专题七、民族构成与“民族文化大省”建设
专题七维护祖国统一,促进人类和平与发展
第1页 共5页 十八大专题七 维护祖国统一，促进人类和平与发展
江苏省睢宁中学 李本松
【报告内容精选】
★在丰富"一国两制"实践和推进祖国统一方面，提出“中央政府对香港、澳门实行的各项方针政策，根本宗旨是维护国家主权、安全、发展利益，保持香港、澳门长期繁荣稳定。全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，必须把坚持一国原则和尊重两制差异、维护中央权力和保障特别行政区高度自治权、发挥祖国内地坚强后盾作用和提高港澳自身竞争力有机结合起来，任何时候都不能偏废。”
解决台湾问题、实现祖国完全统一，是不可阻挡的历史进程。和平统一最符合包括台湾同胞在内的中华民族的根本利益。实现和平统一首先要确保两岸关系和平发展。必须坚持“和平统一、一国两制”方针，坚持发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张，全面贯彻两岸关系和平发展重要思想，巩固和深化两岸关系和平发展的政治、经济、文化、社会基础，为和平统一创造更充分的条件。
★在继续促进人类和平与发展的崇高事业方面，强调“人类只有一个地球，各国共处一个世界”，“要和平不要战争，要发展不要贫穷，要合作不要对抗，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，是各国人民共同愿望”，“我们主张，在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义”。
平等互信，就是要遵循联合国宪章宗旨和原则，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，推动国际关系民主化，尊重主权，共享安全，维护世界和平稳定。包容互鉴，就是要尊重世界文明多样性、发展道路多样性，尊重和维护各国人民自主选择社会制度和发展道路的权利，相互借鉴，取长补短，推动人类文明进步。合作共赢，就是要倡导人类命运共同体意识，在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展，建立更加平等均衡的新型全球发展伙伴关系，同舟共济，权责共担，增进人类共同利益。
中国将继续高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，坚定不移致力于维护世界和平、促进共同发展。
2024沪教版新教材7年级地理练习册答案与解析
1
沪教版新教材《地理练习部分》 参考答案与解析
七年级上册
来源：中华地图学社七年级《地理》教学参考资料
第一单元 屹立东方的伟大中国
第一节 幅员辽阔的疆域
一、填图题
1.(1)亚洲 太平洋
(2)绘图略。陆上邻国(按逆时针方向):俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、印度、缅甸(3)
绘图略。(从北到南)鸭绿江口 北仑河口
海上邻国(从北到南):日本、韩国、菲律宾、印度尼西亚
2.(1)最北端:黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线上 北纬53°
最东端:黑龙江省抚远县黑龙江与乌苏里江主航道线的相交处 东经135°
最西端:新疆维吾尔自治区乌恰县西侧的帕米尔高原 东经73°
最南端:海南省三沙市的曾母暗沙 北纬4°
50 60
【解析】本题旨在通过简单计算让学生感知我国在经度、纬度上跨度大、地域辽阔。通过前面
的填图和数据可进一步计算我国南北方向的纬度差为北纬53度减4度,约为50度;我国东西方向的经度差为东经135度减73度,约为60度。
(2)~(3)填图略。
3.(从上到下)专属经济区 毗连区 领海
【解析】本题旨在通过读图填图强化学生对海洋政治地理空间划分的了解。学生通过对照课本
第11页图1-7“海洋权益示意”图,便可完成相对应的海洋区域名称的填写,教师可以适当拓展解释不同区域空间相对应的海洋权益知识。
二、实践活动题
1.【解析】本题旨在通过实践操作,让学生借助地理信息技术进一步了解祖国的辽阔疆域,感受
家乡与远方城市之间的地理距离,并增进对祖国大好河山的热爱之情。 在步骤1中,学生需要打开一款电子地图软件,在搜索栏内依次输入曾经去过或打算前往的
两个远离家乡的城市名称。这一步骤要求学生具备基本的电子地图使用能力,通过在“我国行政2
区划”图上标注这些城市的位置和名称,学生可以更直观地了解这些城市在国家版图上的分布。
在步骤2中,学生利用电子地图的“测距”功能估算家乡到这几个城市的直线距离。这一步骤能够帮助学生提高地理信息技术应用能力,并直观了解家乡与这些城市之间的地理距离,从而
高中政治 专题7.2 弘扬和培育中华民族精神(讲)(提升版)(含解析)新人教版必修3.
