有趣的生物共生现象
十个共生关系的例子

十个共生关系的例子共生关系:指两种不同的生物之间所形成的紧密互利关系,彼此之间相互依赖,彼此有利。
1、鳄鱼与牙签鸟:鳄鱼喜欢牙签鸟在身上寻找寄生虫,吃饱后还喜欢张大嘴巴以利于鸟在鳄鱼口中觅食,对于鳄鱼来说,鸟可以帮其去除寄生虫、食物残渣等,对于小鸟来说,可以获得现成的食物。
2、寄居蟹与海葵:寄居蟹可利用海葵的有毒触手保护自己,免于被其天敌如章鱼猎食,同时又有伪装作用;海葵即可借着寄居蟹的活动能力改变环境,并摄取浮游生物3、犀牛与犀牛鸟:犀牛皮肤皱褶之间又嫩又薄,一些体外寄生虫和吸血的蚊虫便趁虚而入。
犀牛鸟正是捕虫的好手,它们成群地落在犀牛背上,不断地啄食着那些企图吸犀牛血的害虫。
4、蚂蚁与蚜虫:因为蚜虫就像是蚂蚁的乳牛一样会分泌甜甜的蜜露供蚂蚁食用,蚂蚁也会为了得到蚜虫的蜜露帮蚜虫赶走天敌。
5、牛背鹭与水牛6、地衣、真菌、苔藓植物共生:地衣靠真菌的菌丝吸收养料,靠苔藓植物的光合作用制造有机物。
7、白蚁和肠内鞭毛虫互利共生:白蚁以木材为食,但本身不能消化纤维素,必须要依靠肠内鞭毛虫分泌的消化纤维素的酶,才能将纤维素分解,分解后的产物供双方利用。
8、小丑鱼居住在海葵触手之间,这些鱼可以使海葵免于被其他鱼类食用,而海葵有刺丝胞的触手,可使小丑鱼免于被掠食,而小丑鱼本身则会分泌一种黏液在身体表面,保护自己不被海葵伤害。
9、从三叠纪的珊瑚化石中发现,珊瑚的珊瑚虫动物与藻类植物的合作共生模式,珊瑚虫释放铵离子成为藻类养分,藻类进行光合作用提供珊瑚生态系统的珊瑚虫与鱼类等动物营养,不同种类颜色的藻类也使珊瑚外观呈现多彩缤纷的颜色;当海水暖化时,藻类离开珊瑚中断共生体系,长期缺乏营养的珊瑚虫死亡形成珊瑚白化。
10、人和肚子里的大肠杆菌,大肠杆菌有益于消化。
生物共生作文800字议论文

生物共生作文800字议论文《生物共生》小朋友们,你们知道什么是生物共生吗?其实呀,生物共生就是两种不同的生物生活在一起,互相帮助,共同生存。
比如说,小丑鱼和海葵就是共生的好朋友。
海葵有毒刺,可以保护小丑鱼不被其他大鱼吃掉。
而小丑鱼会带来食物给海葵吃,它们在一起可开心啦!还有啄木鸟和树木。
啄木鸟帮树木捉虫子,让树木能健康成长。
树木给啄木鸟提供了家,它们也是互相依靠的。
在我们的生活中,也有很多共生的例子呢。
比如我们和小伙伴一起做游戏,互相配合,就能玩得更开心。
所以呀,生物共生告诉我们,大家互相帮助,就能一起变得更好!作文二:《生物共生》小朋友们,今天我来给你们讲讲有趣的生物共生。
你们看蜜蜂和花朵,蜜蜂飞来飞去,从花朵里采蜜。
同时呢,蜜蜂帮助花朵传播花粉,让花朵能结出果实。
再说说犀牛和犀鸟,犀牛的皮肤有很多褶皱,里面会有小虫子。
犀鸟就会帮犀牛捉虫子,犀牛就不会痒痒啦,犀鸟也能吃饱肚子。
这就像我们在学校里,同桌忘记带铅笔,我借给他,下次我忘带橡皮,他也会借给我。
生物共生真的很神奇,让世界变得更美好!作文三:《生物共生》嘿,小伙伴们!今天咱们来聊聊生物共生。
有一种小蚂蚁和蚜虫,小蚂蚁会保护蚜虫,不让别的虫子欺负它。
蚜虫会分泌甜甜的汁液给小蚂蚁吃。
还有鳄鱼和牙签鸟,牙签鸟会飞到鳄鱼嘴里,帮鳄鱼清理牙齿里的食物残渣。
鳄鱼就不会牙疼啦,牙签鸟也找到了食物。
这就好像我们和爸爸妈妈,爸爸妈妈照顾我们,我们给他们带来快乐。
生物共生是不是很有趣呀?作文四:《生物共生》小朋友们,你们有没有想过,有些生物在一起会互相帮助呢?这就是生物共生。
