常人方法学名词解释
当代西方社会学理论样题及答案
华东师范大学期末试卷(样题2课程名称:《当代西方社会学理论》学生姓名:______________ 学号:____________专业:社会学年级/班级:课程性质:公共必修、公共选修、专业必修、专业选修一二三四五六七八总分阅卷人签名-----------------------------------------------------------------------------------------------------------(本试卷为开卷/闭卷考试一、名词解释(每题6分,共24分1、方法论关系主义2、《否定的辩证法》3、交往行动4、符号权力二、概念辨析(每题10分,共20分1、生活世界和主体间性2、社会性别(Gender和性别(Sex三、简答题(每题12分,共36分1、简述吉登斯对“结构的二元性”的基本看法。
2、简述布迪厄对“场域与惯习”关系的基本看法。
3、简述现象学社会学在当代的发展趋势。
四、论述题(共20分试在叙述女性主义的主要观点的基础对其进行简要的评价。
华东师范大学期末试卷(样题2参考答案及评分标准课程名称:《当代西方社会学理论》学生姓名:______________ 学号:____________专业:社会学年级/班级:课程性质:公共必修、公共选修、专业必修、专业选修一二三四五六七八总分阅卷人签名-----------------------------------------------------------------------------------------------------------(本试卷为开卷/闭卷考试一、名词解释(每题6分,共24分1、方法论关系主义这是布迪厄提出的一个概念。
与所有方法论上的一元论不同,布迪厄主张关系的首要地位。
在他看来,二元论式的抉择体现了对社会现实的常识性观念,这正是社会学必须从自身中祛除的。
(3分这种常识性观念植根于我们使用的语言本身,而它则“更适于表达事物而不是关系,呈现状态而不是过程”。
对外汉语教学引论名词解释
对外汉语教育学引论名词解释第一语言：人出生以后首先接触并获得的语言。
第二语言：指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。
双语（或多语）现象：指有的幼儿出生以后同时习得两种甚至多种第一语言，而且这些第一语言达到同等熟练运用的程度，这就称为双语或多语现象；本族语：指本民族使用的语言。
目的语：指人们正在学习并希望掌握的语言。
学科体系：是一门学科的结构系统，它显示构成该学科的内部和外部因素以及这些因素之间的关系，其核心部分是学科的理论体系。
语言能力：指人们所具有的语言知识，是一种内化了的包括语音、词汇、语法等的规则体系。
交际能力：即运用语言（或非语言）手段进行社会交往的能力，包括传递信息，交流思想和表达感情。
语法能力：指对语言规则系统的掌握，包括语音、拼写、词的组成、词汇、句子结构等规则，并掌握听说读写技能，能辨别并造出合乎语法的句子，也就是语言能力。
社会语言能力：指掌握语用规则，在真实的社会语境中得体的运用语言的能力。
话语能力：指运用话语进行连贯表达的能力。
策略能力：交际中根据发生的情况，策略地处理语言的能力。
语言形式：通常指语音、词汇、语法等语言的结构体系，也称语言结构。
语言功能：指语言所能发挥的作用。
话语：是在交际过程中一定环境下表示完整意义的自然语言，是由结构衔接、语义连贯、排列符合逻辑来表达某个主题的连续的句子所构成的语言整体。
话语分析：也成“语篇分析”，是对话语的结构与功能的分析。
言语行为：语言不仅是描写、陈述和说明客观世界，提供信息，而且人们说出话语也是一种行为。
（言内行为、言外行为和言后行为）言内行为：说话人通过发生把这句话说出来，它所直接表达的是字面的意思。
言外行为：是通过一句话来表达隐含的真正意图，也就是言外之意。
言后行为：指一句话对听话人所产生的影响。
教育：广义的教育指一切能增进人们的知识、技能，增强人们的体质和影响人们的思想意识和道德品质的活动。
狭义的教育指社会通过学校对受教育者的身心进行的有目的、有计划、有组织、有系统的影响和培养的活动。
名词解释 方法论
名词解释方法论
方法论是研究如何解决问题或做出决策的一套理论和方法,涉及对问题、实体、属性和关系进行抽象、分析和解释,以及应用这些理论和方法来解决问题或做出决策。
方法论通常包括以下几个主要部分:
1. 概念分析:对问题或目标进行定义,明确其属性和关系,以及确定所需的方法和工具。