1 第七课 我们的民族精神
第二框 弘扬和培育中华民族精神
【重难点“精讲”】
一、民族精神的时代特征
1．民族精神的时代性：民族精神随着时代变化而不断丰富和发展。
2．中华民族精神的丰富和发展
(1)在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神成为中华民族精神的主体，具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。
(2)在社会主义革命和建设中，特别是在改革开放新时期，中国共产党人不断为中华民族精神增添新的时代内容，把中华民族精神提升到了一个新水平。
【知识拓展：中华民族精神的基本特征是民族性、时代性和先进性。民族性是指民族精神作为民族文化的结晶，是民族文化长期历史积淀的产物。时代性是指民族精神随着时代变化而不断丰富的过程。先进性是指民族精神作为民族文化的结晶，具有与时俱进的品质。】
二、弘扬中华民族精神的重要性
当前，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，要使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，必须更高地举起民族精神的火炬，把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。
1、弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。
一个民族的发展，不仅取决于经济、科技发展水平，而且取决于民族的综合素质。
民族精神是民族综合素质的有机组成部分和集中体现。在现代化建设和社会进步过程中，高昂奋进的民族精神能产生巨大的力量，发挥不可估量的作用。
2、弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求。
当今世界，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出；而民族精神作为中华文化的精髓，具有凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能，已成为表明综合国力强弱的至关重要的因素之一。
3、弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要
西方敌对势力不愿意看到社会主义中国发展壮大，加紧以各种手段和方式对我国实施西化、分化的政治战略。面对这种挑战，要顶住霸权主义的种种压力，抵制外来腐朽思想文化的影响，弘扬和培育民族精神显得更为重要和迫切。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》
文章属性
• 【制定机关】中共中央办公厅,国务院办公厅
• 【公布日期】2017.01
• 【文 号】
• 【施行日期】2017.01
• 【效力等级】党内规范性文件
• 【时效性】现行有效
• 【主题分类】文化
正文
中共中央办公厅 国务院办公厅
印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》
（2017年1月）
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。为建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，实现中华民族伟大复兴的中国梦，现就实施中华优秀传统文化传承发展工程提出如下意见。
一、重要意义和总体要求
1．重要意义。中华文化源远流长、灿烂辉煌。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，是当代中国发展的突出优势，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用。
中国共产党在领导人民进行革命、建设、改革伟大实践中，自觉肩负起传承发展中华优秀传统文化的历史责任，是中华优秀传统文化的忠实继承者、弘扬者和建设者。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央领导下，各级党委和政府更加自觉、更加主动推动中华优秀传统文化的传承与发展，开展了一系列富有创新、富有成效的工作，有力增强了中华优秀传统文化的凝聚力、影响力、创造力。同时要看到，随着我国经济社会深刻变革、对外开放日益扩大、互联网技术和新媒体快速发展，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，迫切需要深化对中华优秀传统文化重要性的认识，进一步增强文化自觉和文化自信；迫切需要深入挖掘中华优秀传统文化价值内涵，进一步激发中华优秀传统文化的生机与活力；迫切需要加强政策支持，着力构建中华优秀传统文化传承发展体系。实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化，具有重要意义。
民族团结教育工作实施方案(精选7篇)
民族团结教育工作实施方案（7篇）
民族团结教育工作实施方案篇1
根据教育部办公厅国家民委《学校民族团结教育指导纲要》的精神，根据内教基〔20_〕406号文件和《四川省教育厅关于在中小学广泛开展民族团结教育活动的通知》（川教〔20_〕281号）文件精神，内江一小学拟在全校师生中开展民族团结教育工作。通过开展活动，提高师生民族团结意识，维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性。
一、指导思想