比如大豆和根瘤菌,根瘤菌住在大豆的根里,能把空气中的氮气变成肥料,让大豆长得壮壮的。
大豆给根瘤菌提供了住的地方和食物。
还有寄居蟹和海葵,寄居蟹带着海葵到处走,海葵能保护寄居蟹。
就像我们和好朋友,一起分享玩具,一起做游戏,多快乐呀!生物共生真奇妙!作文五:《生物共生》亲爱的小伙伴们,咱们来认识一下生物共生。
有趣的生物共栖现象教案

一、教案基本信息教案名称:有趣的生物共栖现象教案课时安排:1课时年级学科:小学科学教学目标:1. 让学生了解共栖现象的定义和特点。
2. 通过观察和分析实例,使学生认识到共栖现象在自然界中的重要作用。
3. 培养学生对生物多样性的保护和研究的兴趣。
教学重点:1. 共栖现象的定义和特点。
2. 共栖现象在自然界中的作用。
教学难点:1. 共栖现象的实例分析。
教学准备:1. PPT课件2. 相关共栖现象的图片和视频资料3. 学生分组活动材料二、教学过程Step 1:导入(5分钟)利用PPT课件展示一些共栖现象的图片,引导学生思考:这些生物之间是什么关系?Step 2:新课导入(10分钟)1. 讲解共栖现象的定义:共栖是指两种或多种不同物种之间,在一定条件下,共同生活在一起,相互依存,相互有利的关系。
2. 分析共栖现象的特点:共栖生物之间存在相互依赖,彼此有利,一旦分开,彼此都会受到影响。
3. 讲解共栖现象在自然界中的作用:共栖现象有助于生物适应环境,提高生存竞争力,也有助于生态系统的稳定。
Step 3:实例分析(10分钟)1. 展示一些共栖现象的视频资料,如蚂蚁和蚜虫、鲸鱼和海鸟等。
2. 引导学生分组讨论,分析这些共栖现象的具体例子,总结它们的特点和作用。
Step 4:学生实践活动(10分钟)1. 学生分组进行实践活动,选取一个共栖现象的实例,进行观察和分析。
2. 各小组汇报实践活动成果,分享共栖现象的观察和分析心得。
Step 5:总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会,提出对共栖现象的研究和保护的建议。
三、课后作业1. 结合生活实际,思考还有哪些共栖现象,并列出例子。
2. 调查一种共栖现象的实例,了解其特点和作用,下节课分享。
四、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
关注学生在实践活动中的表现,培养学生的实践能力和探究精神。
《有趣的生物共栖现象》课件

黑色的死神可以无情地 剥夺它的生命,却无法剥夺 它的灵魂的追求;命运可以 粉碎它赖以生存的物质世界, 却无法摧毁它独立不羁的精 神的世界。
忽而,好像它的雕爪抓 住了对方的要害处,它的嘴 喙击中了对方的致命部位, 它的整个身体在空中扭翻起 来;忽而,它左翅膀低垂下 来,仿佛是给对手咬伤了, 用一只右翅膀拍扇着,在旋 转的气流间沉浮着。
佳段欣赏
这时,石洞那边传来媚媚的嚎叫,媚媚 分娩了!紫岚一阵激动,它终于听到这种神 奇的声音了。它拾头仰天长啸,倾吐内心欣 喜。忽然间,天空中飞翔的金雕也被媚媚的 嗥叫声吸引。它一定想起过去吞食黑仔的美 味了。它盘旋在石洞上空,显出捕食前的兴 奋。 紫岚想起黑仔的死,它不能让悲剧重演。 为了狼孙的安全,它决定用生命的残余力量 和金雕进行殊死的搏斗。
回 某 望 天 , , 故 乡 还 是 独 狼 ?
