，也正是在有形之中负载着史圣无形的精神内涵”开始转入对司马祠“有形”部分的描述的。要回答此题，需要对文章所写的“有形”内容进行筛选并整合，进而得出文章依次写了九十九级神道、泥塑像、墓冢、墓顶一柏等“有形”的内容。
古代游记类散文赏析教学设计
古代游记类散文赏析教学设计
《古代游记类散文赏析教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
第二阶段作业：单元学习目标与活动设计表单
单元学习主题古代游记类散文赏析
单元学习目标根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情，可分条表述。游踪、游记心得与情感、游记撰写方法
单元学习活动简要说明为达成单元学习目标，教师在教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施计划，要考虑教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度。
单元学习目标设计检验提示检验指标实现程度
1.目标是否与课标相符合?是否切合单元学习主题?是否指向每一个学习活动的结果?国家课程标准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否形成目标结构?游踪概括
2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶段?是否能满足学生的兴趣、需求和问题?是否能适当地让学生参与制定?游记心得与情感
3.目标是否能反映学科本质?是否能反映学科专家在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式和价值观?游记撰写方法
4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力提升?学以致用
5.目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么及学到何种程度?是否能告知学生?可以
单元学习活动设计检验提示检验指标实现程度
1.是否能将单元学习目标转化成问题，形成对学生具有挑战性、趣味性的任务?在教学实施设计中是否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑问句?引导深度学习 2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科本质?具体清晰说明
3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向?会
4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发展?教师是否能在学生进行探究时提供必要的支持?所运用的知识、方法、过程、形式和价值观
5.学习活动的阶段性是否清晰合理，符合导入、探究、总结、迁移的逻辑?符合迁移逻辑
游记类文章阅读的教案
- 1 - 游记类文章阅读的教案
游记在各领域的文学活动中都有广泛的应用，具有描写自然环境和人文景观，反映作者情感和感悟，勉励听众觉醒和激励的作用。在课堂上对游记类文章的分析阅读，能有利于学生的文学素养提高；且因为游记的特点，不仅有助于学生增强文字及短文的理解能力，也有利于提高认知、分析能力，进而开阔思维，更好的发展个性。
二、课前的准备
（一）教师的准备
1、选择篇章：教师应选择恰当的游记类文章篇章，篇章应具有明确的主题，有较好的结构，能够引起学生的兴趣；
2、备课：教师应根据所要讲授的内容进行充分的准备，并要将知识点融入篇章中，以提高学生的兴趣；
3、准备设计：教师还应该分析处理文章中存在的问题，确定课堂教学的要点，并设计各种教学活动；
4、准备教学资料：教师应根据设计的教学任务准备辅助教学资料，如图片、音像等。
（二）学生的准备
1、准备心态：学生应该做到有信心、有准备，认真读文，在细节上做到心中有数；
2、准备知识：学生应提前学习有关的文学知识，以便在上课环节中更好的认识和掌握文章；
3、准备资料：学生还应准备自己的文字资料，以便能够对文章 - 2 - 进行深入的分析和讨论。
三、课堂教学过程
（一）开篇
在开篇环节教师可先介绍课程的主题以及本次课程的要求，激发学生的兴趣，以便创造良好的教学氛围。
（二）文章的阅读
