复旦大学课程教学大纲
复旦大学课程教学大纲
院系: 生命科学学院 日期: 2018年 9 月3 日
课程代码 BIOL130010.01
课程名称 微生物学
英文名称 Microbiology
学 分 数 3 周学时 3 授课语言 中文
课程性质
□通识教育专项□核心课程□通识教育选修□大类基础√专业必修□专业选修□
其
他
教学目的
重要地位
微生物学是生物系各专业的基础课。教育部高等学校生物科学与工程教学指导
委员会制定了生物科学、生物技术、生物工程、生物信息学和生态学5个普通高等
学校本科专业目录和专业介绍。综观5个专业的核心课程设置可以看出，“微生物
学”是生物科学、生物技术、生物工程和生态学4个专业的核心课程之一。因此，
“微生物学”课程是我国高等院校生物类专业或与生物学相关专业必开的一门重
要基础课或专业基础课，也是现代高新生物技术的理论与技术基础。
培养目标：
微生物学作为生物学的专业基础课之一，课程目标紧紧围绕生物学专业的培养
目标，定位在：通过本课程学习，使生命科学各专业方向的学生掌握扎实的微生物
学基础理论、基本知识和实验技能，培养学生对微生物学乃至生命科学和生物技术
的浓厚兴趣和创新创造能力，使学生初步具备利用所学知识和技能，分析、解决理
论学习和实践中遇到的与微生物相关的各种问题的能力。
预期收获：
通过微生物学课程的学习，学生不仅掌握微生物学的基本知识，还将更加理解
生物统一性的原则。他们将发现微生物的巨大魅力，深刻认识到微生物学对生命科
学的理论发展的重大意义，更加清晰地认识到微生物学作为一门应用科学在人类社
会生活的各个方面都发挥着不可替代的作用。
基本内容
简介
从以微生物结构和功能入手，学习微生物的基本构造、生长和代谢规律、微生
物遗传、微生物生态、微生物与疾病，以及微生物分类知识。该课程既强调扎实全
面的基础知识，又注意引进学科最新进展，根据科研和社会生活的需要，适当增加
微生物与健康（肠道微生物、益生菌、新发传染病、肿瘤和微生物等），微生物与
环境（废水的微生物处理、全球气候变化与微生物，微生物与新能源），微生物遗
传与合成生物学等学科新兴生长点的内容的介绍。
基本要求: 按时上课，完成作业，积极参与课堂讨论。不允许无原因缺席，事前请假，需
有充分理由，事后请假无效。请假获准者，按时交作业。其它缺席，作业无分。
授课方式: “对分课堂”模式。教师课堂讲授章节重点内容，学生课后阅读教材，写出读书
笔记(即作业)。根据书后重要概念和问题进行复习，准备交流要点。下次课前部分时间（根据情
况15～40分钟）交流讨论，后部分时间教师讲授下一章节内容。读书笔记（作业）上交教师评
分。
主讲教师简介:
刘明秋，女，复旦大学生命科学学院副教授、博士，首批对分课堂教学实践名师；自2016
年4月起发表对分课堂教学论文3篇；参加《对分课堂教学手册》丛书编写工作，主编《对分课
堂之大学生物》分册。2017年获复旦大学教学成果改革特等奖。2014年荣获第二届全国高校（生
命科学类）微课教学比赛，荣获教学风采奖，2015年荣获第二届全国高校微课教学比赛（上海
赛区）二等奖。主持国家自然科学基金2项、国家重大专项2项、上海市自然基金1项，曾获教
育部科技进步二等奖，云南省科技进步一等奖。中国微生物学会教学工作委员会委员
（2016.10-2021.10）
主讲：微生物学，微生物学实验，基因工程，改变生活的生物技术
全哲学，男，复旦大学生命科学学院教授、博士，主要研究领域和方向：利用分子生物学方
法监测微生物生态分布，氨氧化相关新的类型微生物，微生物元（宏）基因组和元（宏）转录组
分析，微生物新种分离以及其分类命名。中国微生物学会教学工作委员会委员
（2016.10-2021.10）。2013年入选“教育部新世纪优秀人才 支持计划” （NCET-13-0140）；2013
年获得微生物生态学专业委员会“哈宜环保微生物生态青年科技创新奖”优秀奖；
主讲：微生物学，环境微生物学实验，环境微生物学，生活中的微生物，微生物分子生态学
丁晓明，男，
复旦大学生命科学学院副教授、博士，主要研究方向：微生物分子遗传学
及代谢调控，合成生物学。利用DNA重组技术开发大片段多基因生物合成基因簇的组装技术，分
析和编辑细菌基因组，建立次生代谢物在细菌底盘宿主中的高效异源合成体系。主持国家自然科
学基金青年项目1项、上海市科委科创基础重点项目1项，以骨干身份参加科技部国家重点研发
计划项目、 “973”计划项目、“863”计划项目各1项，参加国家自然科学基金委重点项目1
项。中国微生物学会普通微生物学专业委员会委员（2016.10-2021.10）；
主讲：微生物学
教学团队成员
姓名 性别 职称 院系 在教学中承担的职责
钟江 男 教授 生命科学学院 课程讨论
周德庆 男 教授 生命科学学院 教学指导
教学内容安排 (按32学时共计16周，具体到每节课内容):
绪论 3.0学时
第一章． 原核生物的形态、构造和功能 6.0学时
第二章． 真核微生物的形态、构造和功能 3.0学时
第三章． 病毒和亚病毒 5.0学时