三 三 两 两 。
新 燃 起 的 灯 火 ,
青 草 苍 茫 , 蒲 英 飘 扬 . . . . . .
还 在 留 恋 曾 经 的 故 乡 :
只 有 你 了 吗 ? 我 亲 爱 的 朋 友 !
你 的 身 影 埋 葬 在 这 片 土 地 。
月 下 独 狼
鳄 鱼 和 燕 千 鸟
共栖原因:鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣,牙齿
和口腔又痛又痒,鳄鱼张开大嘴巴,燕千鸟就飞进 鳄鱼的嘴巴里,为它剔牙。这样燕千鸟吃饱了,鳄 鱼的牙也不痛不痒了。
金黄鼠和百舌鸟
共栖原因:春夏之季,百舌鸟到金黄鼠的洞穴里
去产卵,在它的洞穴里孵化育雏。金黄鼠不但不伤害百舌 鸟的卵和雏鸟,而且还替它照看着。一直到小百舌鸟飞出, 这一对好朋友才分手。金黄鼠收留百舌鸟,并非有利可图, 只是喜欢听百舌鸟的歌声。
才树围在发就猪枪了犬老 躲的。草之在却没一赤猎 过树幸丛际这向有头利人 一杈好里,生他能野狩召 劫卡野,赤命猛致猪猎盘 。住猪不利悬扑命,,巴 ,被来却于过,他遇与 他榕解藏一来野一到爱 。
有趣的动物共栖现象

有趣的动物共栖现象共栖是指两种不同物种的生物生活在一起,其中一方受益较多,一方受益较少,或不受益也不受害的现象。
生物共栖现象是多种多样的,有的是长时间生活在一起,有的是暂时生活在一起。
自然界除了互惠互利,各自都能从对方身上获取生存利益的共生共栖关系外,还存在着另一种变相的共栖关系,那就是单惠共栖。
所谓单惠共栖,就是共栖双方,仅有一方获益,另一方只是无偿奉献,得不到任何实惠。
例如,马来西亚有一种小巧玲珑的文鸟,喜欢在蜂窝附近筑巢居住,文鸟筑的巢像个缸子,一只只悬挂在蜂窝四周的枝头上。
这两种动物之所以产生共栖关系,因为热带雨林里的食肉动物,如蜥蜴、负鼠、浣熊、野猫、猴子等都是爬树高手,都爱捕食文鸟和它的蛋,而那些贪婪的食肉动物害怕遭到野蜂的刺蜇,不敢接近蜂巢,文鸟将巢筑在蜂窝旁,无偿获得了保护。
无独有偶,森林里的蜜獾,总是追随着文鸟生活,形影相随,难分难舍,因为蜜獾生吃蜂蜜,长有一身浓密的长毛和肥厚多脂的獾皮,不怕野蜂叮蜇,它利用文鸟喜欢在蜂窝附近筑巢的习惯,很容易就找到它梦寐以求的蜂窝。
然后爬上树去,粗暴地扯下蜂窝,舔食蜂蜜和蛹虫。
这是颇为典型的连环单惠共栖现象。
共栖的例子在热带珊瑚鱼类的雀鲷科中,有一些种类和海葵生活在一起。
它们的生活使自己和海葵双方都得到好处。
如生活在珊瑚礁中的双锯鱼,体长仅为3-5厘米,经常生活在海葵的体腔内。
双锯鱼对海葵触觉上的刺丝胞所分泌的毒液和消化液毫不受损伤。
海葵通常一接触到任何动物,其触手会立即收缩,而把动物包围在许多触手中央,并分泌毒液将捕获物麻痹,并吞食之。
而双锯鱼能自由出入于海葵的体腔中,游动于触手之间。
双锯鱼由于具有美丽鲜艳的体色,能引起任何凶猛鱼类的注意,因此引起被追逐而立即逃入海葵的体腔内。
凶猛鱼类追到海葵的触手范围内时,就会被海葵捕捉住,并很快被麻痹,从而被海葵吞入腹中,于是海葵和它的共栖者双锯鱼可以分而食之。
合作共栖的寄居蟹和海葵寄居蟹和海葵是一对合作互助的共栖伙伴。
各种有趣的共栖现象

各种有趣的共栖现象在我们的地球上,生存着千万种形状各异的动物,他们之间存在着各种奇妙的关系,有的“杀机”腾腾,不共戴天;有的则互为友邦,相得益彰,甚至共栖生活,至死与共,永不分离。
动物的共生和共栖现象是很多的,而且十分有趣。