在进行文章的阅读环节，学生应首先整体阅读文章，以加深理解，同时应读懂文章中涉及到的文学知识点，即对书中出现的文体特点和文学元素有所了解。
（三）问题的分析
教师和学生一起探讨文章中出现的文学知识点，并针对具体内容进行分析讨论，如文章中涉及到的人物、地点、历史背景及作者的感悟等，以加深对文章的理解，并从中寻求一定的道理和启示。
（四）提前复习
快乐阅读作文课件教案 五、阅读游记
小学作文课件 五年级阅读上
五、阅读游记
【教学目标】：
1、 知道什么是游记。
2、 学习阅读游记的方法。
3、 成语积累、幼学琼林、格言警句的学习了解。
【教学重点、难点】：
知道阅读游记最重要的就是要理清游记中的线索,抓住游记中的主要人物,了解游记中所写的景物。
【教学用具】课件
【教学时间】2课时
【教学理念】游记，顾名思义，就是记游。也就是对一次出行、游览、参观等的记录。这节课为了让学生更好地掌握阅读游记的方法，整节课都采用冲关竞赛的形式，让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。
【教学过程】
第一课时（55分钟）
一、 谈话导入。（出示幻灯片2）
同学们大家好，欢迎大家走进我们的快乐课堂，这节课我们来学习第五课《阅读游记》，老师准备了四关，咱们来比赛，看看我们的小勇士们能不能闯关成功。（分组，排号）
二、 第一关：积累关。（出示幻灯片3）
1、 读记《幼学琼林》。（出示幻灯片4）
A、 事非有意，譬如云出无心；恩可遍施，乃曰阳春有脚。
译文：事情并非有意去做，就好像浮云在无意中露出隐藏的山峰；遍施恩情，就像阳春有脚，到处滋润万物。
B、 馈物致敬，曰敢效献曝之忱；托人转移，曰全赖回天之力。感救死之恩约再造；诵再生
之德曰二天。
译文：赠送礼物表达敬意，要有农人献曝的热情；靠人改变定局，必须有扭转乾坤的力量。感激别人的救命之恩，就说如同再造生命；称颂别人使自己重生，就说如同换了苍天。
C、 势易尽者若冰山，事相悬者如天壤。晨星谓贤人廖落，雷同为言语相符。心多过虑，何异杞人忧天；事不量力，不殊夸父追日。
译文：权利丧失就像冰山一样，太阳出来就崩溃；事物相差悬殊就像天和地，根本不能到一起。有才德的人像早晨的星星一样稀少；不同的人彼此言语相合，如同雷声完全相同。心中有过多的忧虑，与杞人忧天没什么两样；做事不量力而行，与夸父追日没什么不同。
（引导学生自读，指名读，分组赛读，比赛背诵，及时鼓励加星）
初中语文游记试讲教案
教案：初中语文《游记》试讲
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文中的生僻词语和成语，了解其含义和用法。
（2）能够把握课文的大意，理解文章的结构和作者的写作思路。
（3）能够运用课文中的知识和语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过写作实践，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学内容：
1. 课文《游记》的阅读与理解。
2. 生僻词语和成语的学习和运用。
3. 课文结构的分析和作者写作思路的探讨。
4. 写作实践：以游记的形式，写一篇关于自然景观的文章。
三、教学过程：
1. 导入：
引导学生回顾课文《游记》的内容，让学生分享自己对课文的理解和感受。
2. 阅读理解： （1）让学生自主阅读课文，标记出生僻词语和成语。
（2）教师对生僻词语和成语进行讲解，让学生理解其含义和用法。
（3）让学生复述课文的大意，检查学生对课文的理解程度。
3. 课文分析：
（1）教师引导学生分析课文的结构，让学生了解文章的起始、发展、高潮和结尾。
（2）教师引导学生探讨作者的写作思路，让学生理解作者的写作手法和表达方式。
（3）让学生分享自己对课文结构和作者写作思路的理解和感受。
4. 写作实践：
（1）教师给出一个自然景观的主题，让学生以游记的形式进行写作。
（2）学生在课堂上完成写作，教师进行指导和批改。
（3）让学生分享自己的写作成果，大家互相评价和欣赏。
四、教学评价：
1. 对学生的阅读理解能力进行评价，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 对学生的写作能力进行评价，检查学生对课文知识和语言的运用能力。
游记散文教学设计范文3篇
游记散文教学设计范文3篇
游记散文是语文教学中的一个重要内容。以下是店铺要与大家分享的：游记散文教学设计范文，供大家参考!