2. 理论构建:根据概念分析的结果,构建一套理论模型或理论框架,用于描述问题、实体、属性和关系之间的关系。
3. 方法选择:根据理论模型和问题的特点,选择适当的方法和工具来解决问题或做出决策。
4. 数据分析:对所选方法和工具进行实证研究,收集数据并进行分析,以验证或推翻理论模型,或为决策提供支持。
方法论不仅是科学研究和决策制定的基础,也是工程技术、商业管理、社会科学研究等领域中不可或缺的工具。
随着科技和经济的发展,方法论也在不断发展和创新,以适应不断变化的市场需求和技术趋势。
拓展:
方法论的研究和应用是一个广泛的领域,涉及到许多不同的学科和领域,如自然科学、社会科学、人文科学、工程技术等。
以下是一些常见的应用:
1. 科学研究:方法论在科学研究中的应用最为广泛,包括概念分析、理论构建、方法选择、数据分析等方面。
这些方法被广泛应用于生物学、化学、物理学、天文学等科学领域。
2. 商业管理:商业管理中常用的方法论包括战略管理、风险管理、市场营销等方面。
这些方法可以帮助企业制定战略、识别风险、提高竞争力。
3. 社会科学研究:社会科学研究中的方法论包括概念分析、实证研究、数据分析等方面。
这些方法可以帮助研究者理解社会现象、探究问题、提出理论。
法律学名词解释
法理学名词解释1、法学：我们认为法学是一门社会科学，它是以法律现象为研究对象的各种科学活动及其认识成果的总称。
2、法律现象：所谓法律现象是指法律以及由法律引起的相关的各种社会现象。
3、法理学：法理学是研究一般的法律和法律现象之规律和原理的理论学科。
是关于法学的一般理论、根底理论和方法论。
4、法学方法论：法学方法论就是由各种法学研究方法所组成的方法体系以及对这一方法体系的理论说明。
5、阶级分析方法：阶级分析方法是用阶级和阶级斗争的观点去观察和分析阶级社会中各种社会现象的方法。
6、价值分析方法：价值分析方法是运用一定的价值准则去评判、衡量各种社会现象并形成一定的价值判断的方法。
7、实证分析方法：实证分析方法是通过对经历事实的观察和分析来建立和检验各种理论命题的方法。
8、法：法是由国家专门机关创制的、以权利义务为调整机制并通过国家强制力保证的调整行为关系的标准体系，它是意志与规律的结合，是阶级统治和社会管理的手段，它应当是通过利益调整从而实现社会正义的工具。
9、制定：制定是指国家机关通过立法活动产生新标准。
10、认可：认可是国家对既存的行为规则予以成认，赋予法律效力。
11、法律解释：法律解释是指有权的国家专门机关依照法定权限和法定程序，根据一定的标准与原则对法律的字义与目的所进展的阐释。
12、法的程序性：法的程序性，即法律的强制实施都是通过法定时间与法定空间上的步骤和方式而得以进展的。
13、法的要素：法的要素是指组成法律系统所不可缺少的各种根本因素或元素。
14、法律规则：法律规则是法律的根本要素之一，是法律中明确赋予一种事实状态以法律意义的一般性规定。
15、法律规则的逻辑构造：法律规则的逻辑构造，指的是一条完整的法律规则是由哪些要素或成分所组成，这些要素或成分是以何种逻辑联系结为一个整体的问题。
16、假定：假定是法律规则的必要成分之一，是法律规则中关于适用该规则的条件的规定。
也有学者称为"条件〞或"条件假设〞。
《教育学》名词解释
《教育学》名词解释汇总1、广义的教育：从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。
2、狭义的教育:是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育。
3、制度化教育：主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
4、普通教育：主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。
5、职业教育：是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育.6、六艺：礼、乐、射、御、书、数。
7、教育学:是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
8、教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。
9、学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
