中班下数学：它们相等吗
幼儿园中班数学《它们相等吗》精品课件
幼儿园中班数学《它们相等吗》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第二节《它们相等吗》，详细内容包括：理解“相等”的概念，通过直观的教具和学具，让孩子观察、比较两组物体或数字是否相等；学习使用“=”符号表示相等关系。
二、教学目标1. 让幼儿理解“相等”的概念，能够识别和判断两组物体或数字是否相等。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 学习使用“=”符号表示相等关系，培养幼儿数学表达和符号意识。
三、教学难点与重点难点：理解“相等”的概念，能够运用到实际情景中。
重点：掌握使用“=”符号表示相等关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、两组相同的玩具、两组数字卡片。
2. 学具：每组幼儿准备一套数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两组相同的玩具，引导幼儿观察、讨论：“这两组玩具有什么相同的地方？”让幼儿通过观察、比较，发现它们数量相等。
2. 新知识讲解（10分钟）通过展示数字卡片，让幼儿比较两组数字，引导幼儿理解“相等”的概念。
同时，教会幼儿使用“=”符号表示相等关系。
3. 例题讲解（10分钟）出示几组数字，让幼儿判断它们是否相等，并使用“=”符号表示。
例如：3=3、4=4、5=5。
4. 随堂练习（5分钟）每个幼儿从学具中随机抽取一张数字卡片，与同桌的另一张数字卡片进行比较，判断是否相等，并用“=”符号表示。
六、板书设计1. 板书它们相等吗？2. 板书内容：相等的概念使用“=”符号表示相等关系例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出两组相等的物体或数字，并用“=”符号表示。
2. 答案示例：画出两组相同数量的苹果，表示为：3=3。
画出两组相同数量的鸭子，表示为：4=4。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过直观的教具和学具，让幼儿理解“相等”的概念，并学会使用“=”符号表示相等关系。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时发现问题，进行针对性指导。
幼儿园中班数学它们相等吗课件.
幼儿园中班数学它们相等吗课件.一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《比较与排序》，具体内容为“它们相等吗？”。
通过本章学习，让幼儿能够理解“相等”的概念，学会用比较的方法判断物体是否相等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“相等”的概念，能够识别相等物体。
2. 培养幼儿运用比较方法解决问题的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“相等”的概念，学会用比较方法判断物体是否相等。
教学重点：培养幼儿观察、操作和合作能力。
四、教具与学具准备教具：相等物体示例（如相同大小的苹果、橘子等）、不等物体示例、PPT课件、磁性教具。
学具：幼儿操作卡片、磁性教具、相同大小的纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具展示相同大小的苹果、橘子，引导幼儿观察并提问：“这些苹果、橘子有什么特点呢？”2. 例题讲解通过PPT课件展示例题，讲解如何判断物体是否相等。
引导幼儿用比较方法，观察磁性教具和操作卡片上的物体，判断它们是否相等。
3. 随堂练习分组进行随堂练习，让幼儿用操作卡片和磁性教具进行判断。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论六、板书设计1. 板书它们相等吗？2. 板书内容：相等的概念比较方法判断物体是否相等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物品，找出三组相等物体，并描述它们的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，发现更多的相等物体，与家人、朋友分享所学知识。
同时，可开展相关的主题活动，如“寻找相等物体”比赛等，提高幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的清晰度；4. 小组讨论的组织与引导；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
中班数学教案及教学反思《它们一样多吗》
中班数学教案及教学反思《它们一样多吗》教学目标1.学生能够理解“多少”和“一样多”的概念。