游记散文教学设计范文一
[摘要]：古代游记散文，就是以游记为基础、以描写、叙述见长，抒发作者思想情感或寄托政治抱负的文体。主要特点有写景状物，栩栩如生;融情于景，动人心弦;托物言志，含蓄隽永;语言优美，妙笔生花。依据课程标准，本文提出古代游记散文的教学目标。在教学策略上提出了四点做法：一是引导学生掌握古代游记散文中的重点实词、虚词、句子的含义及其他文言现象，培养学生阅读文言文的基本能力;二是引导学生把握古代游记散文的景、情、理，按“景美----情真----理趣”的思路教学;三是引导学生欣赏古代游记散文的语言特色;四是对于同类体裁与主题的文章，可对教材进行整合教学。
[关键词]：古代游记散文;特点;目标;教学策略
我国古代游记文学大致上经历了五个阶段，即魏晋的诞生期、唐代的成熟期、宋代的高峰期、元明的复兴期和清代的衰变期;主要有赋、书、序、记等四种类型。人教版、粤教版等不同版本的教材中，选入了不少文质兼美的古代游记散文。如粤教版选修二第一单元中，柳宗元的《小石城山记》、苏辙的《黄州快哉亭记》，粤教版必修五第四单元王安石的《游褒禅山记》等，这些都是古代游记散文的名篇。古代游记散文有什么特点，怎样确立古代游记散文的教学目标，采用哪些有效的教学策略，这是本文要探讨的主要问题。
一、古代游记散文的特点
写景状物，栩栩如生。我国地大物博，名胜古迹、山川景物数不胜数，这为历代文人提供了绝好的写作对象。秀丽的景象加上文人卓越的才华，为我们留下了大量的文化瑰宝。柳宗元在《小石城山记》中，以极其洗练的笔墨描绘了小石城的景物。“其上为睥睨、梁俪之形;其旁出堡坞，有若门焉”，它的形，上边好似垛墙望楼，旁边犹如耸出的天然城堡，且有城门;它的色，有树和竹的翠绿，闪动着一种生命所特有的坚韧、刚毅与冷冷的色调，还有浓黑的洞穴，很神奇，也很神秘，里边一定盛着好多好多沉睡已久的故事;它的声，投进小石子，洞穴中就有咚咚的水声，声音十分响亮，很久才消逝，那肯定是一曲美妙的音乐，在等人赏鉴并取名;它的貌，无土壤却生长着树木和竹子，且坚实葱郁，疏密相间，俯仰成趣，像是有才智的人布置的，但又比人布置的精妙，可谓鬼斧神工;而它的高度，环绕登到山顶，就能眺望到很远的地方，像是小石城山也在探视外面的世界，打听外面的消息。写景状物，如此栩栩如生，你能说这小山之景不美吗?不奇特吗?
游记散文写法赏析教案
游记散文写法赏析教案
教案标题：游记散文写法赏析教案
教学目标：
1. 了解游记散文的定义、特点和写作要求。
2. 分析游记散文的结构和写作技巧。
3. 培养学生欣赏和鉴赏游记散文的能力。
4. 提高学生的写作能力，使其能够撰写优秀的游记散文。
教学重点：
1. 游记散文的特点和写作要求。
2. 游记散文的结构和写作技巧。
教学难点：
1. 如何分析游记散文的结构和写作技巧。
2. 如何培养学生的写作能力，使其能够撰写优秀的游记散文。
教学准备：
1. 游记散文的范例（可提前准备一些游记散文的范例，包括不同风格和主题的作品）。
2. 多媒体设备。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1. 引入游记散文的概念，让学生了解游记散文的定义。
2. 引发学生对游记散文的兴趣，例如通过展示一些精彩的游记散文片段或图片。
Step 2：讲解游记散文的特点和写作要求（10分钟） 1. 讲解游记散文的特点，如真实性、感性、个性化等。
2. 分析游记散文的写作要求，如生动的描写、独特的观点、情感的表达等。
Step 3：分析游记散文的结构和写作技巧（15分钟）
1. 分析游记散文的结构，包括导入部分、主体部分和结尾部分。
2. 分析游记散文的写作技巧，如运用比喻、排比、对比等修辞手法，以及如何展示作者的个人感受和观点。
Step 4：欣赏游记散文范例（15分钟）
1. 展示一些游记散文的范例，引导学生分析其中的写作特点和技巧。
2. 引导学生欣赏游记散文的美，培养其对游记散文的鉴赏能力。
Step 5：练习写作（20分钟）
1. 提供一些写作题目，让学生尝试写一篇游记散文。
2. 学生互相交流、修改并展示自己的作品。
3. 教师给予学生针对性的指导和建议。
Step 6：总结和评价（5分钟）
1. 总结游记散文的特点、写作要求、结构和技巧。
2. 回顾学生的写作练习，给予积极评价和建议。
拓展活动：
1. 鼓励学生阅读更多的游记散文作品，拓宽视野。