第四章． 微生物的营养和培养基 3.0学时
第五章． 微生物的新陈代谢 5.0学时
第六章． 微生物的生长及其控制 4.5学时
第七章． 微生物的遗传变异和基因工程 7.0学时
第八章． 微生物的生态 7.0学时
第九章． 传染和免疫 6.0学时
第十章． 微生物的进化、系统发育和分类鉴定 3.5学时
结束语 自学
课内外讨论或练习、实践、体验等环节设计：
课内讨论时教学的主要部分之一，每堂课由讲授—讨论2部分组成。课后完成作业。
作业
通过网络平台递交作业电子版或照片。作业目的是督促学生复习，保证理解基本内容，能够
进行深入、有意义的交流讨论。
作业即写出读书笔记，希望把读书笔记看作在学习、理解章节内容过程中的助记和概要。鼓
励在理解的基础上进一步写出独特的分析、思考和体会。同时展示出精彩片段（“亮闪闪”），
并准备问题(3个“帮帮我”，3个“考考你”)。“亮闪闪”请列出学习过程中自己感受最深、
受益最大、最欣赏的内容等，至少一条，更多不限。“帮帮我”列出自己不懂的问题，讨论时求
助别人，至少3个，更多不限；“考考你”列出自己弄懂了，但是觉得别人可能存在困惑的地方，
挑战别人，至少3个，更多不限。
读书笔记的形式可以多样化，不拘一格，比如用思维导图形式、表格形式等，也可以把它作
为未来考试复习时的内容提要。
作业评分：3分合格，4分良好，5分优秀。迟交无分。
讨论
回顾重要概念，表述个人理解，互相切磋，互相挑战，互相启发，深入理解，共同克服难点，
分享体验，开阔视野，展示个性，锻炼合作。
分组方式
通过抽签或系统随机分配小组组合。组员各自复习掌握基本内容，课堂讨论深化理解、克服
难点，并分享有价值的学习体验。
如需配备助教，注明助教工作内容：协助课前准备，如打印资料；参与课堂管理，如发放讲义；
协助课后答疑，如整理并答疑；协助考试，等等。
考核和评价方式（提供学生课程最终成绩的分数组成，体现形成性的评价过程）:
考核方式：
平时成绩50分，期末考试50分（闭卷），总计100分。
教材和教学参考资料（包括作者、书名、出版社和出版时间）：
教材：周德庆，微生物学教程（第3版），高等教育出版社，2011.4
教学参考书：
1）沈萍、陈向东主编。微生物学（第8版），北京：高等教育出版社，2016
2）Madigan MT et al. Brock’s Biology of Microorganism（15 ed.）. Pearson Education
Inc.，2017
3）马迪根，马丁克。Brock微生物生物学[M]. 11th ed. 李明春，杨文博主译. 北京：科学出
版社，2009.
习题参考书：
1）周德庆等。微生物学：精要，题解，测试 ，北京：化学工业出版社，2007
2）肖敏等。微生物学学习指导与习题解析，北京：高等教育出版社，2011
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表格栏目大小可根据内容加以调整。 2018年9月3日
复旦大学课程教学大纲样表
细胞生物学是细胞学与分子细胞生物学的中间课程，所以教学的重点是通过交互的方式，既兼顾基础，又注意与分子的衔接，重点是细胞器的结构体系和生物学功能。
细胞生物学教学中，重点讲授细胞的基本知识及基本实验技术；各个亚细胞结构及超微结构、各结构的装配及功能；细胞的重大生命活动（增殖、分化、衰老、凋亡等）过程及基本的调控。难点是细胞各个结构的功能中涉及的作用机制（包括假说、模型等）以及细胞重大生命活动的调控机制；需多个细胞器参与完成并相互协调的过程、机制（如蛋白质的分选、膜泡运输等），为做到突出重点内容，讲清难点，并跟上生命科学的发展步法，要着重做好以下几点：
第三章细胞生物学研究方法(3学时)
1、细胞形态结构的观察方法
2、细胞组分的分析方法
3、细胞培养、细胞工程与显微操作技术
掌握光学显微镜技术（特点，生物学应用）；了解分辨率；了解电子显微镜技术（分辨率，基本结构，分类，超薄切片技术，；扫描隧道显微镜（分辨率）
掌握超速离心技术（差速离心，密度梯度离心）；细胞内核酸、蛋白质、酶、糖类与脂质的显示方法；了解特异蛋白抗原的定位与定性（免疫荧光，免疫电镜）；了解同位素示踪技术；了解定量细胞化学分析技术
教学目的：
通过理论课和实验课，了解细胞生物学的深层次基础理论与最新进展，使学生感到无论是过去，现在和将来，医学的发展与细胞生物学的发展无不密切相关。掌握细胞生物学实验的基本原理和方法，给研究生今后开展本学科及相关学科的课题研究以启迪。
课程基本内容简介：
细胞生物学是利用分子生物学手段从细胞水平来阐述生命现象的学科，掌握细胞结构、功能和细胞相互作用的分子机制，从而了解有机体的生长发育、繁殖分化、遗传变异、运动、衰老和死亡等生命活动基本规律。采用老师授课结合研讨型课程方式进行教学，既系统阐述本学科的基础理论，又能训练学生主动了解前沿进展的能力。
复旦大学课程教学大纲
综合教育课程□文理基础课程□
专业必修课程√专业选修课程□
教学目标：
