校企合作“虚拟订单班”培养模式教学改革探讨

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基于校企合作的订单式中职快递人才培养的探讨

基于校企合作的订单式中职快递人才培养的探讨随着电子商务的快速发展和物流行业的繁荣，快递行业亦成为了一个热门的就业行业。

由于中职教育培养快递人才的不足，市场上出现了大量求职者和企业之间的人才供需矛盾。

针对这一问题，一种解决方法是基于校企合作的订单式中职快递人才培养模式。

这种模式基于对快递企业的需求预测，学校根据企业的订单数量和类型，提前培养和选拔适合从事快递行业的学生。

下面将对这种模式进行探讨。

订单式中职快递人才培养模式能够解决人力资源的供需问题。

通过与快递企业建立深度合作，学校能够提前了解企业的需求情况，根据企业订单的数量和类型，培养出适合从事快递工作的中职学生。

这样一来，学生在毕业时就能够得到就业机会，同时满足快递企业的人力资源需求。

订单式中职快递人才培养模式能够提高学生的就业质量。

传统的中职教育模式往往只关注学生的理论知识和基本技能培养，缺乏实践环节和与企业的紧密联系。

而订单式中职快递人才培养模式能够让学生在学习的同时接触实际的工作环境，了解行业的发展动态和企业的运作模式。

这种模式不仅可以使学生更好地适应就业环境，还可以提高学生的就业竞争力。

订单式中职快递人才培养模式还具有灵活性。

由于快递行业的需求变化较快，订单式培养模式能够更加及时地调整培养计划。

根据企业订单的变化情况，学校可以调整培养方向和重点，确保学生所学的内容与快递企业的实际需求相匹配。

订单式中职快递人才培养模式也存在一些问题和挑战。

学校和企业之间的合作需要密切的沟通和协调，需要建立起可靠的信息交流机制。

学校需要具备相关的教育资源和教师队伍，能够提供符合快递行业需求的教学内容和教学方法。

订单式中职快递人才培养模式也需要政府的支持和引导，包括优惠政策和资金支持等方面。

基于校企合作的订单式中职快递人才培养模式是解决快递行业人才供需矛盾的有效途径。

这种模式可以提高学生的就业质量，解决企业的人力资源需求，并且具有灵活性。

实施这种模式需要学校和企业的合作，政府的支持和引导，以及相关教育资源和教师队伍的配套。

高职药学专业校企合作“订单班”管理模式初探

高职药学专业校企合作“订单班”管理模式初探
随着教育产业的发展，学校与企业的合作越来越受到重视。

在高职药学专业中，订单班管理模式是一种有效的校企合作方式，可以提高学生的实际技能和就业能力，在企业中获得更好的就业机会。

订单班是一种以企业为主体，面向市场和需求，由学校和企业共同合作组织实施教学和培训的新型教育合作模式。

订单班的开展可以不断提高学生的实践能力和职业技能，满足企业对人才的需求。

订单班的实施需要学校、企业之间建立紧密的合作关系，共同制定课程内容和教学计划，以满足企业的实际需求。

在高职药学专业中，订单班管理模式具有重要意义。

药学专业的实践性很强，在订单班的课程设置中应该强调实践，更加贴近市场需求。

企业可以根据自己的需求和实际情况提出要求，学校可以根据企业需求调整课程设置，提高学生的就业竞争力和适应能力，切实开展产教融合。

订单班的实施需要学校和企业合作，共同制定培训方案和实践教学内容，注重实践教学和实际操作。

学生将在企业进行实习和实践，深入了解企业运营、管理、生产等方面。

订单班学生在校期间，还需要参加企业举办的实践活动、工作坊等，实践操作和企业实际需求相结合，更好地提高自己的专业能力。

基于校企合作订单班快递人才培养实践与思考

基于校企合作订单班快递人才培养实践与思考一、引言近年来，校企合作已成为企业人才培养的重要模式。

在这种模式下，学校与企业共同合作，共同育人，为学生提供更加丰富的学习和实践机会，使学生更快融入社会，更好适应职场。

校企合作订单班快递人才培养实践是对这一模式的具体实践，本文将围绕这一话题展开讨论，探讨校企合作订单班快递人才培养的实践与思考。

二、校企合作订单班快递人才培养的基本情况1. 校企合作订单班的基本概念校企合作订单班是指学校依托学生专业特长与企业需求的结合，共同制定学习计划，通过实践教学、实习实训等方式，培养出符合企业用人需求的高素质专业人才的班级。