2.学生能够比较两组物品的数量是否相同。
3.学生能够分类相同数量的物品。
教学准备1.物品：玩具、文具等。
2.图片：两张具有相同数量的物品的图片，一张没有相同数量的物品的图片。
3.白板、笔。
教学流程1. 导入问学生：“小朋友，你们喜欢数学吗？今天老师要教你们一个很有趣的数学问题。
”引入今天的主题。
2. 学习“多少”和“一样多”的概念给学生看一组物品，问：“大家看看这是什么？”等待学生回答后问：“这里有多少个？”引导学生学习“多少”的概念。
之后再给学生看两组物品，问：“这两组物品一样多吗？”讲解“一样多”的概念。
3. 比较两组物品的数量是否相同给学生看两张图片，一张图片上有两个鸭子，另一张图片上有两个球。
问学生：“这两张图片上的物品数量一样吗？”等待学生回答后讲解答案并引导学生思考原因。
接着，给学生看另一张图片，图片里有三个蛋糕和两个汽车。
问学生：“这两组物品一样多吗？”等待学生回答后讲解答案并引导学生思考原因。
4. 分类相同数量的物品给学生看一组物品，例如五个鸭子和五个球，让学生分类。
之后再给学生看一组物品，例如一个鱼缸和一个笔筒，让学生分类。
5. 总结让学生回答以下问题：“今天我们学到了什么？”，“我们学会了什么？”，“玩具可以分类吗？为什么？”教学反思1.教学流程设计合理，四个步骤让学生逐渐理解“多少”和“一样多”的概念以及比较、分类的方法。
2.在教学中引导学生进行思考，让学生更好地理解概念和方法。
3.教材的选择和使用符合学生的年龄段，生活化、形象化的物品和图片使学生更容易理解和接受。
4.教学中需要注意时刻关注学生的反馈，及时纠正学生对于概念与方法的错误理解。
教学活动的有效性是难以衡量的，应该对不同阶段的学生采用不同的教学方法，并且创造一个活跃的学习氛围，帮助学生开发他们的潜能。
这种教法需要充分激发学生的兴趣，让学生在活动中独立尝试，便于学生在自然科学的教学过程中体验到身临其境的效果。
幼儿园中班数学优质课教案《它们相等吗》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《它们相等吗》含反思课程目标：•能够利用直观的感性认识体验，通过比较物品的重量与数量，初步认识物体的相等、不相等。
•继续培养幼儿对大小关系的感知敏锐度，为幼儿构建全面的数量观念打下基础，为发展计算能力奠定基础。
教具准备：•重量秤•比较纸牌•水果糖果•图片资源：水果、小车、球等教学流程：1. 课堂导入•教学前教师准备好不同大小、不同重量的苹果，分别放在秤上，号召幼儿依次接近感受，比较它们的大小与重量，开展幼儿对于大小和重量的直观认识和运用能力的培养。
提醒：教师应该引导幼儿深入感受水果的大小和重量，用直观的感性表现来对其进行简单的比较，引导幼儿通过需要的量和标准，考虑将两者联系起来的基本思维方式。
2. 课堂重点•分享教师提前准备的小车、球、玩具、小糖果，告诉幼儿我们来比较它们的大小和重量。
•让幼儿分别使用比较纸牌以及重量秤，来粗略地比较这些物品的大小、重量，并让幼儿把它们排列在一排，形成一个序列。
•联系幼儿对水果重量的认知，让幼儿付出水果的数量、大小以及重量进行比较。
•让幼儿互相猜猜哪种物品比较轻，哪种比较重，以及哪种物品相等，从而让幼儿通过这些比较认识到物品的相等、不相等，并了解到认识有时是不准确的。
3. 实践活动•让幼儿自己将各种小物品进行配对、比较，询问哪些物品具有“相等”的关系，敦促幼儿按照正确答案进行修改。
•让幼儿可以在学习的环节中自我启发与探究，以培养幼儿的观察力、比较和判断能力。
4. 总结•教师要温柔地开展课堂的总结过程，将幼儿在课堂中学到的内容进行清晰的概括，强调幼儿体验与感知的价值，将这些个体现象有机地结合起来，形成多元化的稳定的知识内容。
教学反思：该课程以亲手感受物品轻重大小，通过比较的方式，让幼儿初步认识物品的相等、不相等的关系，并建立起了初步的数量观念。
同时，在教学过程中让幼儿自我探究、自我启发，培养了幼儿的观察力、比较和判断能力，也为幼儿今后的计算能力打下了坚实的基础。
2024年中班数学它们相等吗课件
2024年中班数学它们相等吗课件在哪里插入位置一、教学内容本节课选自《幼儿数学乐园》教材第四章“比较与排序”，详细内容为“它们相等吗？”一节。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解相等的概念，学会比较两组物体的数量是否相等。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握相等的概念，能够正确判断两组物体的数量是否相等。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、探究的学习精神，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解相等的概念，能够判断两组物体的数量是否相等。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具（数字卡片、水果卡片等）。