人体寄生虫学是临床医学、预防医学等专业学生必须选修的基础课程，主要包括五个方面的：总论、医学原虫、医学蠕虫、医学节肢动物和实验技术。人体寄生虫学这门课程系统介绍了国内、外常见的与人体健康有关的寄生虫的形态结构、生态与生活史、致病、诊断、流行因素及防治原则等，围绕生活史，讲解致病和诊断、防治的策略，并适当介绍本学科某些成熟的理论和技术的新进展、我国寄生虫病防治的重要成就。
6.parasitism寄生
7.parasite寄生虫
8.host宿主
9.medical protozoology医学原虫学
10.medical helminthology医学蠕虫学
11.medical entomology医学昆虫学
12.life cycle生活史
13.opportunistic parasite机会致病寄生虫
人体寄生虫学专业词汇
1.human parasitology人体寄生虫学
2.food-borne parasitosis食物源性寄生虫病
3.emerging parasitic diseases正在出现的寄生虫病
4.non-sterilizing immunity非消除性免疫
5.sterilizingimmunity消除性免疫
教学方面：主要讲授人体寄生虫学、高级寄生虫学、寄生虫学进展等课程，并承担教学课题“培养MD的寄生虫学教学模式的尝试”，近五年来，编写专著6项，发表教学论文2篇。2004年获复旦大学上海医学院“师德师风优秀教师”荣誉称号，2007年获复旦大学教学成果二等奖（第一完成人）。
复旦大学课程教学大纲样表-复旦大学精品课程
复旦大学课程教学大纲样表教师教学、科研情况简介和主要社会兼职：胥正川，复旦大学管理学院信息管理与信息系统系讲师。
2003年7月毕业于复旦大学计算机科学与工程系软件专业，获数据库与知识库博士学位。
2003年3月至4月，在日本京都大学数据库研究中心作访问学者，2003年7月至今在复旦大学管理学院任教。
目前已经出版专著两本，并在《Tsinghua Science ancTechnology》（《清华大学学报英文版》）、《计算机学报》、《计算机集成制造系统-CIMS》、《中国管理科学》、《高技术通讯》、《小型微型计算机》等权威及核心期刊发表论文数十篇，近年曾多次在ICIS-ISAP Workshop （国际信息系统年会亚太地区论坛）、PACIS （亚太地区信息系统年会）、IDEAS （国际数据库工程与应用年会）等国际重要学术会议上宣讲自己的学术论文。
主持和参加了国家863计划、国家973计划、国家自然科学基金、上海市信息委、上海市经委、上海市外经贸委资助项目等重要科研项目10余项。
主要研究方向为移动商务、电子商务、电子政务、Web技术及其商务应用等2. 局域网参考模型局域网体系结构；拓扑结构；IEEE 802标准；逻辑链路控制LLC子层；媒体访问控制MAC子层3. CSMA/CD 和IEEE802.3 标准载波监听多路访问CSMA ;载波监听多路访问/冲突检测CSMA/CD ;二进制指数退避算法；IEEE 802.3标准4. 令牌总线访问控制和IEEE802.4标准令牌总线局域网的组成；令牌总线访问控制；IEEE 802.4标准5. 令牌环访问控制和IEEE 802.5标准令牌环局域网的组成；令牌环访问控制；IEEE 802.5标准6. IEEE 802.11标准：无线局域网无线局域网概述；IEEE 802.11参考模型；分布式基础无线媒体访问控制DFWMAC7. 局域网性能局域网性能分析；802.3、802.4及802.5的比较教学要求1. 了解局域网的基本特点以及与广域网、城域网的不同2. 了解局域网的体系结构，了解LLC和MAC子层的主要功能，了解各种局域网的拓扑结构以及所适合采用的传输媒体3. 了解ALOHA协议，掌握ALOHA协议的性能分析方法，理解CSMA协议，掌握CSMA/CD+二进制指数退避的媒体访问控制技术，了解IEEE802.3标准的各种物理层媒体选项和帧格式4. 了解令牌总线局域网的基本结构，了解令牌总线MAC协议中的逻辑环维护，掌握令牌总线的数据传输机制，了解IEEE 802.4标准的物理层媒体选项和帧格式5. 了解令牌环局域网的基本结构，理解环的比特长度的概念，理解令牌总线MAC协议，包括令牌传递过程、数据传输确认和优先级机制，理解监控站的功能，了解IEEE 802.5标准的物理层媒体选项和帧格式6. 了解无线局域网的基本特性，掌握无线局域网的体系结构，掌握无线局域网的媒体访问控制机制，包括分布式协调和点协调功能7. 理解局域网性能模型，理解对CSMA/CD、令牌传递的最大吞吐率和延迟的性能分析，了解以太网、令牌总线、令牌环这三种局域网的异同点六、电话网（学时数：8）教学内容1. 公共交换电信网络（PSTN）2. 内部电话网3. PSTN技术4. PSTN中的数字与模拟技术5. 蜂窝电话网教学要求1. 了解PSTN的概念1. 概论2. 电话调制解调通信3. 专线网络4. 公共交换数据网（PSDN）技术5. 虚拟专用网教学要求1. 了解广域网的概念2. 理解电话通信网络的工作方式3. 掌握PSDN的概念4. 了解虚拟专用网的基本原理八、TCP/IP互连（学时数：10）教学内容1. 路由器概念介绍2. 路由选择3. 因特网其他协议层概念4. 传输控制层协议5. 3层和4层交换机教学要求5. 了解路由器的概念6. 理解路由器选择路由的工作机理7. 掌握常用因特网分层协议的概念8. 了解3层和4层交换机的基本原理作业和考核方式：1、平时考勤及课堂贡献10%2、平时作业20%3、案例讨论presentation 10%4、期末考试60%*如该门课为多位教师共同开设，请在教学内容安排中注明。
