四年级下人教版语文1-4课导学案

小学语文第八册第一单元导学案 1、《古诗词三首》 第一课时 学习目标： 1、我会认识生字、会写生字。能正确读写词语。 2、我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。 3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人孤独寂寞之情。 学习重点： 1、重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。 2、体会诗人孤独寂寞之情。 知识链接： 《独坐敬亭山》这首诗是李白天宝十二年（公元753年）秋游安徽宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间心酸的滋味，孤舟之感倍生。诗人通过对敬亭山的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。 李白，字太白，号青莲居士。唐代伟大浪漫主义诗人，有“诗仙” 之称。 学习过程： 一、课前预习 1、读、写生字，自学多音字。（曾） 2、借助工具书理解字义和古诗的大意，勾画文中重要的字词和诗句，提出自己不明白的问题。 3、划分好古诗的节奏，熟读古诗。 4、吟读，体会诗人的思想感情。 二、导学流程 （一）、导入。 （二）、预习交流、检测。 1、一锤定音。（给正确的音节涂上美丽的颜色） 亭．（tíng tín ） 庭．（tín tíng ） 潭．（qín tán ）

螺．（lïu luï） 谙．（ān yīn） 2、火眼金睛。（辨字组词） 谙（ ）庭（ ）潭（ ）停（ ）记（ ） 暗（ ）挺（ ）覃（ ）亭（ ）忆（ ） 3、朗读三首古诗，并在小组内互读，画出节奏。 4、小组内思考、讨论交流下列问题。 ①、读诗句解释划线的字，再写出诗句的意思。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。_____________________________________________________ 相看两不厌，只有敬亭山。____________________________________________________ ②、这首诗中运用了拟人手法的诗句是：____________________________________ ③、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是：__________ _。从哪些字体会到诗人的孤寂的心情________________。 5、根据古诗内容填空。 （1）《独坐敬亭山》的诗人是___代诗人_________。诗得前两句烘托了诗人心灵_______。诗的后两句运用的手法是_________，表达了诗人对___________的喜爱。 （2）《独坐敬亭山》题目中的“ ”，不仅写山，也是写作者。 学习收获：

第二课时 学习目标： 1、我会认识生字、会写生字。能正确读写词语。 2、我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《望洞庭》。 3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、体会诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭秋月图。 学习重点： 1、重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。 2、体会诗人的描写方法。 知识链接： 《望洞庭》这首诗是刘禹锡所作。明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景象。故名为“望洞庭”。 刘禹锡，字梦得，唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。 学习过程： 一、课前预习 1、划分好古诗的节奏，熟读古诗。 2、学会重点生字词。能正确读写。有感情的朗读古诗。 3、结合插图，根据注解逐句说说诗意。 4、吟读，体会诗人的描写方法。 二、导学流程 （一）、导入 （二）、自由朗读，小组交流思考、讨论交流下列问题。 1、读出诗句并给下列划线的字写出正确的解释。 湖光秋月两相和（ ） 潭面无风镜未磨（ ） 白银盘里一青螺（ ） 遥望洞庭山水翠（ ） 2、把下面的古诗补充完整，再回答下面的问题。 湖光秋月两相和，____________。____________，白银盘里一青螺。诗中描写的景物有________、________、________、________。“白银盘”指的是________ “青螺”指的是________ “白银盘里一青螺”这句诗形象的写出了洞庭湖__________ 3、《望洞庭》是________代诗人_________。遥望洞庭湖而写的风景诗。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的___________；第二句以___________作比喻表现夜晚湖面的_____________；第三句写_________湖中君山翠绿的色彩；第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作_________________。 4、比一比，再组词。 未 ( ) 摇 （ ） 庭 （ ） 末（ ） 遥 （ ） 挺 （ ） 学习收获：

第三课时 学习目标： 1、我会认识生字、会写生字。能正确读写词语。 2、我会有感情的朗读古诗词，背诵古诗词，默写《忆江南》。 3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、体会作者对江南景色的无限赞叹和向往之情。 学习重点： 1、重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。 2、体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 知识链接： 《忆江南》这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首《忆江南》中的第一首。“忆江南”，词牌名。词的内容也是回忆江南。白居易曾经当过杭州刺史。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。 白居易，字乐天，号香山居士。唐代现实主义诗人，文学家，有“诗魔”和“诗王”之称。 学习过程： 一、课前预习 1、划分好古诗的节奏，熟读古诗。 2、学会重点生字词。能正确读写。有感情的朗读古诗。 3、结合插图，根据注解逐句说说诗意。 4、吟读，体会诗人的描写方法。 二、导学流程 （一）、导入 （二）、闯关达标 1、默写《忆江南》 2、解释下面诗句划线的字，再写出诗句的意思。 江南好，风景旧曾谙。 谙： 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。________ ______ 能不忆江南？________________________________ 3、 这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是： _______________________________________________ 4、根据古诗内容填空。 《忆江南》这首词的作者是_____代的________。“忆江南”的意思是_______________。其中的_ __是形象的比喻句，写出了_____ __________的特点；__ _是一个反问句，抒发了作者对江南景色的__________之情。 学习收获： ___________________________________________________________________

2、《桂林山水》 学习目标： 1、学生11个生字。能正确读写下列词语： 漓江 无瑕 翡翠 峰峦 屏障 竹筏 波澜壮阔 水平如镜 2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 4、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。 学习重点： 体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。 学习时间：2课时 知识链接： 1、桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在36亿到37亿年前，桂林一带是汪洋大海，海水深达2000米。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约32亿年前，这里上升为陆地。后来进过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的水陆形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖潮湿，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。 2、词语解释。 波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 拔地而起：从地面上突起。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 学习过程： 第一课时 一．预习导学： 1．看拼音写词语： bō lán wú xiá fěi cuì shān luán píng zhàng wēi fēng wù lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） zhú fá tài shān pān dēng lí jiāng lín xún qí fēng luï liâ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 2．大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。 观赏： 无瑕： 拔地而起： 奇峰罗列： 危峰兀立： 怪石嶙峋： 3、写出下列多音字的拼音并组词。 似______ ( ) ______ ( ) 卷______ ( ) ______ ( ) 二．课堂研讨。 1．自由读文，解决以下几个问题： (1)文章哪几个自然段总写山水？ （2）文章哪几个自然段写山美？ （3）文章哪几个自然段写水美？ 2．自由读1、4自然段。 （1）第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。 （2）画出第4自然段的比喻句，文中的“画卷”是怎样的？ 3．自由读第2自然段。 （1）漓江的水是怎样的？ （2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？ （3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” 作者把 比作 。 4、用同样的方法自学第3自然段。 （1） 作者用什么方法写桂林的山？ （2） 桂林的山有什么特点？ 学习收获：

第二课时 课堂小测 一．我会填。 1、漓江的水真静啊，静得 ； 漓江的水真清啊，清得 ；