订单班的学生，都会先与用人企业签订《就业协议书》，就业协议书也是学校与企业合作的重要凭据。

2. 快递人才培养的目的与要求当前，随着电商行业的飞速发展，快递行业也呈现出迅猛的发展势头。

快递行业面临的人才短缺问题也日益突出。

校企合作订单班快递人才培养的重要性显而易见。

培养快递人才，既需要使其掌握必要的专业知识和技能，还需要培养其良好的职业素养、团队协作能力和创新意识。

校企合作订单班快递人才培养具有很高的针对性和实践性。

校企合作订单班快递人才培养的实践环节主要包括实习实训、产学研合作等。

通过与快递企业合作，学生能够在实践中学习快递行业的先进技术和管理经验，从而提高专业素养和实践能力。

学生在实习实训中能够模拟真实的快递服务流程，体验到快递行业的工作环境和岗位要求，从而更好地融入职场。

产学研合作能够促进校企资源共享，共同培养学生的创新意识和解决问题的能力。

校企合作订单班快递人才培养实践已经取得了显著的成效。

通过与快递企业合作，学校掌握了企业的最新需求和行业发展趋势，及时地调整专业课程设置，提高了教学质量和学生就业率。

学生在实践中能够更好地理解所学知识，提高了实践能力和职业素养，培养了团队协作和创新精神。

企业也因此获得了一大批高素质的快递人才，有效地解决了人才短缺的问题。

基于校企合作订单班快递人才培养实践与思考

基于校企合作订单班快递人才培养实践与思考随着电子商务的快速发展，快递行业也迎来了蓬勃的发展机遇。

随之而来的问题是快递人才的供给与培养成为了亟待解决的难题。

为了满足快递行业对高素质人才的需求，许多高校开始与快递企业合作，设立专门的订单班，培养快递人才。

本文将从实践与思考的角度，探讨基于校企合作订单班快递人才培养的情况。

一、实践在某大学与多家快递企业合作的订单班中，学生在校期间就会有机会参与快递企业的实际工作。

在实践中，学生需要收集包裹、负责包裹的投递、签收等工作。

通过这些实际操作，学生可以更加深入地了解快递行业的工作流程和规范。

学生还可以学习到一些实用的快递技巧，比如包裹的包装、快递的保密性要求等。

除了实际操作外，订单班还会组织学生参与各种实践活动，如快递知识竞赛、模拟投递比赛等。

通过这些活动，学生可以增强团队合作意识，提高快递行业相关知识的掌握程度。

这种实践活动不仅可以锻炼学生的操作技能，还可以培养学生的综合素质，使他们更加适应快递行业的工作要求。

二、思考1. 教学模式订单班的教学模式需要不断地改进和完善。

现在很多订单班还是以传统的教学形式为主，课堂教学与实践结合不够紧密，缺乏针对性。

未来，订单班应该建立更加符合快递行业需求的教学模式。

增加在快递企业的实习时间，加强实际操作的训练，提高学生的实际操作能力。

2. 课程设置订单班的课程设置也需要根据快递行业的实际需求进行调整。

现在很多订单班注重理论知识的传授，忽视了实际操作技能的培养。

未来，订单班应该调整课程设置，增加快递行业的实际操作技能课程，如包裹的包装、投递流程的规范等。

通过这些课程的设置，可以提高学生的操作技能，更好地适应快递行业的工作需求。

3. 师资队伍4. 学生素质订单班的学生素质也需要得到重视。

现在很多学生对快递行业存在误解，认为快递行业只是一种临时性的工作。

未来，订单班应该加强对学生的职业规划教育，引导学生正确看待快递行业，增强他们的职业发展意识。

高职药学专业校企合作“订单班”管理模式初探