复旦大学课程教学大纲-复旦大学精品课程
复旦大学课程教学大纲院系: 临床医学院 日期: 2016年 10月01日 课程代码 (待定)课程名称 艺术与现实中的医学—医学影视作品赏析英文名称 Medicine in Film Art学 分 数 2 周学时 2课程性质 □通识教育专项□核心课程√通识教育选修□大类基础□专业必修□专业选修□其他教学目的 基社会对高“复合型”人才需求，本课程具有一定跨学科色彩。
在重实践、重应用的落脚点上，具体将影视艺术作品与临床医学知识相结合，使学生在自发思考、集体讨论的过程中，全方位调动学习热情。
将合作精神引入学习生涯，开阔问题解决思路。
最终能够活用课程教授医学知识，明辨诊疗误区，同时了解电影、电视剧历史发展轨迹与艺术特色。
由此培养具备举一反三能力、综合学科背景、适应社会发展的高素质当代大学生。
基本内容简介 影视艺术源于生活又高于生活，当下医学题材影视剧大行其道有着医疗知识、技术赋予的神秘面纱和艺术特色，但由于缺乏专业顾问指导，包括一般影视剧中涉及医学部分仍不乏令人啼笑皆非却值得引以为戒的诊疗误区。
因而，本课程作为通识教育选修课，将案例教学法与研讨课形式相结合，着眼当下风靡的经典医学题材影视，择取其中的临床诊疗误区与学生进行探讨，并逐渐引导学生运用课程中了解的影视艺术知识、结合个人专业领域，举一反三，学以致用。
基本要求:要求学生通过选修本课程，能够运用医学专业知识指出影视作品乃至临床诊疗中的误区，从而掌握医学伦理学及常用临床知识；培养理性的医学思辨能力和感性的艺术认知能力。
授课方式:面授，主要以研讨课形式，随堂播放视频案例。
本课程不设专业限制，拟限制人数30人。
主讲教师简介:蔡剑飞，临床医学硕士，医学学士、文学学士双学士学位。
毕业于上海交通大学临床七年制（本硕班）、上海戏剧学院电视编导系。
曾担任上海瑞金医院内科住院医师，上海华东医院主治医师。
发表临床医学专业论文8篇，出版著作1部，取得国家专利1项，参与天津市博物馆纪录片以及多部音乐电视拍摄，获得“作家杯”原创文学作品奖等。
《复旦大学大学英语教学大纲》
《复旦大学大学英语教学大纲》（试行稿）随着我国加入WTO、国际交往日益频繁，国家和社会对大学毕业生，尤其是国家重点大学的毕业生的英语的综合应用能力，提出了更迫切的要求。
另一方面，近几年来复旦大学学生入校时的英语水平逐年提高，他们对英语教学也提出了更高的要求。
根据教育部最近颁布的《大学英语课程教学要求》和我校的实际情况，特制定《复旦大学大学英语教学大纲》，用于指导我校本科大学英语教学，同时作为学校对大学英语教学评估的依据。
教学目标大学英语教学是我校大学生的一门必修基础课程。
复旦大学大学英语教学目标是：全面培养学生的英语应用能力和综合文化素养，使他们在毕业时具有和世界一流大学相适应的外语水平，能够把英语作为工具进行口头和书面的信息交流。
教学理念大学英语课程要适应社会和学生的各种层次的要求。
因此，课程必须多样化，除向学生提供大学英语基础课程外，还要提供各种应用性课程和文化交际性课程，提供学生自我发展的机会。
大学英语课程的设计与实施要有利于学生自主学习能力的发展，以形成有效的学习策略。
要采用课堂教学和自主学习相结合的方式，营造个性化学习的环境，提供自主学习的资源和场所。
大学英语课程要充分运用先进的多媒体网络等现代化教育技术，采用全方位、立体化的多媒体教学手段，提高教学效率和教学质量。
大学英语课程在帮助学生继续打好语言基础的同时，要特别重视培养学生的应用交际能力，尤其要加大对听、说和写的产出技能的训练。
教学要求复旦大学的学生入校水平词汇量要求在3000左右。
经过大学阶段学习，毕业时要达到教育部制定的《大学英语课程教学要求》中的最高要求的水平，并鼓励优秀学生通过《复旦大学大学英语水平考试》。
复旦大学的学生英语要求为：1. 词汇：大学英语学习阶段结束时掌握总词汇量为7000个单词和1700个词组。
其中3500个单词为积极词汇。
2. 阅读：能借助词典读懂英语原版书籍和英语国家报刊杂志上的文章。
能比较顺利地阅读与自己专业有关的文献。
物 理 与 文 化 教学大纲
复旦大学通识教育核心课程教学大纲物理与文化课程代码: PHYS119001课程名称:物理与文化 (Physics and cultures )学分数: 2学分周学时: 2学时主讲教师:物理学系马世红教授，现代物理研究所王炎森教授，孔青副教授预修课程:高中物理和数学课程性质:是一门文理交融, 重视科学教育与人文教育融合的通识教育课程。