以《四川省教育厅关于在中小学广泛开展民族团结教育活动的通知》（川教〔20_〕281号）文件精神为指导，以“弘扬民族精神活动”为载体，把民族团结教育作为学校德育的重要内容，用生动的事实，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，大力唱响共产党好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，增强民族自尊心和自信心，确保民族团结教育活动落到实处。
二、领导
组 长：
副组长：
成 员：
三、组织实施
（一）、在教师中开展民族团结教育
1.提高认识：利用全体教职工大会集体学习，向全体教师传达《学校民族团结教育指导纲要》的精神，了解掌握民族团结教育的目标和任务。提高对开展此项工作意义的认识。
2.学习、掌握相关业务知识：
（1）组织相关学科教学科任老师，学习有关民族团结教育所包含的内容、学习原则，丰富相关业务知识，使之具备课堂教学能力，并能够在课堂教学中做到有机渗透。
（2）组织政教处、大队部工作人员，认真学习文件，领会活动精神，在学习的基础上，指导学生开展丰富多彩的主题活动。
（二）、在学生中开展民族团结教育 1.在学生中开展国情教育：让学生了解祖国的传统文化，增进对中华民族的认同以及增强对中国历史、文化的了解，开展国情讲座。
2.扩宽课堂教育渠道：结合思品、科学、语文、艺术等学科课程，强化民族常识教育。每学年8课时安排教学内容，具体安排为：一、二年级在《品德与生活》安排4课时，在地方课程和学校课程中各安排2课时进行民族团结教育；三DD六年级在《品德与社会》中各安排4课时，在地方课程和学校课程中各安排2课时，进行中华民族大家庭教育。了解我国的民族构成；地域分布特点；各民族在文化艺术、发展等方面的特色和成就；各民族对祖国大家庭的发展所作的贡献，增进各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识。让民族教育走进课堂。
2023年高考历史总复习人民版历史必修1-3复习提纲(精编版)
1 “选考”标准和学科指导意见（历史）
必修 专题 内容 必考 加试
必修一 一、 古代中国的政治制度 ▲1．中国早期政治制度的特点
(1)分封制和宗法制的基本内容 b
(2)中国早期政治制度的特点 c 基本要求：了解“家天下”制度的开始；知道周朝的建立；了解宗法制和分封制的基本内容；认识中国早期政治制度的特点。 通过对宗法制度相关内容的学习，体会中华民族的亲情之爱。 说明：启继承禹的地位表明“家天下”制度开始，宗族关系从此成为基本政治关系；分封制和宗法制是周王朝的主要政治制度，维护了当时周王朝的统治，也突出反映了中国早期政治制度的特点。 “中国早期国家出现的突出标志”“ 商朝的政治特点”等知识点为学生课外阅读内容。
▲2．走向“大一统”的秦汉政治
(1)秦的统一 b
(2)郡县制和皇帝制度的建立 b 基本要求：了解秦的统一；知道皇帝制度创立、秦朝的“三公九卿”制和郡县制建立的史实；结合秦朝中央集权制度建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。 说明：学生在学习时应依据“中国古代中央集权制度的形成及其影
2 必修一 响”这条主线,把握这一课的学习深度和广度。 “朝议制度”为学生课外阅读内容。
▲3．君主专制政体的演进与强化
(1)汉朝州刺史的设置 b
(2)唐朝三省六部制 b
(3)宋朝分割相权的措施 b
(4)元朝行省制度 b
(5)中国古代中央政治制度和地方管理制度演变的特点 d
(6)中国古代王朝的监察体制 c
(7)中国古代的世官制、察举制与科举制 d 基本要求：列举汉代中央“中朝”的形成、唐朝三省六部制、宋朝分割相权的措施等史实，说明中国古代中央政治制度演变的特点。列举汉代州的设置和元朝行省制度等史实，说明中国古代地方管理制度演变的特点。感受中华民族管理国家的政治智慧。 发展要求：了解中国古代王朝的监察体制。 知道世官制、察举制与科举制，了解中国古代选官制度的变化。 说明：本课知识点较多，主要是通过学习汉到元政治制度演变的一些史实，理解中国古代政治制度演变的特点。 “法令出一”一目知识点为学生课外阅读内容。
观看中国新疆之历史印记心得体会8篇
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构建社会主义和谐社会复习重点
构建社会主义和谐社会复习重点
1、构建社会主义和谐社会的科学含义和基本原则是什么？
和谐社会的科学内涵是，民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
民主法治，就是社会主义得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实,各方面积极因素得到广泛调动。
公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调,人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现。
诚信友爱,就是全社会互帮互助、诚实守信、全体人民平等友爱、融洽相处.
充满活力，就是能够是一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持,创造才能得到发挥，创造成果得到肯定.
安定有序，就是社会组织机制健全,社会管理完善,社会秩序良好,人民群众安居乐业，社会保持安定团结。
人与自然和谐相处，就是生产发展，生活富裕，生态良好.
构建社会主义和谐社会的基本原则是
1、必须坚持以人为本。
2、必须坚持科学发展。
3、必须坚持改革开放.
4、必须坚持民主法治。
5、必须坚持正确处理改革发展稳定的关系。
6、必须坚持在党的领导下全社会共同建设.