2. 学具：每组一套数字卡片、水果卡片，用于幼儿操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：以“小熊分水果”的故事，引导幼儿观察小熊分的水果数量是否相等。
2. 例题讲解：通过PPT课件展示例题，讲解如何判断两组物体的数量是否相等。
3. 随堂练习：幼儿操作磁性教具，完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书“它们相等吗？”2. 板书内容：（1）相等的概念（2）比较两组物体数量的方法（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）从磁性教具中挑选两组水果卡片，判断它们是否相等。
2. 答案：（1）不相等、相等、不相等。
（2）幼儿挑选的水果卡片数量相等或不相等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展“找相等”的游戏活动，让幼儿在游戏中巩固相等的概念，提高数学思维能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与编排补充说明：教学内容的选择应基于幼儿的认知发展特点，确保难度适中，能够激发幼儿的学习兴趣。
《幼儿数学乐园》第四章“比较与排序”的“它们相等吗？”一节，内容贴近幼儿日常生活，易于幼儿理解和接受。
在编排上，应保证从易到难的梯度，让幼儿逐步掌握相等概念。
二、教学目标的设定补充说明：教学目标应具体明确，不仅包括知识技能的掌握，还应涵盖能力提升和情感态度的培养。
中班数学它们一样多吗教案
中班数学它们一样多吗教案中班数学它们一样多吗教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的中班数学它们一样多吗教案，欢迎阅读与收藏。
中班数学它们一样多吗教案1一、活动目标：1、学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
2、能自己检查操作的结果。
3、愿意积极参加活动，对数学感兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动重点与难点：能不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
教学方法与手段：多媒体教学法、观察法、操作法等。
二、活动过程（一）情景导入。
1、今天啊，老师邀请了很多小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢?我们一起来看看。
--PPT出示对应排放的两排小鸡。
提问:小鸡啊。
那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是-样多还是不一样多呢(一-样)2、那它们一共有多少只?(都是6只)3、是吗?那我请小朋友上来数一数。
(幼儿每数完一组就在后面出示相对应的数字)4、现在呀，小鸡要重新变一个队形。
(第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡散开来，排的长长的。
)提问:我们来着看变了队形之后的这两排小鸡是样多还是不一样多呢?(一样或不一样)5、是吗?(第二排排的队比第一排长)6、是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢?我请小朋友上来数一数。
(每数完一组就出示相对应的数字6)小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是6只。
（二）小蝴蝶和我们玩完游戏了，我们请小蝴蝶休息，接下来出场的会是什么呢?--PPT出示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。
提问：蝴蝶们排成了两排。
我们一起来看看这两排蝴蝶有哪里不一样的地方?(颜色)那你来告诉我蓝色的蝴蝶和黄色的蝴蝶是一样多还是不一样多?(一样多)为什么呢?(都是5只)我来请小朋友上来数一数。
幼儿园中班数学教案《它们一样多吗》含反思
幼儿园中班数学教案《它们一样多吗》含反思教学目标1.认识数字 1-10，能够辨认并书写数字2.能够用数字来描述物品数量3.能够对比物品数量的多少，理解“一样多”和“不一样多”的概念教学准备1.10个相同大小、形状的盒子2.珠子或石子等小物品3.数字卡片1-10，卡片大小适中，不易折损4.黑板、白板或者大幅纸张5.笔、彩色粉笔、橡皮教学活动1. 导入活动教师可以先简单介绍本节课要学什么内容，让幼儿们产生兴趣。
然后，老师可以将10个盒子摆在黑板前，随意放其中一个盒子中珠子或石子。