教学目的:本课程是以物理基础知识为载体, 突出物理学的文化内涵, 展现物理思想和人文精神的融合, 有利学生科学素养和终身学习能力的培养。
基本内容简介: 本课程是在较系统介绍(以定性介绍为主)物理学的一些基本知识(从宏观、微观到宇观)的基础上, 着重通过对物理学发展史上的一些具有里程碑意义的重大发现过程和一些著名物理学家的重大贡献的介绍，向学生展示物理学发展过程中所体现的丰富的科学思想、科学方法和科学精神, 以及著名物理学家的创新思维、高尚道德和人格魅力。
同时也对与物理学有关的一些社会性论题及这些重大发现在高科技中生动、有趣的应用作了适当介绍。
教材和教学参考资料:教材:倪光炯、王炎森《文科物理 --- 物理思想与人文精神的融合》高等教育出版社 2005年主要参考资料:倪光炯、王炎森、钱景华、方小敏《改变世界的物理学》(第二版)复旦大学出版社, 1999年阿特·霍布森《物理学:基本概念及其与方方面面的联系》秦克诚等译上海科学技术出版社, 2001年埃米里奧·赛格雷,《从落体到无线电波 --- 经典物理学家和他们的发现》上海科学技术文献出版社, 1984年《从X射线到夸克 --- 近代物理学家和他们的发现》上海科学技术文献出版社, 1984年基本要求: 要求学生了解: 本课程中所介绍的物理学中一些最基本的知识, 物理学发展史中一些重大发现的内容和意义, 一些著名物理学家的创新思维和突出贡献。
以及自然科学的一些研究方法。
在上述基础上深入思考“科学教育与人文教育融合”的重要意义，人文思想对科学发展的作用,自然科学中的研究方法在人文科学研究中的参考价值, 体会对真、善、美的追求是科学文化和人文文化的共同目标, 消除两种文化隔阂的重要性。
【化学课件】复旦大学：谱学导论(大纲)
【化学课件】复旦大学：谱学导论（大纲）222.009.1 谱学导论教学大纲学分数3 周学时 3 总学时 54教学目的与要求课程性质:谱学导论是化学类各专业(包括:化学～应用化学,高分子材料与工程,材料化学)本科学生的一门基础课程,学生在修读完或同时修读分析化学,物理化学,有机化学时修读本课程. 基本内容:谱学技术是当代化学研究的重要手段～课程主要以化合物波谱分析,晶体结构分析和表面分析三部分为主.内容包括分子光谱,紫外光谱、红外光谱和拉曼光谱,,磁共振谱,核磁共振和顺磁共振,,质谱,χ射线荧光及衍射谱和表面能谱,XPS、UPS 和AES,。
重点讨论各类图谱形成的基本原理,测量方法及仪器～结构分析基本方法。
并适当介绍在化学其他方面应用。
基本要求:通过本课程的学习,要求学生掌握各种谱学方法的基本知识,基本原理和基本的解析方法,理解仪器的构造和测量原理,并能解析一些简单的物质的图谱,提高学生解决化学问题的能力。
教学内容及学时分配:绪论第一章分子光谱基础(10学时)1-1 多原子分子的结构和对称性1.1.1对称元素和对称操作1.1.2群和分子点群1.1.3群表示及其性质;1-2 分子内粒子运动和光谱特征1.2.1核运动与电子运动的分离 1.2.2分子光谱的分布和特征 1.2.3跃迁概率与选律1.2.4线形和线宽1-3 转动光谱1.3.1 质心平动的分离1.3.2 双原子分子的刚性转子模型 1.3.3 非刚性转子模型1.3.4 多原子分子的振动光谱 1.3.5转动光谱的应用1-4 振动光谱1.4.1 双原子分子的振动方程 1.4.2 简谐振子模型1.4.3 非简谐振子模型1.4.4 振动光谱的精细结构-----转振光谱1.4.5多原子分子的振动模式 1-5 电子光谱1.5.1 双原子分子的电子能级及其表示方法1.5.2 电子光谱选律1.5.3 电子光谱的精细结构 1.5.4 Franck-Condon原理1.5.5多原子分子电子光谱1-6 拉曼光谱1.6.1 拉曼散射效应1.6.2 拉曼光谱选律及其与红外光谱的互补性 1.6.3转动拉曼光谱1.6.4振动拉曼光谱1.6.5 共振拉曼光谱1-7 光谱的动力学性质——瞬态光谱 1.7.1含时Schrödinger方程1.6.2时间分辨光谱测量1-8 分子光谱的定量分析基础 1.8.1 光吸收定律——比尔定律 1.8.2分子光谱的定量分析中的定量方法第二章红外和拉曼光谱(6学时)2-1 红外光谱仪2.1.1色散型红外光谱仪2.1.2傅立叶变换红外光谱仪2-2 红外光谱的测量2.2.1 样品的制备2.2.2 测试条件对谱带的影响2-3 红外光谱的特征吸收峰 2.3.1 影响特征吸收峰的结构因素 2.3.2 各类官能团的特征吸收峰 2-4 红外光谱的应用2-5 拉曼光谱仪及应用简介 2.5.1仪器简介2.5.2 特点及应用概况第三章紫外和可见吸收光谱(3学时)3-1 紫外和可见光谱仪3.1.1紫外和可见光谱仪的主要组成部分 3.1.2紫外及可见光谱仪的类型 3-2 影响紫外光谱的因素 3.2.1紫外光谱吸收带的分类 3.2.2测试条件对紫外及可见吸收谱带的影响;3-3 有机化合物的紫外光谱 