高职药学专业校企合作“订单班”管理模式初探在当前经济全球化、知识经济和技术创新的浪潮中，高等教育从传统的“灌输式”教育转向贴近社会和市场需求的教育方式。

为了使职业教育更加符合市场需求，许多高等职业院校开始尝试校企合作模式，并实现了优秀的效果。

其中，“订单班”是校企合作得到广泛应用的一种形式，该模式满足企业对人才需求与高职教育的需求相结合的要求，在职业实践中促进了企业与学校的合作，实现了共赢。

1. “订单班”模式概述“订单班”是指由企业与学校共同协商确定当地产业的需求、岗位的职业能力要求、学生学习任务和技能标准，按照企业的用人需求，由学校组建对应专业的班级招生，培养和输送符合企业用工需求的人才。

在这个模式下，学校面向市场需求办学，实现了人才培养与市场需求相对应，通过对学生进行实践教学、企业实习和校企合作等诸多形式的实践教学，培育了一批具有行业实践经验的高素质人才，这不仅有利于学生就业，还可以满足企业的用人需求。

2.1 双方合作机制明确校企合作是“订单班”管理模式的关键，同样也是成功之道。

学校与企业要在合作的时候，首先明确合作机制，包括合作形式、权利义务、目标任务和时间节点等，这样可以打破双方沟通和合作的障碍，促进双方顺利合作。

2.2 学生职业技能证书“订单班”管理模式中，学校要根据企业的用工需求，开设与企业岗位对应的专业课程。

学生学习完课程后，学校要为学生颁发相应的职业技能证书。

证书不仅是学生的毕业证明，而且是就业时向企业证明自己职业技能的有效凭证。

2.3 企业提供实践教学企业在培训中发挥了重要的作用。

学校可以通过招生计划、招聘发布、企业讲座等形式对企业进行合作，企业可以为学生提供实践教学机会，学生有机会进行企业实习和实践教学，从而更好地了解企业需求和行业趋势。

2.4 企业提供就业保障企业代表学校与学生签订了就业协议，在学生学业结束后，企业承诺为学生提供就业岗位。

对于学生来说，这是更好地了解岗位需求和了解企业情况的机会，同时也加强了服务价值的实现，并为校企合作打下了稳固的基础。

探讨订单式校企合作人才培养模式

探讨订单式校企合作人才培养模式
我们还要全面了解企业对人才培养的要求．在
培养过程中时时与企业沟通交流我们可以与
企业之间建立网络沟通交流平台．加大沟通力
为导向” 的校企合作、工学结合的道路校企合作是中职院校培养技能型人才所必备的平台
度．完善我们的订单式培养任务
业对口率不断提升加强职业教育．实行校企
关键词：订单班
文化融合
准、具体人数要与企业沟通．按企业的需求确定。学生的文化基础、专业理论、体能训练、基
础性的实训在学校内完成．岗前实训在企业完
校企合作的“ 订单式培养模式 ” 是指由学
（１）要确保企业有良好的发展前景，保证合作
不够完善．国家没有相应的法律、政策来维护和保证校企合作方案的推行与实施二是校企合作现在还处在初级摸索阶段．在校企合作的过程中还存在一些具体的问题和情况．有待校企双方共同来探讨．并加以解决。
要求调整人才培养模式（二）模糊订单操作，不给企业压力企业为学生的实践提供条件．但录用标
在校企合作的交流过程中．使我们深刻了
解到成功的校企合作．不仅仅是学校教学的改
革和创新．也是一种全新的高效率的培养模式人才培养校企合作的改革。学校加强校企合作，缩短毕业生当学徒的时间．让学生在毕业时就已接近熟手工人，避免学生因入行工资待遇低而转行．使专
职业前途学校不仅可以利用职业道德教育、就业指导等课程加强和树立学生正确的就业观念．还可以开展各种丰富多彩的课外文体活