10、人力资本理论：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的,其核心概念是“人力资本”,它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态,体现在人身上，属于人的一部分。
11、校风:是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的.12、个体身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
13内发论:是个体身心发展动因的一种观点,内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
14、外铄论:是个体身心发展动因的一种观点，外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等.15、多因素相互作用论:辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。
2015年中国人民大学社会学考研历年真题试题(1999-2014)(含社会理论、社会研究方法真题)
历年真题经典试题(1999-2014)（含社会理论、社会研究方法真题）目录2014年中国人民大学社会学考研真题 (2)2013年中国人民大学社会学考研真题 (5)2012年中国人民大学社会学考研真题 (7)2011年中国人民大学社会学考研真题 (9)2010年中国人民大学社会学考研真题 (11)2009年中国人民大学社会学考研真题 (12)2008年中国人民大学社会学考研真题 (14)2007年中国人民大学社会学考研真题 (15)2006年中国人民大学社会学考研真题 (17)2005年中国人民大学社会学考研真题 (19)2004年中国人民大学社会学考研真题 (21)2003年中国人民大学社会学考研真题 (23)2002年中国人民大学社会学考研真题 (25)2001年中国人民大学社会学考研真题 (27)2000年中国人民大学社会学考研真题 (30)1999年中国人民大学社会学考研真题 (33)2014年中国人民大学社会学考研真题2014年中国人民大学社会理论考研真题2014年中国人民大学社会研究方法考研真题2013年中国人民大学社会学考研真题中国人民大学2013年硕士生入学考试试题考试科目1：社会研究方法考试时间：1月6日上午一、名词解释（10选7，每题6分，共42分，多做本大题记为0分）1.系统抽样2.结构式问卷3.现实主义民族志4.深描5.文化啥比较法（not sure）6.自由度7.科学环8.量表9.定距尺度（not sure）10.二、简答题（5选3，每题16分，共48分。
多做记0，下同不叙）1.说明社会研究中选择测量指标的多样性2.简述统计显著性和实际显著性的区别3.什么是分析单位，简述其特点和类型4.应该是一道回归分析的题，根据给出的数据报告写出相关内容（not sure）5三、论述题（6选2，每题30分，共60分）1.说明社会研究中的测量层次及其特点，以及如何选用2.定量研究和定性研究的特点，地位和作用3.设计一份问卷，包含多个指标，操作化“幸福感”（not sure）考试科目2：社会理论考试时间：1月6日下午一、名词解释（12选8，每题5分，共40分）1.人口城镇化2.底部老龄化3.更替水平4.社会资本的密集性5.实践感6.符号消费7.民族中心主义8.二、简答（8选4，每题15分，共60分）1.说明队列分析和时期分析结合的必要性2.说明人力资本和社会资本的区别与联系3.简述解释生育率的财富流理论4.贝克是怎样论述社会风险产生的原因的？5.说明老年学研究对象；长期照料保险和养老保险的区别（not sure）6.为什么说常人方法学引发了社会学的革命？7.网络化发展与社会脱域的关系8.三、论述（6选2，每题25分，共50分）1.有人说“中国污染严重的原因是人口增长过快。
法理学复习资料——名词解释
法理学考试复习资料——名词解释1、法学又称法律科学，是一切专门以法律现象为研究对象的学科的总称。
2、法学体系，指法学是一个由各个互不相同、但有联系的分支学科构成的知识系统。
3、法理学是我国法学体系中处于基础理论地位的理论学科，它是系统阐述马克思主义法律观，从总体上来研究法和法律现实的一般规律，研究法的产生、本质、作用、发展等基本问题，研究法的创制和实施的一般理论，并着重研究我国社会主义法和法制的基本理论问题的理论学科。
4、社会调整就是通过一定的社会权威，确定社会生活主体的行为方式，指明其发挥作用和发展的方向，有目的地将其纳入一定的秩序之中。
社会调整是实现社会秩序、维持社会正常运行的必须手段。