然后，让幼儿猜测里面有多少个珠子或石子，并在黑板上记录下来。
最后，打开盒子，让幼儿数一下里面的珠子或石子有几个。
如果猜得好，可以夸奖幼儿，如果猜得不好，可以帮助幼儿认识数字。
2. 引入新概念老师可以用数字卡片1-10来教授数字的读音和书写。
毕竟一口气说十个数字，对三五岁的孩子来说挺难的，学到最后大家商品下，这个数字的名字怎么说，这个数字是啥符号，和其他数字有什么区别，都是很重要的。
老师在黑板或白板上书写数字，同时与幼儿一起读出来，帮助幼儿掌握数字的基本概念。
3. 对比物品数量当幼儿掌握了数字的基本概念之后，老师可以开始介绍“一样多”和“不一样多”的概念。
老师可以在黑板前摆两个盒子，分别装有3个珠子和5个珠子，让幼儿辨认哪个盒子里面的珠子多一些。
然后，引导幼儿描述两个盒子的不同之处，帮助幼儿理解“一样多”和“不一样多”的概念。
4. 巩固练习在进行对比物品数量的巩固练习时，老师可以为幼儿提供一些图片或物品，让幼儿分组，并比较两组物品的数量，让他们说出哪一组更多或者更少。
老师可以用画面或语言记录幼儿的回答，并可以让他们自己记录下来。
5. 综合应用老师可以通过一些简单的问题，让幼儿运用所学知识解决问题。
例如：1.每个小朋友手中拿一个苹果，这个故事里每个小朋友一共有几个苹果？2.请从下面的图中找出数量最多的颜色。
反思本节课的教案设计，注重幼儿语言、认知、感性的发展，结合具体的学习情景和教学目标，采用了对比的思维方式，并增加了参与性和趣味性。
中班数学课教案详案《它们相等吗》（2篇）
中班数学课教案详案《它们相等吗》活动设计：中班数学活动《它们相等吗》，我通过数学游戏的教学形式，利用孩子们平时接触到，又是主题春天涉及到的图形作为数学探索的对象，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，通过提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供了充分的活动条件，认识“等号”和“不等号”，学习用简单的数学方法解决两种事物之间数量比较的问题。
尤其是在教学环节中我隐性帮助孩子们从侧面掌握了事物的不同排列顺序，递进了孩子们目测事物数量的认知能力，在一定数学空间内提升了幼儿的数学知识经验。
活动目标：1、不受物体排列和物体不同的干扰，学习用“=”、“≠”表示两个集合之间的数量关系。
2、能自主探索，大胆地用语言表述，体验数学游戏的快乐。
活动准备：1、实物相等，数量不等，排列不一的图卡：1）4朵红花，平均排成两行，上下对齐。
2）4朵黄花，一行1朵，另1行3朵。
3）3朵蓝花，排成“品”形。
（花朵一样大）；4）金鱼3条。
5）金鱼2条，排成一行。
6）金鱼2条，排成一列。
2、实物不一，数量不等的图卡几对，（数量在6以内）3、幼儿人数一套“=”、“≠”符号活动过程：一、播放背景音乐，谈话导入师：春天来了，美丽的花儿开放了，有红花、有黄花。
二、认识等量，理解两个集合之间等量关系及表示方法1、师：看看草地上有几朵红花呀？几朵黄花？（4朵）它们一样多吗？（一样多）我们把一样多叫相等。
让幼儿跟着说：4朵红花和4朵黄花相等。
怎样表示相等呢？2、认识等号：出示等号，让幼儿观察：两条线一样长，两条线之间的距离一样宽。
并一起认读。
把等号放在两幅图之间，请个别幼儿说说，读读。
三、认识不等量，理解两个集合之间不等量关系及表示方法1、师：看，什么花也开了呀！（出示蓝花）现在黄花与蓝花相等吗？（不相等）你们怎么知道不相等呢？（数量不一样）那能不能用等号呢？那在两张卡片之间该放上什么符号呢？出示不等号并让幼儿指认。
（不等号：等号上画一条斜杠）2、教师放上不等号在两张卡片之间，让幼儿来读读，说说：4朵黄花和3蓝花不相等。
中班数学《它们一样多吗》教案(附反思)
中班数学《它们一样多吗》教案(附反思)（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小班教案、中班教案、大班教案、节日教案、季节教案、教学反思、活动设计、计划总结、节日习俗、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, holiday lesson plans, seasonal lesson plans, teaching reflection, activity design, plan summary, festival customs, other materials, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!中班数学《它们一样多吗》教案(附反思)中班孩子的年龄较小，对于数量守恒问题不是很容易理解，通过游戏的形式，引导幼儿积极与材料互动，学会不受实物大小、颜色特征的影响进行排列，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。
中班数学活动它们相等吗教案.