试论高职院校中对“订单班”的培养及管理模式创新

试论高职院校中对“订单班”的培养及管理模式创新随着社会的不断发展和经济的快速增长，订单班这种培养模式在高职院校中逐渐受到重视和推广。

订单班是指校企合作共建的一种培养模式，根据企业需求培养特定人才，完成特定任务。

订单班的培养和管理模式创新对于高职院校的发展具有重要意义。

订单班的培养和管理模式创新可以提高学生的实践能力。

传统的教育模式以理论教学为主，缺乏与实际工作场景的联系。

而订单班通过与企业紧密合作，将学生置身于真实的工作环境中，使学生们能够亲自参与到企业项目中，真实地进行实践操作。

这种实践能力的培养模式，能够使学生更加深入地了解和掌握所学知识，并将知识灵活地运用到实践中，培养学生的综合实践能力和创新能力。

订单班的培养和管理模式创新可以帮助学生更好地适应社会需求。

高职院校的校企合作有助于将企业需求与学校教学紧密结合，培养符合社会发展需求的人才。

通过与企业的合作，学校可以及时了解到企业对人才的需求和实际工作情况，针对性地调整培养方案，提供合适的培养内容和方式。

这种定制化的培养模式，可以让学生在学校期间就了解到企业的工作需求和要求，为他们顺利就业提供了有力支持。

订单班的培养和管理模式创新也面临一些挑战。

首先是与企业的合作难度较大。

企业往往对合作期望的明确性和稳定性要求较高，因此需要学校提供稳定的培养计划和师资团队，同时也需要学校有较强的组织协调和管理能力，以保证订单班的顺利进行。

其次是如何平衡订单班和普通班级的培养工作。

在推广订单班的过程中，学校需要综合考虑学生的选择权和学校的培养质量，避免订单班培养模式对其他班级和学生的影响。

订单班的培养和管理模式创新对于高职院校的发展具有重要意义。

订单班的培养方式能够提高学生的实践能力，帮助他们更好地适应社会需求，并促进学校和企业的深度合作。

虽然面临一些挑战，但通过不断探索和创新，订单班的培养和管理模式将会得到进一步完善和发展，为高职院校和学生的发展带来更多的机遇和挑战。

高职药学专业校企合作“订单班”管理模式初探

高职药学专业校企合作“订单班”管理模式初探随着高职教育的快速发展，校企合作逐渐成为高职教育模式的重要组成部分。

药学专业是高职教育中一个既有传统又有发展前景的专业，校企合作在药学专业教育中也得到广泛应用。

其中，一种比较新颖的校企合作模式——“订单班”逐渐在药学专业中兴起。

本文通过对某高职药学专业订单班实施情况的分析，探讨了高职药学专业校企合作订单班管理模式的运作情况。

一、订单班的基本概念“订单班”是由企业主动与学校合作，共同招收和培养一定数量的毕业生，以满足企业对人才的需求。

它是一种以培养满足企业特定用人需求为目的的、校企联合共同招生、共同培养的模式。

特点是在培养目标、培养内容、培养方案、质量保证等方面，以达到企业定制化用人需求为主要目标。

在校企合作中，订单班模式是以市场需求为导向、满足企业用人需求为目的的一种新型合作模式。

二、订单班的优点订单班模式具有以下优点：1. 反应市场需求。

订单班是专门为满足企业用人需求而设立的，有利于校企合作双方紧密配合、深入合作，形成对市场需求的快速响应和适时调整。

2. 定制化教育。

订单班培养环节中考虑企业的具体用人需求和实际工作特点，实现对学生从专业能力到各种技能的全方位培养，使毕业生符合企业岗位要求。

3. 提高就业率。

采用订单班模式，企业与高职院校共同培养毕业生，毕业生的就业岗位更具针对性，就业成功率也随之提高。

4. 售后服务。

根据企业的需求，高职院校可以提供毕业后引荐就业、实习、跟踪关注等服务，使得企业用人得到更加科学地保障。

三、订单班的操作流程订单班运作流程包括以下环节：1. 建立合作框架协议，明确合作条件和双方职责和义务。

2. 确定培养方案。

企业针对特定用人需求和职位要求，与学校进行充分协商和沟通，制定培养方案，包括学科设置、课程内容、实践环节、师资配备等。

3. 招生与管理。

企业和学校根据培训方案联合招收学生，并建立学生档案。

学生的日常管理，包括考勤、成绩管理、学业讲评、心理指导等委托学校管理。

高职药学专业校企合作“订单班”管理模式初探

高职药学专业校企合作“订单班”管理模式初探1. 引言1.1 研究背景目前国内关于高职药学专业校企合作“订单班”管理模式的研究还比较有限，对订单班的理论探讨和实践经验总结不够充分。

