观察物体说课稿

《观察物体（二）》说课设计

尊敬的各位评委老师:

你们好!

今天我说课的题目是人教版小数四年级下册《观察物体(二)》，教材内容p14面例2下面我谈谈本节课的教学设想，不妥之处，恳请各位教师指正。

一、我对教材的理解(教材地位作用分析)

物体的空间位置关系与形状的认识，是小数教学中的重要基础内容之一，也是小学生学习图形与几何数学知识需要掌握的基础知识和基本技能。本课内容是学生在学习了从不同角度(视觉)观察物体位置与形状的基础_上学习的。教材选取学生熟悉的空间环境和物体，通过从相同的角度(视角)位置观察、认识不同几何组合体形状的活动，认识、感悟从相同角度(视觉)观察不同物体，看到的形状可能相同也可能不同，丰富、发展学生空间观念和观察、思考、判断能力，为进一步学习图形与几何知识铺路奠基。

二、学情分析(根据考评要求，可不说)

因为年龄特征决定了四年级学生活泼好奇好动，虽具一定的抽象思维能力，但仍然以形象思维为主;通过前面从不同方向角度观察认识简单物体的形状的学习，具一定的初步观察思考判断能力和左、右、前、后的二维空间观念，但却十分稚嫩;同时又存在个体差异，多数学生思维活跃，数学兴趣浓厚，表现欲望强烈，少数学生缺乏积极性，学习被动，基础较为薄弱;部分学生新知基础遗忘。.

三、教学目标

根据课程标准、教材内容与特点，结合学生的认知水平，我将拟将教学目标定位如下:

知识与技能：通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的图形和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。

过程与方法：经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。

情感态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受

数学情况的变化性和多样性。

四、依据课程标准和教材内容与理解，本课我确定了以下教学重点和难点

教学重点:

从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点:

培养学生观察能力与解决问题的能力。

五、教具学具准备

师生教学用正方体模块与演示多媒体课件。

六、教学策略方法

让“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”及“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”是数学课程的两大基本核心理念,同时教有法而无定法，贵在得法。因此,为把握重点，突破难点，力求实效，达成目标，依据教材与现代建构主义学习论,结合学生学情，我拟将主要采用教学策略方法是:

1、创设情景，温故引新; 2.、注重和发挥情景作用，联系生活实际，通过教具和课件创设教学情景和问题，激发兴趣动力;3、教师恰当处理师生角色地位的“两主- -中心”关系，运用教具学具与多媒体课件，直观呈现演示情景案例和问题，引导学生拼:摆、观察、出图、等实践操作，启发启发问题思考，引导学生自主探索、思考判断、合作交流、巩固深化，促进知识与能力升华，丰富发展学生空间观念与推理能力。

七、教学过程

为了体现以学生为中心，发挥学生为主体和教师为主导作用，依据教学内容与目标要求，结合学生学情，以我县开展四引教学模式进行本课教学活动:

[一]：复习引入（引学）

1、温故引新，创设学生熟悉的生活情景问题，复习辨认从不同方位角度

观察同一物体看到物体形状，引出新知教学。激发兴趣动力。

2、谈话引入，揭示并板书课题。今天我们继续学习从同一角度观察不同

物体。同时板书:《观察物体(二)》

[二]：学习新课（引探）

1、摆一摆、画一画

（1）、出示教学情景图，吸引注意，激发兴趣学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。并出示学习提示：（画一画）。

2、小组合作、交流展示。通过学生自主操作拼组、观察模块，思考，合作讨论、汇报交流，让学生动手、脑、眼、口多种感官体验感悟,丰富空间观念，拓展新知，发展观察思考推理能力。

3、引导观察，合作交流，深入探究。

上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你发现了什么？

通过分析比较发现，从上面观察看到的都是一个由左右组成三个正方形组成的相同长方形。从左面观察看到的都是一个由二个正方形上下组成的相同长方形。从上面观察看到的图形不同。

第3问学生交流讨论、回答

总结：不同形状的立体图形，从同一方向观察，所看到的图形可能不同，也可能相同。

[三]：巩固练习（引练）

依据教学重难点知识，结合例2后的“做一做”与习题，引导学生独立解决问题，集体交流讨论，然后实物验证说明方法的正确性。

[四]、提炼升华(引展)

1、通过设问:“今天我们学习了什么内容?”、.....“你有哪些收获?”回顾、反馈和梳理所学知识，让学生空间观念与观察思考、推理能力趋于丰富和完善，并培养学生表达能力。

2、出示图片，谈感受，换个角度观察，发现了什么？

总结，引入到生活中去，以乐观、豁达的态度来看待。时候换个角度看，你会发现，人生原有另一番滋味，另一道风景。使数学与生活相结合。

八、板书设计

板书是教学知识点的浓缩再现，梳理整合。本节课我拟结合教学环节，适时通过以下简洁的板书突出重点，促进增强学生对重点知识的理解识记。

观察物体(二)2

不同形状的立体图形，从同一方向观察，

所看到的图形可能不同，也可能相同。

以上说课，定有诸多不妥之处，恳请各位评委教师批评指正。