这是一种奇妙的合作,它们是怎样生活在一起的呢?浅水里一种叫隐鱼的小鱼,当受侵犯无处藏身时,就依附在海参身上排便,躲过追杀,海参也从其排泄物中得到食物,两全其美。
.野山羊与火鸡结成“好友”,彼此受益。
野山羊在离火鸡不远之处休息,机灵的火鸡充当着野山羊警卫员。
冬天大雪封山绝粮之际,野山羊用蹄子拨雪寻食,火鸡乘机共餐。
动物的共生现象启迪人们,在驯养野生动物时,可充利用它们之间的共生现象,趋利避害,以获得少投入、多产出的好效益。
凶恶的海鳝以小鱼为食,可对游到它身边寸余长的隆头鱼却从不攻击,因为隆头鱼啄食海蟮身上的寄生虫,减轻了海蟮的痛苦;西藏有一种褐背地鸦,习惯地下产蛋育儿,常和老鼠或兔子等啮齿类动物居住在同一个洞穴里,老鼠或兔子为地鸦打洞筑巢,地鸦为老鼠或兔子站岗放哨,还常常立在老鼠或兔子背上,啄食寄生虫,是颇为典型的共栖现象。
有一种很小很小的濑鱼,长期和凶猛的梭鱼生活在一起。
尽管梭鱼靠吃海中其他鱼类为生,但对濑鱼却似乎特别友好,因为濑鱼总是将梭鱼嘴旁的赘生物吃得干干净净,使它不至于得病。
有一种小鱼叫领航鱼,尽管它们有这样一个名字,但事实上并不是它们将赤道鲨鱼领到那些牺牲品跟前去的。
它们只是及时跟上了鲨鱼,将鲨鱼吃剩的残屑给吞噬干净。
鲨鱼对这群小家伙没什么反感,也许因为它已经习惯了它们跟在后面。
真正会干“领航”工作的其实是一种身体像箭一般的?鱼,它们真的能将鲨鱼引到美味的食物前。
由于它们做了好事,鲨鱼就让它们吸附在自己庞大的躯体上漫游四方。
?鱼的头部上方有一个椭圆形吸盘,使它们不仅能吸附在鲨鱼身上,还能吸附在船底移涉远方。
它们最喜爱的食物就是鲨鱼吃剩的残渣,以及轮船抛下的废弃物。
首先,懂得了合作,才能制造双赢。
有趣的动物共栖现象
有趣的动物共栖现象共栖是指两种不同物种的生物生活在一起,其中一方受益较多,一方受益较少,或不受益也不受害的现象。
生物共栖现象是多种多样的,有的是长时间生活在一起,有的是暂时生活在一起。
自然界除了互惠互利,各自都能从对方身上获取生存利益的共生共栖关系外,还存在着另一种变相的共栖关系,那就是单惠共栖。
所谓单惠共栖,就是共栖双方,仅有一方获益,另一方只是无偿奉献,得不到任何实惠。
例如,马来西亚有一种小巧玲珑的文鸟,喜欢在蜂窝附近筑巢居住,文鸟筑的巢像个缸子,一只只悬挂在蜂窝四周的枝头上。
这两种动物之所以产生共栖关系,因为热带雨林里的食肉动物,如蜥蜴、负鼠、浣熊、野猫、猴子等都是爬树高手,都爱捕食文鸟和它的蛋,而那些贪婪的食肉动物害怕遭到野蜂的刺蜇,不敢接近蜂巢,文鸟将巢筑在蜂窝旁,无偿获得了保护。
无独有偶,森林里的蜜獾,总是追随着文鸟生活,形影相随,难分难舍,因为蜜獾生吃蜂蜜,长有一身浓密的长毛和肥厚多脂的獾皮,不怕野蜂叮蜇,它利用文鸟喜欢在蜂窝附近筑巢的习惯,很容易就找到它梦寐以求的蜂窝。
然后爬上树去,粗暴地扯下蜂窝,舔食蜂蜜和蛹虫。
这是颇为典型的连环单惠共栖现象。
共栖的例子在热带珊瑚鱼类的雀鲷科中,有一些种类和海葵生活在一起。
它们的生活使自己和海葵双方都得到好处。
如生活在珊瑚礁中的双锯鱼,体长仅为3-5厘米,经常生活在海葵的体腔内。
双锯鱼对海葵触觉上的刺丝胞所分泌的毒液和消化液毫不受损伤。
海葵通常一接触到任何动物,其触手会立即收缩,而把动物包围在许多触手中央,并分泌毒液将捕获物麻痹,并吞食之。
而双锯鱼能自由出入于海葵的体腔中,游动于触手之间。
双锯鱼由于具有美丽鲜艳的体色,能引起任何凶猛鱼类的注意,因此引起被追逐而立即逃入海葵的体腔内。