3.3.1 共轭烯烃的紫外吸收 3.3.2 共轭烯酮的紫外吸收 3.3.3 芳香化合物的紫外吸收 3.3.4 杂环化合物的紫外吸收 3-4 无机化合物的紫外光谱3.4.1电荷转移吸收带3.4.2配位体场吸收带3-5 紫外-可见光谱的应用3-6 荧光光谱第四章磁共振谱(9学时)4-1 物质的磁性4.1.1物质的磁性4.1.2 分子磁矩及与外磁场的相互作用化学位移4.1.3 核磁矩及与外磁场的相互作用 4-2 核磁共振的基本原理4.2.1核磁共振现象4.2.2 化学位移4.2.3自旋-自旋耦合作用4.2.4 弛豫4-3 核磁共振仪简介4.3.1连续波核磁共振谱仪(CW-NMR) 4.3.2 脉冲傅里叶变化核磁共振谱仪(PFT-NMR)14-4 H核磁共振4.4.1 屏蔽效应4.4.2 各类质子的化学位移4.4.3 化学等价与磁等价4.4.4 一级裂分4.4.5 自旋体系分类和复杂裂分 4.4.6 几类常见的耦合及其耦合常数1H核磁共振谱图解析时常用的一些辅助手段 4.4.714.4.8 H核磁共振谱的应用 4-5 核磁共振碳谱4.5.1引言134.5.2 C NMR化学位移134.5.3 C 谱中的耦合问题134.5.4 C 核磁共振谱的应用; 4-6 核磁共振碳谱4.6.1固体高分辨核磁共振 4.6.2二维核磁共振(2D-NMR) 4.6.3三维NMR谱4.6.4脉冲梯度场4.6.5核磁共振成像4-7 电子顺磁共振谱4.7.1基本原理4.7.2仪器和方法4.7.3研究对象和应用举例第五章质谱法(4学时)5-1 质谱仪5.1.1基本原理5.1.2进样系统5.1.3离子源5.1.4质量分析器5.1.5检测及记录5-2 质谱图及其离子峰5.2.1质谱图与质谱表5.2.2主要离子峰的类型5.2.3有机化合物的碎裂5-3 质谱分析应用5.3.1有机质谱定性分析及图谱解析 5.3.2质谱的定量分析5-4 质谱的联用技术5.4.1色谱-质谱联用5.3.2质谱-质谱联用(MS-MS)第六章 X-射线衍射与荧光光谱(10学时)6-1 X射线的产生、性质及特点X射线的产生及性质 6.1.16.1.2 X射线与物质的相互作用 6-2 晶体结构的周期性与对称性 6.2.1结构周期性和点阵单位6.2.2结构对称性和晶系的划分 6.2.3 晶面的表示方法6-3 晶X射线单晶衍射法6.3.1结构周期性和点阵单位6.3.2衍射强度和晶胞内原子分布 6.3.3单晶衍射实验方法简介6-4 X射线多晶衍射法6.4.1特点和原理6.4.2粉末衍射图的获得6.4.3粉末衍射的应用6-5 电子衍射法简介6.5.1电子衍射法与X射线衍射法比较 6.5.2电子衍射法测定气体分子的几何结构 6.5.3低能电子衍射法在表面分析中的应用 6-5 电子衍射法简介6.5.1电子衍射法与X射线衍射法比较6.5.2电子衍射法测定气体分子的几何结构X射线荧光光谱分析 6-66.6.1射线荧光分析方法及应用 X6.6.2射线荧光光谱仪 X第七章电子能谱(8学时)7-1 电子能谱基本原理 7-2 紫外光电能谱 7.2.1 图谱特征7.2.2振动精细结构 7.2.3 自旋与轨道耦合 7.2.4自旋与自旋耦合 7-3 X-射线光电子能谱 7.3.1图谱特征7.3.2化学位移7-4 俄歇电子能谱 7.4.1俄歇过程和俄歇电子能量7.4.2俄歇图谱7.4.3化学效应7-5 电子能谱仪简介 7.5.1激发源7.5.2电子能量分析器7.5.3检测器7.5.4真空系统7.5.5 样品处理7-6 电子能谱的应用7.6.1表面组成的分析7.6.2化学状态的鉴定7.6.3在催化研究中的应用第八章波谱技术在分子结构分析中的应用(2学时)8-1 波谱技术鉴定未知物结构的一般方法8.1.1 分子式的确定8.1.2 分子片断推测8.1.3 分子片断连结8-2 分子结构的波谱综合解析步骤8-3 应用举例教学方式:本课程以课堂讲授为主。
复旦大学出版社版《当代国际关系史》课程教学大纲
当代国际关系史(教学大纲)学生: 国际关系、国际政治、外交学专业2012级本科生（学位必修课程）学期: 2014年春季上课时间：教室：教师：辅导时间:课程内容：本课程集中讲授1945年至2010年的国际关系的发展过程，重点是美苏冷战的发生、进行与结束以及世界国际关系格局从两极向多极的转变，以帮助学生掌握当代国际关系史的发展脉络，并为学习国际关系理论和有关国家的对外政策打下基础。
课程结构和组织：●本教学计划根据教科书的五章将课程分为五个单元，另外加课程介绍和总结，共为36课时（不包括考试时间）：* 课程介绍 1课时第一章冷战的开始与两极的形成（1945-1955） 8课时第二章冷战的进行（1955-1980）8课时第三章冷战的结束（1980-1991）6课时第四章冷战后初期（1991-2000）6 课时第五章跨入21世纪之后（2000-2010）6课时课程总结 1课时●本课程以教师讲授为主，但在讲授过程中组织适当的讨论。
●在学生认真阅读教科书有关章节的基础上，本课程的讲授将突出重点。
课程要求：●所有学生都应按时出席。