本研究旨在通过对订单班的概念和特点进行分析，探讨订单班管理模式的构建和优化路径，从而为高职药学专业校企合作提供更加有效的人才培养模式。

通过本文的研究，不仅可以为高职药学专业的教学改革和发展提供一定的参考和借鉴，还可以为其他各类专业校企合作模式的构建提供一定的启示和指导。

1.2 研究目的研究目的是探讨高职药学专业校企合作中“订单班”管理模式的实际运行情况，分析其存在的问题和优势，为进一步优化和提升管理模式提供参考和建议。

通过深入研究订单班的概念和特点，分析订单班管理模式的构建过程以及相关案例分析，可以帮助我们更全面地了解订单班管理模式的运作机制和影响因素。

通过对订单班管理模式的优化探讨，可以为高职药学专业校企合作提供更加科学、高效的管理方法和方案。

通过本研究，旨在探究校企合作的重要性，验证订单班管理模式的可行性，并展望未来发展的前景，为推动高职药学专业校企合作持续健康发展贡献力量。

1.3 研究意义药学专业是高职院校的重点专业之一，培养药学专业人才是高职院校的重要任务之一。

校企合作是高职院校办学的重要方式，订单班作为校企合作的一种形式，对于药学专业的人才培养具有重要意义。

研究订单班管理模式的意义在于探索和总结校企合作的最佳模式，为药学专业的人才培养提供更好的保障和支持。

通过深入研究订单班管理模式的构建和优化，可以最大程度地发挥校企合作的优势，促进药学专业的教学质量和人才培养水平的提升。

研究订单班管理模式也可以促进高职院校与药企之间的深度合作，加强双方的交流与合作，推动药学专业的发展和进步。

研究订单班管理模式的意义不仅在于提高药学专业人才的培养质量，更在于促进高职院校与药企之间的紧密合作，推动药学专业的发展和进步，为我国药学事业的发展做出积极贡献。

高职水产养殖技术专业校企合作“订单式”人才培养模式新探索

高职水产养殖技术专业校企合作“订单式”人才培养模式新探索【摘要】本文探讨了高职水产养殖技术专业校企合作“订单式”人才培养模式的新探索。

在介绍了研究的背景、目的和意义。

正文部分分析了高职水产养殖技术专业概况，校企合作模式在人才培养中的应用，订单式人才培养模式的特点，以及校企合作下的订单式人才培养模式实践案例。

结论部分总结了校企合作“订单式”人才培养模式的优势，未来发展趋势，并得出启示。

这种新模式的引入，为高职水产养殖技术专业的人才培养带来了新的思路和机遇，为培养更加适应市场需求的高素质人才提供了有益的借鉴和参考。

【关键词】关键词：高职水产养殖技术专业、校企合作、订单式人才培养模式、新探索、优势、未来发展趋势。

1. 引言1.1 背景介绍在当前社会经济发展的背景下，水产养殖产业作为重要的农业领域之一，对人才的需求日益增长。

当前市场上存在着人才短缺、培养模式滞后等问题，迫切需要新的培养模式来满足行业发展的需要。

高职水产养殖技术专业作为培养水产养殖技术人才的重要教育方向，面临着如何更好地培养优质人才的挑战。

校企合作是近年来受到广泛关注的教育模式之一，通过学校与企业的紧密合作，可以有效地提高人才的实际应用能力，使学生更加贴近市场需求。

而"订单式"人才培养模式则是在校企合作的基础上，根据企业的实际需求，定制个性化的培养方案，使学生在校期间就能掌握所需技能，更好地适应工作岗位的要求。

本研究旨在探讨高职水产养殖技术专业校企合作下的"订单式"人才培养模式，旨在为人才培养模式的创新提供新的思路和实践经验。

通过对新模式的探索，可以为行业人才培养提供更多选择，促进行业的持续健康发展。

1.2 研究目的本研究的目的是探索高职水产养殖技术专业校企合作“订单式”人才培养模式的新模式，旨在提升人才培养质量、提高学生就业竞争力，促进产学研合作的深入发展。

通过对订单式人才培养模式的特点、实践案例和启示进行深入分析，进一步探讨校企合作模式在高职水产养殖技术专业教育中的应用，为高职院校和企业搭建良好的合作平台，促进人才培养和产业发展的互动与共赢。