凶猛鱼类追到海葵的触手范围内时,就会被海葵捕捉住,并很快被麻痹,从而被海葵吞入腹中,于是海葵和它的共栖者双锯鱼可以分而食之。
合作共栖的寄居蟹和海葵寄居蟹和海葵是一对合作互助的共栖伙伴。
30种有趣的生物共栖现象
相处情形:鳄鱼在岸边张开大嘴巴,燕千鸟飞
进飞出,鳄鱼丝毫不会伤害它们。
“趣”:有时燕千鸟不在它身边,鳄鱼的牙齿难
受了,就会爬到岸上张开大嘴巴。附近树上的燕 千鸟看见了,立即飞过来为鳄鱼剔牙。
金黄鼠和百舌鸟:
原因:百舌鸟为金黄鼠演唱,金黄鼠为百舌鸟照看卵和雏。
相处情形:春夏之季,百舌鸟到黄金鸟的洞穴去产卵。
共栖:两种不同的动物生活在
一起,不是相依生存,只对其中一 种有利,这种生活方式叫共栖。
30*有趣的生物共栖现象
读课文,看看文中一共介 绍了几种生物共栖现象, 它们分别是什么动物跟什 么动物共栖?
读课文,找出文中的动物共栖的原因以 及它们相处的情形,并且找出它们在相 处中所包含的“趣”。
犀牛和犀牛鸟:
原因:因为犀牛的皮肤上有许多皱褶,这些皱褶里
经常藏着一些吸血的昆虫,犀牛鸟为它啄去寄生的 昆虫和蛆卵。
相处情形:犀牛鸟在犀牛身上这里啄啄,那里啄
啄,在啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵。
“趣”:犀牛鸟非常机灵,还能为犀牛放哨。周围
一有异常的动静,它就惊飞起来,叫个不停,向犀 牛报警。
鳄鱼和燕千鸟:
原因:鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣,牙齿和
在孵卵育雏期间,金黄鼠不但不伤害百舌鸟的卵和雏鸟, 而且还替它照看着。
“趣”:百舌鸟为金黄鼠唱歌,金黄鼠静静地
听,高兴时还用两只后脚着地跳舞。有时,百 舌鸟落到金黄鼠的背上,用翅膀驱赶着它前进, 金黄鼠猛地向洞里钻去,百舌鸟一收翅,就被 金黄鼠驮进洞里去了。
其他的共栖现象:
1水母和虾:水母没有眼睛,靠虾带路,虾则分享水 母的食物。 2寄居蟹和海藻:寄居蟹靠海藻掩护,保护自己;海 藻则靠寄居蟹才能到别的地方。
有趣的生物共栖现象教案
有趣的生物共栖现象教案一、教学目标1. 让学生了解共栖现象的定义和特点。
2. 培养学生对生物多样性和生态系统的认识。
3. 培养学生观察和分析自然界中生物共栖现象的能力。
二、教学重点1. 共栖现象的定义和特点。
2. 自然界中常见的共栖现象。
三、教学难点1. 共栖现象在生态系统中的作用。
2. 学生观察和分析自然界中生物共栖现象的能力。
四、教学准备1. 图片或视频素材:展示不同生物共栖现象的图片或视频。
2. 教学工具:PowerPoint或其他教学软件。
五、教学过程1. 导入:通过展示一张有趣的生物共栖现象的图片或视频,引起学生的兴趣,并提出问题:“你们知道这是什么现象吗?这种现象有什么特点?”2. 讲解共栖现象:简要介绍共栖现象的定义和特点,解释共栖现象是两种不同物种之间的相互关系,一方受益,另一方既不受益也不受害。
3. 实例分析:展示几个自然界中的共栖现象案例,如蚂蚁和蚜虫、蜜蜂和花、鱼类和海葵等,引导学生观察和分析这些现象,并解释共栖双方的优势和劣势。
4. 小组讨论:将学生分成小组,让他们选择一个自然界中的共栖现象,讨论这个现象对生态系统的作用,并准备进行分享。
5. 分享和总结:每个小组分享他们选择的共栖现象和对生态系统的作用,教师进行总结,强调共栖现象在生态系统中的重要性。