●所有学生都应认真完成布置的阅读作业。
●所有学生都应认真参加两次考试。
成绩考核：●课堂表现、阅读情况和两次考试都是核定最后成绩的依据。
●除特殊情况外，所有学生都必须为缺课或缺考事先亲自向教师提出申请并获得同意。
擅自缺课或缺考者，其最后成绩将会受到影响。
教材：朱明权, 《当代国际关系史》，上海：复旦大学出版社， 2013 年主要参考书：●约瑟夫·奈：《理解国际冲突：理论与历史》，张小明译，上海世纪出版集团，2005年。
《学前儿童语言教育活动指导》教学大纲
《学前儿童语言教育活动指导》教学大纲一、课程基本信息【课程编码】【课程类别】必修课【适用专业】学前12.1班【课程性质】必修课【总学时】48【学分】3【使用教材】《学前儿童语言教育活动指导》复旦大学大学出版社卢伟主编二、课程教学总目标要求知识目标：了解学前儿童语言的发展规律，鉴赏学前儿童文学作品，培养学前儿童阅读习惯，训练谈话能力以及学前儿童讲述能力的培养和语言水平的提高。
技能目标：掌握学前儿童语言活动的设计和活动开展。
情感目标：通过对学前儿童语言能力的培养学习训练，促进学生更全面、更系统的认识学前儿童语言教育工作，加深对儿童的喜爱、对幼儿园教学和工作的情感体验。
四、教学内容及要求1 、学前儿童语言教育概述主要内容:1.1 、学前儿童语言教育的基本观点一、学前儿童语言观二、学前儿童语言的发展观三、学前儿童语言的教育观1.2 、学前儿童语言教育与学前儿童发展一、学前儿童语言教育的特殊性二、影响学前儿童语言发展的因素三、学前儿童语言教育的意义1.3、学前儿童语言教育的目标、内容和实施一、0~3儿童的语言能力培养二、幼儿园语言教育的目标三、幼儿园语言教育的内容及活动实施【教学要求】1、掌握学前儿童语言教育的目标、内容和实施2、了解学前儿童语言发展与语言教育之间的关系【教学重点】学前儿童语言教育的基本观点【教学难点】学前儿童语言教育教育活动的设计原则和方法2 、学前儿童语言发展主要内容：2.1 学前儿童语言获得一、学前儿童语言获得理论二、学前儿童语言获得的意义2.2 0~3岁儿童语言发展与教育一、0~1岁儿童语言发展与教育二、1~2岁儿童语言发展与教育三、2~3岁儿童语言发展与教育四、0~3岁儿童语言教育的原则2.3 3~6岁儿童语言发展与教育一、幼儿语言发展及教育二、幼儿词汇发展与教育三、幼儿语法发展与教育【教学要求】1、掌握学前儿童语言获得理论2、认识学前儿童语言发展【教学重点】0~3岁儿童语言发展特点3~6岁儿童语言发展特点【教学难点】学前教育语言能力培养基本策略5、学前儿童讲述活动主要内容：5.1 学前儿童讲述活动概念一、学前儿童讲述活动及特点二、讲述活动的教育目标5.2 学前儿童讲述活动的设计与组织指导5.3 看图说话5.4 情境讲述5.5 生活经验讲述5.6 实物讲述【教学要求】掌握学前儿童讲述活动的含义、特点、基本结构【教学重点】学前儿童讲述活动教育目标【教学难点】各类讲述活动的形式及组织指导要点6、学前儿童阅读活动主要内容：6.1 学前儿童阅读活动概述一、早期阅读活动的特点及心理基础二、早期阅读活动的目标三、早期阅读活动的源泉和内容四、幼儿早期阅读的关键经验五、早期阅读活动的形式6.2 学前儿童阅读活动的设计与组织一、充分利用教育资源，创立良好的阅读环境二、不同类型早期阅读教育活动的设计与指导【教学要求】1、当前学前教育领域对早期阅读的各种认识2、不同年龄段幼儿的阅读活动设计【教学重点】各种不同类型的早期阅读活动的特点与指导方法【教学难点】前阅读、前识字、前书写经验在幼儿阅读中的重要意义，与幼儿将要进行的系统学习的区别7、学前儿童语言教学游戏主要内容：7.1 语言教学游戏的概念一、什么是语言教学游戏二、语言教学游戏的分类三、语言教学游戏的教育作用7.2 语言教学游戏的结构与组织指导一、语言教学游戏的结构二、语言教学游戏组织要点三、语言教学游戏在各年龄班的运用【教学要求】1、语言教学游戏在各年龄班的运用2、了解数学游戏是教育作用【教学重点】语言教学游戏的特点、作用、分类【教学难点】语言教学游戏的组织与指导8、学前儿童日常生活中的语言教育主要内容：8.1 日常交谈中的语言教育一、日常交谈的含义二、日常交谈的特点三、日常交谈的表现形式四、日常交谈的语言指导8.2 活动区角中的语言教育一、图书角中的语言教育二、视听角中的语言教育三、表演角中的语言教育四、墙面阅读环境创设中的语言提示8.3 家园配合进行语言游戏一、家庭中儿童语言教育的有利条件二、语言教育的家园配合三、活动案例【教学要求】掌握日常交谈中的语言教育【教学重点】家园配合开展语言教育活动的重要性【教学难点】语言区角的环境创设及指导要点五、主要实验实训条件无六、主要参考书《全国幼儿园优秀教案》七、已修课程与后续课程撰写人：黄海燕 2014 年 12 月 9 日教研室主任（审核）：年月日系（部）主任（审核）：年月日教务处长（审核）：年月日。
《物理化学实验》课程实验教学大纲
《物理化学实验》课程实验教学大纲课程编号：31590070 学时：27 学分：一、课程的性质和任务《物理化学实验》是一门独立的课程。