游记类作文教案.(优选)
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1 / 2 游记类作文教案
一、最需：线索井明。
游记散文需要有一条清晰的线索。具体地描述景物的地点、方位、特点，能使读者读了你的游记，知道该怎样走。方法是在段始或文中的关键位置，放置能体现游踪的词句。
具体写一处景观时，可采用方位变换的写景顺序：由远及近、由近及远，由中间到两边，由左到右，由上到下，由整体到局部，等等。或依据景物的类别而分别介绍。
方位变换的写景顺序如：“站在远处，我遥望着……我随人流边拍照边行走，来到了瀑布的正前方驻足观看……又随着人流步入瀑布的中心地带——水帘洞。在洞口……紧紧踩着前者的脚后跟，通过极为狭窄的通道进得洞里……站在洞里……出了洞口……我恋恋不舍地行走在返回的路上……”（《游黄果树瀑布记》）
依据景物的类别而分别介绍的如：“千岛湖的水是那样的绿，又是那样的清……千岛湖的山蔚然挺秀，翠嶂青峰……她还是一个动物的大千世界……”（《美韵无限的千岛湖》）
二、最宜：只抓重点。
一篇游记写下来，最怕的就是面面俱道，生怕哪个环节被落掉，从出发到路上，从到达到每一处行踪，甚至在每一处景点凡所眼前所见，耳中所闻，均写于笔下，将文章写成了流水帐，索然无味。应该把自己印象深的景物，或是能体现景物主要特点的东西详细地写下来，其余的可以写简略点，有的甚至可以不写，做到重点突出，详细得当。看下面这段选文：
“随导游引领，从玉女峰出发，漫步于通幽小径，一路纤竹柔枝横空成荫，暗香浮动沁人心脾，猿鸣虫叫不绝于耳，着实引人入胜，不觉已来到水帘洞前。” （《连云港游记》）
因为路途中不是最打动作者的地方，因此，一路上的景致用概括描写的几句话便一带而过。而苏马浴场是连云港的一个重点景点，也是最吸引作者的地方。因此，在后文中作者对苏马浴场浓妆重抹，展示其风采，这就做到了重点突出。
三、最佳：突出感受。
所谓“登山则情满于山，观海则情溢于海。”写游记类文章，大要求便是“绘景并传情”，景美而生情，情因景而更惬，情景交融，合为一体。行文中，情的表达要根据景的描写而自然的生发与表达，不可为抒情而抒情，造成写景与抒情两张皮，不能贴合成一体。请看选文：
初中散文游记专项阅读训练
试卷第1页，共8页 散文游记专项阅读训练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、阅读下面的文章，完成下面小题。
小雪落旧檐
李丹崖
①小雪翩然而至，在茅草屋做的屋檐上，睫毛似的凝结。这是旧时冬日乡居常见的情境，那时候，一进冬月，就盼着雪落，雪落下来，大人们就闲下来，会捣鼓一些好吃的食物，这似乎是一年内，除春节以外的好时光，也是春节的预演。
②雪薄薄地落着，肃穆、朴实、安静。鸟雀子弹一样在雪中穿梭，也只有门口那几棵大松树还碧绿着，我所在的乡村，已经变成了铅笔画一样的所在，这时候在乡村拍照，黑白照和彩色照没有分别。我孩提时，拍照的师傅常到乡下走动，帮人拍照，半月后送来，黑白照和彩照的价格是不一样的，我只爱黑白照，尤其是雪落时拍的，曾经拍过一张，在院子里的一树梅花前，至今在相册留存。
③雪总是最先在屋檐上凝结，最早一批落在地上的雪，就像最早一批冲锋在前的士兵，大多数都壮烈牺牲了。大地是有温度的，雪落得薄一些，慢一些，就瞬间给融化了。落在屋檐上就不一样了，屋檐是低温的，即便是稻草缮出来的屋檐，失去了大地母亲的庇护，少了很多地气，温度也不会高。雪在屋檐上，一个小队一个小队地集聚，接着是一个连一个连，一个团一个团，一个军一个军，小雪的飘飘洒洒，下得久了，也成了气候。不同的是，小雪造成的积雪，会细细密密，或者称之为密密匝匝，不像大雪，有一股喧腾的气势在其中，也就是所谓的喧哗，不实在。
④小雪一下，屋檐下，炊烟四起，鸟雀也开始敛足了。这是旧时乡村的图腾，今时之乡村，已经越来越像城市了，恐怕连炊烟也很少能见到了。旧时炊烟，造就的是旧时菜肴，印象中，最常见的是母亲做的炸萝卜丸子。白萝卜丝、胡萝卜丝，拌上面糊，撒上生粉、盐巴、葱花等佐料，在菜籽油调出来的诸般植物油中烹炸，味道那叫一个香！吃起来，表皮酥脆，内里绵软可口，又有萝卜丝的清香和甘甜，简直可以称之为“香炸天”。可不就是香炸天？把雪都给引下来了，鸟雀也会在屋檐上逗留，我估摸着这些家伙也想趁着萝卜丸子的香，呼吸几口香气，也解解馋。