6. 实践活动:让学生根据自己的兴趣,选择一个自然界中的共栖现象,进行观察和研究,可以进行实地考察或在家中进行观察。
7. 作业:要求学生写一篇关于他们观察的共栖现象的报告,包括现象的描述、共栖双方的优势和劣势,以及对生态系统的作用。
六、教学延伸1. 探索更多共栖现象:引导学生进一步探索更多共栖现象,如微生物与植物的共生、动物与动物的互利共生等。
2. 实践活动:组织学生进行一次实地考察,观察并记录自然界中的共栖现象,让学生亲身体验并深入了解共栖现象。
七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂中的参与程度,包括提问、回答问题和小组讨论等。
生物共栖案例:揭秘极端环境中的奇妙生物共生
生物共栖案例:揭秘极端环境中的奇妙生物共生生物共生现象在地球上广泛存在,不仅包括人类身体内存在的共生微生物,还有许多奇妙的共栖案例发生在极端环境中。
这些极端环境有高温、高压、高盐、低温等等,对于生物来说是一个极大的挑战。
但是在这些极端环境中,却有一些生物通过相互依赖、互利共生的方式,形成了奇特的共栖现象。
本文将为大家介绍一些在极端环境下的奇妙生物共生案例。
1.古菌和甲烷氧化细菌的共栖生活在高温高压环境下的深海热水喷口,是古菌和甲烷氧化细菌的共栖场所。
在这里,古菌是能够利用化学能进行自养的类细菌,而甲烷氧化细菌则是一种异养细菌,需要利用古菌产生的甲烷,才能进行自身代谢。
这个共栖现象是其中一种极端的生物共存形式。
通过这种方式,甲烷氧化细菌进一步降低了环境中甲烷的浓度,排放出二氧化碳,对环境起到了积极作用。
2.南极的寒冷共栖在南极大陆上,有一种微小的南极甲鱼,生存在海底过程寒冷的环境中。
在这种寒冷环境下,南极甲鱼需要保持身体温度,以保持生理活动的正常进行。
它们与一种海绵形成了一种共栖关系。
南极甲鱼舌头上的热血可以循环到海绵中,同时,海绵也为南极甲鱼提供了一个安全的栖息之所。
这种共栖关系为南极甲鱼提供了一个能够生存的环境,同时也为海绵提供了营养来源。
3.海葵和硅藻的共栖海葵和硅藻之间有着一种奇妙但是微不足道的共生关系。
在这种共栖关系中,海葵为代谢提供大量的张力能,而硅藻则为海葵提供了氮元素。
通过这种方式,海葵可以产生更多的营养物质,使得它生长得更加快速和健康。
在这个共栖关系中,海葵和硅藻互相依存,这使得生态系统更加稳定。
4.珊瑚和小鱼的共栖珊瑚和小鱼也是一种经典的共栖例子。
在这个共栖现象中,小鱼依赖珊瑚提供营养和保护,而珊瑚则依靠小鱼为其清洗身体以及消灭寄生虫。
当珊瑚受到外界环境的负面影响,比如水温变化、污染等等,小鱼还可以为其提供避难所。
相互依存关系可以使得这个生态系统更加完善。
在生物共栖现象中,生物之间不是简单的占据一个环境,而是形成了一种互惠互利、互相依存的关系,形成了一个完整的生态系统。
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鳄鱼和千鸟 千鸟不但在鳄鱼身上寻找小虫为食, 而且还进入鳄鱼的口腔啄
食残留的肉屑和寄生其中的水蛭。有时鳄鱼突然把大嘴闭合, 千鸟 就被关在里面。此时, 不慌不忙的千鸟便用喙轻轻击打鳄鱼的上下 鄂, 凶残成性的鳄鱼就会仁慈地张开大口, 让饱餐了一顿的千鸟飞 出。
有趣的 生物共生现象
·陈重威·