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Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌ；ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｓｃｈｏｏｌａｎｄｅｎｔｅｐｒｒｉｓｅ；ｖｉｔｕｒａｌｏｒｄｅｒｅｄｃｌａｓｓ
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张武
５３０００１）
（广西工业职业技术学院，广西南宁
摘要：“ 虚拟订单班”培养模式是指校企合作，突破专业、年级的限制，由企业面向在校学生招收一定数量的学生重新组
合成立 “ 新班级”，学生利用选修课或课外时间接受相关专业实践培养，实现企业储备人才的一种定向培养模式。文章结合工作实际，对 “ 虚拟订单班 ”教学模式的构建以及取得的培养效果进行了具体的描述。
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆ“ＶｉｔｕｒａｌＯｒｄｅｒｅｄＣｌａｓｓ ”ｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅａｎｄａｃｈｉｅｖｅｄｃｕｌｔｕｒｅｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙｉｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｗａｓｓｐｅｃｉｆｉｃ
ＺＨＡＮＧＷｕ
（ＧｕａｎｇｘｉＶｏｃａｔｉｏｎａｌ＆ＴｅｃｈｎｉｃａｌＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＩｎｄｕｓｔｒｙ，ＧｕａｎｇｘｉＮａｎｎｉｎｇ５３０００１，Ｃｈｉｎａ）
式。
关键词：高职；校企合作；虚拟订单班
中图分类号：Ｇ７１２；Ｇ７１８．５
文献标志码：Ａ
文章编号：１００１ — ９６７７（２０１４）０６ — ０１６２ — ０２
ＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍｏｆ‘ ‘ ＶｉｒｔｕａｌＯｒｄｅｒｅｄＣｌａｓｓ ’ ’ＴｒａｉｎｉｎｇＭｏｄｅｌＢａｓｅｄｏｎＣｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎＳｃｈｏｏｌａｎｄＥｎｔｅｒｐｒｉｓｅ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ “ＶｉａｕａｌＯｒｄｅｒｅｄＣｌａｓｓ” ｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅｌｃｕｌｔｉｖａｔｅｄｒｅｓｅｒｖｅｔａｌｅｎｔｓｏｆａｄｉｒｅｃｔｉｏｎａｌｐａｔｔｅｒｎｆｏｒ
第４２卷第６期２０１４年３月
广
州
化
工
Ｖｏ１．４２ＮＯ．６
ＭａＬ２０１４
ＧｕａｎｇｚｈｏｕＣｈｅｍｉｃａｌＩｎｄｕｓｔｒｙ
校企合作 “ 虚拟订单班＂培养模式教学改革探讨水
《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出：“ 大力推行
对技能人才要求，对求。学院按照
工学结合、校企合作的培养模式，是与企业紧密联系，加强学企业的培养要求，从新生入学开始组建以企业命名的单独教学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人班级，全程为企业培养人才。高职院校经过多年的探索和实才培养模式” 。高等职业教育近年来蓬勃发展，随着校企合作人才培养模式近年来逐渐成为我国高等职业教育的主流模