是通过实验的手段，研究物质的物理化学性质以及这些物理化学性质与化学反应之间的关系。
物理化学实验课的主要目的是使学生掌握物理化学实验的基本方法和技能；培养学生正确记录实验数据和现象、正确处理实验数据和分析实验结果的能力；掌握有关物理化学的原理，提高学生灵活运用物理化学原理的能力。
通过实验，使学生初步了解物理化学的研究方法，包括实验现象的记录，实验条件的选择，重要物理化学性能的测量，实验数据的处理及可靠程度的判断，实验结果的分析和归纳、主要测试仪器的使用等，从而增强学生解决实际化学问题的能力。
通过物理化学实验的教学，还可以加深对物理化学和物质结构中某些重要的基本理论和概念的理解二、教学内容和方法1、实验前要充分预习，要求明确实验目的，熟悉实验原理，充分了解所用仪器设备的结构与使用方法2、实验过程中要认真仔细严格控制实验条件，仔细观察实验现象，仪器的使用操作要熟练，数据读取方法正确，确保实验数据及测量结果的准确度及精密度。
3、认真记录实验结果，写好实验报告。
真实记录数据，用正确的方法处理所得数据，图表清晰规范，结论合理，逐项写好实验报告中的内容。
物理化学实验课程与物理化学课程同步进行，教学对象为食品科学与工程专业的本科学生，学习时间为一个学期。
三、教学目的要求本课程由实验讲座和实验操作两个环节构成。
实验讲座的主要目的与要求如下：物理化学实验的目的要求，误差理论，数据处理和表达方法，实验预习方法和实验报告的书写方法，计算机辅助教学CAI课件的使用方法。
同时还包括实验室守则，实验室的安全防护，物理化学资料的查阅方法等。
实验操作内容见以下的各实验项目。
四、考试方式及方法平时考察与考试相结合，以独立成绩给予学分。
五、配套的实验教材或指导书物理化学第4版傅献彩高教社93－98物理化学实验复旦大学高教社93－98实验化学，刘约权李贵深高教社2000六、适用专业食品科学与工程（一）实验学时数：3（二）实验项目内容：讲授误差及产生原因与数据处理技术（三）实验室名称：化学中心实验室物理化学实验室实验二硫酸铜溶解热的测定（一）实验学时数：3（二）实验项目内容：1、量热法测定硫酸铜无限稀释摩尔溶解热2、雷诺校正法对搅拌等产生的热交换进行校正，求出由于溶解热而产生的温差（三）主要仪器设备及配套数溶解热测定装置12套（四）实验室名称：化学中心物理化学实验室实验三溶液表面张力的测定（一）实验学时数：3（二）实验项目内容：1、测定乙醇溶液的表面张力2、测定乙醇溶液的表面吸附量3、学会使用压力计（三）主要仪器设备及配套数表面张力测定仪12套（四）实验室名称：化学中心物理化学实验室实验四完全互溶双液系气液平衡相图（一）实验学时数：3（二）实验项目内容：1、沸点的测定2、液体折光率及组成的测定3、阿贝折光仪的使用方法（三）主要仪器设备及配套数：沸点仪、阿贝折光仪等各12套（四）实验室名称：化学中心物理化学实验室实验五液体饱和蒸汽压的测定（一）实验学时数：3（二）实验项目内容：1、测定环己烷不同温度时的饱和蒸汽压2、求算平均摩尔汽化焓及正常沸点3、学会使用压力计主要仪器设备及配套数（三）液体饱和蒸汽压测定装置12套（四）实验室名称：化学中心物理化学实验室实验六电导率法测定弱电解质的电离常数（一）实验学时数：3（二）实验项目内容：1、电导率仪的使用方法2、弱电解质的电离常数的电导法测定（三）主要仪器设备及配套数液体饱和蒸汽压测定装置12套（四）实验室名称：化学中心物理化学实验室实验七原电池电动势的测定（一）实验学时数：3（二）实验项目内容：1、电位差计的工作原理与使用方法2、原电池电动势的测定3、电动势法测定溶液的PH（三）主要仪器设备及配套数电位差计、原电池等各12套（四）实验室名称：化学中心物理化学实验室实验八一级反应动力学评价----蔗糖的转化（一）实验学时数：3（二）实验项目内容：1、用旋光仪测定蔗糖水解液的旋光度2、测定蔗糖水解的速率常数及半衰期（三）主要仪器设备及配套数旋光仪、容量瓶、旋光管等12套（四）实验室名称：化学中心物理化学实验室实验九溶液黏度的测定（一）实验学时数：3（二）实验项目内容：1、用奥氏黏度计测定溶液的黏度2、熟悉恒温槽的原理与控温技术（三）主要仪器设备及配套数奥氏黏度计、超级恒温槽等12套（五）实验室名称：化学中心物理化学实验室实验十物质磁化率的测定（一）实验学时数：3（二）实验项目内容：1、用“古埃法”测定磁化率2、熟悉磁天平的结构和使用技术（三）主要仪器设备及配套数磁天平4套（四）化学中心实验室物理化学实验室实验十一电化学综合测定（一）实验学时数： 3（二）实验项目内容：1、有关电化学性质的测定2、熟悉综合测定仪的结构及使用方法（三）主要仪器设备及配套数电化学综合测定2套（四）化学中心实验室物理化学实验室实验十二凝固点下降法物质摩尔质量的测定（一）实验学时数：3（二）实验项目内容：1、了解凝固点下降法物质摩尔质量的测定原理2、测定物质的摩尔质量（三）主要仪器设备及配套数物质摩尔质量的测定装置12套（四）化学中心实验室物理化学实验室。