印度有一种犀牛, 硕壮勇猛力大无比, 但眼睛极小而且近视, 因此生活上便有诸多不便。幸好它有一种叫牛鹭的小鸟为伴, 牛鹭 停栖在犀牛的身上, 在犀牛多皱褶的皮里, 寻找隐藏的寄生虫, 既 吃饱了自己的肚子, 又解除了犀牛的痛苦。无独有偶, 凶猛的疣豬 也会让食蜱鸟在它背上昂首阔步甚至蹦蹦跳跳。食蜱鸟从疣豬的厚 皮中觅蝉为食, 疣豬因此减轻了被蜱寄生的痛苦。
人体的肠道为这些微生物提供了良好的栖 息场所。但它们并不只是在利用我们的慷慨, 它们以巨大数量排斥和抑制外来致病细菌的入 侵, 它们帮助人类消化糖和纤维等食物成分, 就像它们帮助牛、 羊、骆驼等反刍类动物消化草料中的纤维素一样。它们还为人类合 成我们自身无法合成的维生素。可以说, 人类的生存完全依赖于这 些微生物群体, 一旦这个群体的构成出现变化, 我们就可能在消化 功能和免功能上出现问题, 患上肠炎等疾病。
偏利共生是指两种生物生活 在一起, 共栖共食; 其中一方获 利, 但对另一方却没有害处。兰 花生长在乔木的枝上, 不仅使自 己更容易获得阳光, 而且有利于根须从潮湿的空气中吸收营养。对 此, 乔木并不介意。
海洋中的大部分鱼类遇到凶残的鲨鱼都退避三舍, 能够与鲨鱼 共舞的只有鱼印鱼, 鱼印 鱼的背鳍演变成了吸盘, 可以吸附在鲨鱼的身 上, 随着鲨鱼遨游四海。鱼印 鱼敏锐的反应与鲨鱼的行动配合得非常 完美; 在鲨鱼捕到猎物, 撕裂吞食的时候, 鱼印 鱼便坐享其成也分上 一杯羹, 偷吃那些残存的肉屑。对此, 鲨鱼似乎也不在意。不过, 鱼印鱼一旦脱离了鲨鱼的身体, 并被鲨鱼发现, 那可就活到头了。
你一定见过“绿毛龟”吧, 可你是否知道它是龟与丝状藻类的 共生体? 丝状藻类以龟甲表面为生存的基底, 并从龟甲表层分泌物 中吸取养料。当整个龟甲被丝状藻覆盖后, 又可帮助龟有效地隐藏 自己逃避敌害。
在海洋中, 常有一些专供大型鱼类 “沐浴”的 “清洁站”。它 们实际上是一些细小鱼类的聚集区。当鲷鱼等大型鱼类定期来到 时, 成群的小鱼就不眠不休地把大鱼鱼鳞上的寄生物仔仔细细地啃
海参又名“海黄瓜”, 它的肠子对于生活在海洋深处的“隐鱼” 来说就如一座五星级的坚固碉堡。海参进食时, 新鲜的海水不停地 从肠道中通过, 给生活于其中的隐鱼带来不少好吃的。当海参体内 的食物不够吃的时候, 隐鱼也会跑出来, 在附近寻找一些小动物充 饥。一旦有天敌来犯便马上躲回海参体内。虽然这样钻进钻出, 会 对海参的消化道产生某些伤害, 但海参好像并不在意。有人曾经发 现, 一只海参体内竟然栖居着七条隐鱼。
在意大利拿波里海湾中, 水母的水螅型无性繁殖体可以附着在 海螺的口部附近, 吸食海螺的体液。这些寄生的无性繁殖体可以再 分生出新的繁殖体。当新繁殖体逐渐长成独立生活的水母, 遇到海 螺的幼虫时, 会用它的触手捕捉这些幼虫, 送到体腔中。但是, 海 螺的幼虫并不会被水母消化掉, 反而由水母提供食物和保护, 直到 长成海螺后才离开水母的体腔。不过在离开时, 海螺口部附近就带 走了一个寄生性的水母繁殖体。
有经验的农民早就注意到, 苹果树和樱桃树种植在一起, 就能 结出更香更甜更美味的果实。与榆树或桑树栽培在一起的葡萄, 不 仅会利用榆树或桑树作天然支架, 而且长得格外茂盛, 产量很高。
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大豆、花生地内若种玉米, 则大豆的根瘤菌可为玉米提供氮肥, 而 玉米则反哺碳水化合物给大豆、花生。黄瓜若和豆角种在一起, 则 两者都呈现勃勃生机, 产量大增。