中班数学活动它们相等吗教案.一、教学内容本节课选自《中班数学》教材第四章第二节“它们相等吗？”，主要内容包括：理解相等概念，通过具体操作和实践活动，让孩子观察、比较和判断物体的数量是否相等；掌握相等符号“=”的意义和使用。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子理解相等的含义，能通过观察和比较，判断物体的数量是否相等。
2. 技能目标：培养孩子运用数学语言描述物体数量关系的能力，掌握相等符号“=”的使用。
3. 情感目标：激发孩子对数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子理解相等的概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：掌握相等符号“=”的意义和使用。
四、教具与学具准备教具：教学课件、磁性数字卡片、相等符号卡片、操作材料（如小石子、小棒等）。
学具：学生用磁性数字卡片、相等符号卡片、操作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示公园里小朋友们在玩跷跷板的情景，引导孩子观察跷跷板两边的重量是否相等。
2. 例题讲解出示例题，让孩子通过观察和操作，判断两边物体的数量是否相等，并引导孩子用相等符号“=”表示。
3. 随堂练习（2）在操作材料中找出数量相等的两组物体。
4. 小组合作活动将孩子分成小组，每组发一定数量的操作材料（如小石子、小棒等），让孩子在组内合作找出数量相等的物体。
六、板书设计1. 板书课题：它们相等吗？2. 板书主要内容：（1）相等概念（2）相等符号“=”（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里数量相等的物品，用相等符号“=”表示。
（2）和家长一起玩“找相等”游戏，记录游戏过程。
2. 答案：（1）答案不唯一，只要找出数量相等的物品即可。
我找到了______和______，它们的数量是相等的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注孩子在课堂上的表现，及时反思教学方法是否恰当，是否有助于孩子理解相等概念。
2. 拓展延伸（1）让孩子在课后继续寻找生活中数量相等的物品，增强对相等概念的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班数学：它们相等吗
执教：郑华丽
目标：
1.不受物体不同的干扰，学习用“=”或“≠”表示两个集合之间的数量关系。
2.能积极思考问题，能用恰当的语句表述操作活动的结果。
准备：
1.自制PPT
2.实物卡：幼儿人手一套，教师教具4套（两种，各2套）
3.数卡：幼儿人手一套，教师教具1套
4.符号“=”、“≠”：幼儿人手一套，教具若干。
过程：
一．认识等量与不等量
1.认识等量，理解两个集合见等量关系及表示方法。
1》演示PP1：两边的实物卡上的数量一样多
师：你们看到了什么呀？它们一样多还是不一样多？为什么？我们把一样多叫相等，引导幼儿一起说说。
2》演示PP2：出示“=”
师：它们相等，我们在它们之间放个什么样的标记，让别人一看就知道是相等（一样多）呢？这个符号是什么样子呢？（小结：两条线一样长，两条线间距离一样宽）
3》演示PP3：放在中间并试着读出结果。
师：现在把等号放在两实物卡中间，你能读出来吗？
（教师引导和幼儿共同认读：**和**一样多）
2.认识不等量，理解两个集合间不等量关系及表示方法。
1》演示PPT4：两边的实物卡上的数量不一样多
师：认真观察，现在这两边实物卡里的数量是不是一样多呢？
2》演示PPT5：出示“≠”
师：刚才数量一样多的我们用等号来表示，那不一样多可以用什么符号呢？两边不一样多可以用不等号来表示。
这个符号是什么样子的？（等号上面画一条斜杠）
3》演示PPT6，放在中间并试着读出结果。
师：现在把不等号放在两实物卡的中间，，你能读出来吗？
二．运用符号
1.出示几对相等或不相等的实物卡，让幼儿一一说出该在它们中间放什么符号，
为什么？(教具：实物卡2套，符号“=”、“≠”两套)
2.发给幼儿符号，教师出示实物卡，幼儿举符号。
（符号“=”、“≠”幼儿人手
1套，教具实物卡2套）
3.教师出示实物卡和符号，让幼儿举起另一张实物卡。
（人手1套数字卡）三．幼儿操作练习：《幼儿画册》“左右相等”
1.引导幼儿先数出，每一行中物体的数量是几。
2.根据集合相等在空白的一栏里面画上相应数量的其他物品。
延伸：当幼儿对相等与不相等的关系已经能熟练运用符号来表示后，可进一步向幼儿介绍“<”“>”，并引导幼儿用它们表示集合间不相等的关系。