2、以人为本决定了构建社会主义和谐社会的重点
《决定》十分明确地把构建社会主义和谐社会的重点，放在解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题上。这使以人为本构建和谐社会有了十分具体的着力点。《决定》指出,就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房、安全生产、社会治安等方面关系群众切身利益的问题比较突出。这就进一步明确了解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题的8项重点工作。在此方面，《决定》都作了相关部署，如实施积极的就业政策，发展和谐劳动关系;完善社会保障制度，保障群众基本生活；完善收入分配制度，规范收入分配秩序;坚持教育优先发展，促进教育公平；加强医疗卫生服务，提高人民健康水平；拓宽资金筹集渠道,加快廉租住房建设，规范和加强经济适用房建设，逐步解决城镇低收入家庭住房困难；坚持安全第一、预防为主、综合治理,完善安全生产体制机制、法律法规和政策措施，加大投入,落实责任，严格管理，强化监督，坚决遏制重特大安全事故；加强社会治安综合治理，增强人民群众安全感等等。
中华优秀传统文化教育德育特色文化创建实施方案
1 中华优秀传统文化教育德育特色文化创建实施方案
目录：（正文字数6600+）
一、指导思想：
二、总体设计
三、意义
四、实施原则
五、建设目标
六、主要内容
七、实施步骤
八、途径与方法
九、保证措施
教育的发展离不开一种积极而富有成效的文化氛围，这种文化氛围不仅能够激发学生的学习热情，还能塑造他们健全的人格与高尚的情操。在探讨学校教育的核心价值时，我们不难发现，最值得细细品味与传承的，正是学校所独有的文化底蕴。这种文化不仅是知识传授的载体，更是精神滋养的源泉，它强化了一种超越功利的人文教育思想，旨在培养学生的全面发展。
我校在探索教育模式特色化的道路上，尤为注重为学生提供一种在东方传统文化深厚底蕴熏陶下的人格支撑与精神支撑。我们深信，传统文化中蕴含的智慧、美德与价值观，对于塑造学生坚韧不 2 拔的意志、宽广的胸怀以及高尚的道德情操具有不可替代的作用。因此，将东方传统文化的精髓融入教育之中，成为了我校教育模式特色化创建的主导思想。
正是基于这一深刻而前瞻的教育理念，我校经过深思熟虑，决定以“中华优秀传统文化教育”为核心内容，开展一系列德育特色化学校的创建活动。我们希望通过这一系列活动，不仅让学生在学习科学文化知识的同时，更能深刻理解并传承中华优秀传统文化的精髓，从而培养出既具有深厚文化底蕴，又具备现代科学素养的新时代人才。这样的教育实践，不仅能够丰富学校的文化内涵，更能为社会输送更多具有高尚品德与卓越能力的优秀青年，为国家的长远发展贡献我们的力量。
一、指导思想：
“用文化经营学校，用理念支撑学校”，这一理念犹如一盏明灯，照亮了我校特色化学校创建的征途，成为我们不懈追求与努力的方向。中国，这片古老而又充满活力的土地，拥有着五千年绵延不绝的辉煌历史。在这漫长的岁月长河中，我们的先辈以无尽的智慧与勤劳，创造了璀璨夺目的文化，这些文化瑰宝不仅塑造了中华民族独特的思维方式、价值取向和审美情趣，更在无形中形成了我们民族的行为模式、德行素养以及丰富多彩的社会风俗和民间习俗。
国开 23 秋《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 专题测验一和二
国开 23 秋《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 专题测验一和二
参考答案
专题一毛泽东思想及其历史地位
一、 判断题。
1.一代伟人毛泽东也有过长时间的非马克思主义者的思想经历。 在各种思潮
的反复比较中， 毛泽东最终自觉选择了马克思主义， 并成为马克思主义中国化时
代化的开路先锋和最杰出的代表， 领导中国人民站起来！ A
A.对
B.错
2.毛泽东是马克思主义中国化的伟大开拓者和奠基人， 马克思主义中国化事
业的历史元勋。 A
A.对
B.错
3.毛泽东领导南昌起义的队伍开辟了井冈山革命根据地， 从实践中找到了一
条农村包围城市、 武装夺取政权的中国革命新道路。 B
A.对
B.错
答案解释:
改： 秋收起义。
4.1942 年， 整风运动开始， 这是一场伟大的思想解放运动， 使毛泽东的正确
思想在党内得到普遍接受和广泛认同。 A
A.对
B.错
5.1937 年， 他先后撰写了《实践论》 《矛盾论》 两篇闪耀着马克思主义理论
光辉的重要著作， 根据辩证唯物主义和历史唯物主义理论， 系统分析了党内“左”
的和右的错误的思想根源。 A
A.对
B.错
6.独立自主讲的是党根本政治原则， 就是从中国实际出发， 把国家和民族发
展放在自己力量的基点上， 坚持民族自尊心和自信心， 坚定不移走自己的路。 A
A.对
B.错
7.在《实践论》 这篇文章中， 毛泽东提出了“没有调查， 没有发言权” “中
国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况” 的科学论断， 初步形成了毛泽东
思想活的灵魂的基本内涵。 B
A.对
B.错
答案解释:
改： 在《反对本本主义》 这篇文章中。
二、 单项选择题。
8.以下哪一次会议确立了毛泽东在全党的实际地位， 是党的历史上一个生死
攸关的转折点。 B
A.八七会议 B.遵义会议
2
C.党的六届六中全会
D.党的七大
9.中共十一届三中全会以后， 对毛泽东和毛泽东思想历史地位做出科学评价