为了进一步证实这一令人叫绝的消化的过程, 科学家将白蚁置 于高温、高压状态中, 使生活在它们后肠中的原生动物死尽, 而白 蚁却不会受到伤害。结果, 失去了腹中伙伴的白蚁竟对木头毫无食 欲, 最后迅速饿死。由此可见, 白蚁对原生动物有多么依赖。
人类一直将自己视为万物之灵, 凌驾于其 他生物之上。但基因专家在研究了人体内几百 种 不 同 细 菌 的DNA后 发 现 : 人 类 并 不 完 全 是 人, 而是人与微生物的共生生物。人类粪便的 50%或更多是由细菌构成的, 便 是 一 个 证 明 。 科 学 家 估 计 , 成 年 人 体 内 有100万 亿 个 细 菌 , 分属1000多个不同的种类。人类与这些细菌已 经共同进化了几百万年。
大自然厌恶任何生物独占世界的现象, 所以地球上的生物都不 肯单独生存, 有时也真的不能单独生存, 从简单的原生动物到人类 无一例外。
生物共生现象可以简单地分成三大类: 偏害共生、偏利共生和 互利共生。
偏害共生就是人们常说的寄生, 它是指两种生物生活在一起, 其中一方获利, 而另一方作出牺牲。当然这种牺牲并不一定要死 亡, 即使个体会死亡, 种族也不至于灭绝。跳蚤生活在狗身上, 蛲 虫生活在儿童的肠道中, 虱子长在人的头发里, 都是一种偏害共 生。
美国生物学家的研究结果令人震惊: 人类现在之所以比以前更 易受到感染, 是因为现在的人太“干净”了。人体内少了应有的微 生物, 没了寄生虫, 免疫系统失去了正常工作的机会。看来, 地球 上真的没有任何一种生物可以单独生存。
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白蚁和蟑螂都喜欢吃木头。木头是由纤维素组成的, 即使是大 型哺乳类动物吞下纤维素后也难以消化, 更何况小 小的白蚁和蟑螂? 科学家发现, 在白蚁、蟑螂的后肠 中聚集着数以百万计的原生动物, 它们 是如此之小, 以至于只有在高倍显微镜
下才能观察到。木头进入白蚁消化道后, 先由肠道内的瓣把它磨 碎, 再进入宽大的后肠。后肠中的原生动物能把磨碎了的木头变成 液态状的糖分和其他营养物质, 然后再把它们送返中肠, 由血液系 统吸收。
角相思树”就是一种蚁群植物, 它不但为蚂蚁群提供了筑窝的空 间, 而且还会产生一种专供蚂蚁食用的分泌物。显然, 这是它留住 蚂蚁的绝招。
蚂蚁与蚜虫之间的互利共生, 说来更为有趣。有的蚂蚁会把蚜 虫当奶牛一样饲养着, 为的是需要时可以吸食蚜虫分泌的蜜液。当 它们用触须及前脚抚摸蚜虫的身体时, 蚜虫就高举腹部, 并从蜜管 分泌出一滴蜜液, 供蚂蚁吸食。假如蚂蚁没有吃, 蚜虫还会把蜜液 再收回到腹部的蜜腺中。由于蚂蚁的保护, 这些充当“奶牛”的蚜 虫已经失去了独立生活不可缺少的自我保护能力, 并出现了一些新 的生理构造: 在腹部的蜜管旁生出了一圈细毛, 以便蚂蚁吸食蜜液 时不会流失蜜液。
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掉, 还把大鱼身上坏死的组织一一加以清除。那些小鱼不但能在大 鱼身上饱餐一顿, 而且还可得到大鱼的保护, 免受其他侵食性鱼类 的骚扰。
植物与动物之间也能互利共生。被称为“蚁群植物”的树木, 常具有中空的树杆或交错的长刺, 很适合 蚂蚁在那里筑窝。获得了良好生存空间的 蚂蚁, 反过来又能为这些树木驱除一直深 受其害的害虫, 并可使草食性的哺乳类动 物望而却步。生长在美洲热带地区的“牛