5、习惯是人们在长期的共同生产和生活中逐步形成并把它固定下来的，传统、集体感和恐惧感是维护其有效的重要力量，并对违反习惯者严厉惩罚的原始时期的行为规范。
习惯是原始社会主要的社会调整手段。
6、个别性调整是最早发展起来的社会调整。
它是按照针对具体人、具体事所确定的行为方式，对人们的行为进行的一次性调整。
7、规范性调整就是针对某一类主体、某一类情况而使用一般行为规则进行的重复性的调整。
8、法律规范规定人们的行为可以怎样做、应该怎样做或禁止怎样做，它是评价人们行为是否合法的标准，是指引人们的行为、预测未来行为及其后果的尺度，同时也是制裁违法行为的依据。
9、法是由国家制定或认可，并有国家强制力保证其实施的，反映着统治阶级意志的规范体系，这一意志的内容是有统治阶级的物质生活条件决定的，它通过规定人们的相互关系中的权利和义务，确认、保护和发展对统治阶级有利的生活关系和生活秩序。
10、法的价值就是法这个客体（制度化的对象）对满足个人、群体、社会或国家需要的积极意义。
11、法制是一个国家或者一个地区的法律制度的简称。
包括一个国家或地区的现行法律规则，而且包括法在实际生活中的运行，法律运行的机制，一个国家的法律文化传统，占主导地位的法律意识，发现教育以及法学研究等等，它是一国、地区法律上层建筑诸因素构成的系统。
法理学常考名词解释
法理学常考名词解释法学是一切以法律现象为研究对象的学科的总称。
法律意识、法律关系、法律行为等法律现象，都是法学的研究对象,即法律现实法学的职能指由法学的性质所决定的其本身发挥作用的能力。
概括讲，法学主要有应用的职能、认识论职能、意识形态的职能。
法学的产生与发展法学的产生比法律现象的出现要晚。
作为比较系统的有关法律现象的理论、知识的法学，是在法律资料有了一定的积累，又有了专门研究这种资料的阶层的条件下产生的。
社会调整: 就是通过一定的社会权威，确定社会生活主体的行为方式，指明其发挥作用和发展的方向，有目的地将其纳入一定的秩序之中。
社会调整是实现社会秩序、维持社会正常运行的必须手段、方式、行为模式、机构等等都属于社会调整措施的范围之中。
社会调整的分类分两大类:个别性调整、规范性调整法的产生过程法是伴随着国家的产生而同时产生的。
国家与法的产生，是同一个历史发展进程的两个不同方面的表现。
随着生产力的发展、生产关系的改变、阶级和阶级斗争的出现，随着原始社会氏族组织的性质的改变、机构的瓦解和新的特殊暴力机构的出现，原始社会社会规范的性质也在改变，出现了适合新经济关系的新规范。
从原始社会的氏族习惯演变为法的发展过程，可以看出，法的产生有深刻的经济根源、政治根源、文化根源。
法的产生的标志：Ａ国家的最终形成。
Ｂ只有当人们有了选择行为的自由，出现了授权性规范，才意味着有了权利和义务的划分，从而产生了法。
法的外部特征法学当中所说的“法”，是指国家判断人们行为的是非曲直的标准。
这一现象的外部特征，就体现为法律的特征。
一、法律是一种行为规范。
二、法律是由国家制定或认可的。
三、法律是通过规定社会关系参加者的权利和义务来确认保护和发展一定的社会关系。
四、法律是有国家强制力作保障的规范。
法的概念的几个基本方面Ａ、法这种规范总是与一定阶级的意志、一定阶级的价值观分不开。
Ｂ、法这种规范总是与国家权力紧密联系的。
Ｃ、法这种规范总是通过规定人们的权利和义务来确认、保护和发展社会关系和社会秩序的，法总是一定社会关系的体现。
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常人方法学名词解释
常人方法学是一种研究人类思考和行为的学科，主要关注的是某些日常行为和思维方式的形成过程。
该学科旨在帮助人们更好地理解自己和他人的行为，从而更好地与他人交流和相处。
常人方法学主要研究的对象包括人类思维的一般特征、思维活动的各个层次和过程，以及人类行为的发生和变化机制。
其中，常人方法学的一个重要研究领域是社会认知，即研究人们如何对自己和他人的行为和思想进行思考和理解。
在常人方法学的研究中，重要的一环是词义解释。
因为人们的语言使用和对词汇的理解都受到文化和社会背景的影响，因此对于不同文化和背景的人来说，同一词汇的意义可能会有所不同。
因此，常人方法学通过探究人们对于词汇的理解过程，来研究人类思维的本质。
需要特别注意的是，常人方法学并不是一种精密科学，它的研究方法也并非完全科学化。
相反，常人方法学更多地依赖于个人的观察和个人的经验，因此，其研究结果可能存在一定的主观性和不确定性。
总而言之，常人方法学是一门具有实践性和理论性的学科，它的研究成果对于人们更好地理解自己和他人的行为和思想具有重要意义。