让小学生快乐地作文
快乐的一件事小学生作文8篇
快乐的一件事小学生作文【篇一：快乐的一件事】虽然有很多过去的事情我都忘记了，但是有一件让我特别快乐的事至今都难以忘怀，那就是我第一次溜冰，并且学会了溜冰的事。
那是一个阳光明媚的中午，我在我家楼下的草坪上玩。
这时，我看见很多小朋友在路上溜冰玩耍。
我很羡慕，决定也要溜冰。
于是，我对妈妈说了我的想法。
妈妈马上就答应了，并带我到家乐福买了一双我心爱的天蓝色的溜冰鞋。
一买回溜冰鞋，我就飞快地把溜冰鞋穿好，想跟小朋友一块溜冰。
不料，还没站稳，我就摔了个四脚朝天。
我爬起来，拍拍身上的灰，想走动。
但沉重的溜冰鞋让我走都走不动。
这时，妈妈走过来，亲切地说：“溜冰不是一件容易的事。
要坚持，不怕困难，不怕摔跤。
多加练习才有可能学会。
”我明白妈妈的用心。
在妈妈的鼓励下，我来到大门口，扶着栏杆慢慢来回走动。
渐渐地我可以放手溜了。
再继续练习，我竟然可以跑起来了。
妈妈满意地看着我，说：“孩子，再挑战下坡，可以吗？”我坚定地回答：“好的，没问题！”妈妈把我领到坡上，我慢慢放手往坡下滑去。
第一次差点滑到草丛里去了；第二次滑下了坡，但是重重地摔了跤；第三次、第四次……经过我的勤学苦练，终于可以滑大坡了。
我非常兴奋——终于领略到了成功的喜悦。
溜冰不但可以锻炼身体，还可以锻炼我们的胆量。
更重要的是，溜冰让我懂得了：遇到困难要勇敢面对，只有坚持不懈，才能获得成功。
因此，学溜冰一直是我感到很快乐的一件事。
【篇二：快乐的一件事】在我的脑海中，一件件往事如贝壳一般撒在“海滩”上，这些事有喜的、有忧的、有坏的、有好的。
今天我就拾一枚装有快乐事的贝壳给你们看吧！今年的寒假我一直都在老家度过，年初三的时候，大姑、表哥，他们都回到了老家。
正好，老家没有啤酒了，爸爸就叫我去买啤酒。
走着走着，我发现地下有一个钱包，我马上捡起钱包，钱包里面有五六百元，还有什么《龙珠AF》《使命召唤6》哇！我想：要是我有六百元，我会买到很多东西，还有等爸爸妈妈出去了以后我就可以疯狂的玩游戏。
四年级作文我得到了快乐
四年级作文我得到了快乐我呀，是个四年级的小学生。
在我的生活里，快乐就像一个个调皮的小精灵，总是在不经意间就蹦到了我身边。
有一次，学校里组织了一场趣味运动会。
那场面，可真是热闹非凡啊！操场上彩旗飘扬，同学们的欢呼声、笑声交织在一起，就像奏响了一曲欢快的交响乐。
我参加的项目是接力赛。
我站在自己的位置上，心里像揣了只小兔子，怦怦直跳。
旁边的同学看出了我的紧张，拍拍我的肩膀说：“嘿，别担心，咱们肯定能赢的。
就像我们平时跑步玩的时候一样，放松就好啦。
”他的话就像一阵清风，让我心里的紧张感消散了不少。
当接力棒传到我手里的时候，我就像离弦的箭一样冲了出去。
我的眼睛紧紧盯着前方，两条腿快速地交替着，耳边是呼呼的风声，仿佛在为我加油助威。
我能感觉到自己的心跳得特别快，就像在打鼓一样。
我心里想着：一定要跑快些，可不能拖了大家的后腿。
我拼命地跑着，突然听到同学们在旁边大声喊着：“加油！加油！”那声音就像浪潮一样，一波接着一波，可带劲儿了。
我跑得更带劲了，就像充满了电的小马达。
我顺利地把接力棒传给了下一个同学，然后站在一旁，大口大口地喘着气，眼睛却紧紧盯着比赛的队伍。
那一刻，我心里充满了一种说不出的快乐。
这快乐呀，就像我考了一百分被老师表扬时一样，甜滋滋的。
除了在学校里，在家里我也能得到很多快乐呢。
记得有一天，我和爸爸妈妈一起做饺子。
妈妈先把面和好，那面团白白胖胖的，就像一个柔软的棉花糖。
爸爸把馅料准备好，有香喷喷的肉馅，还有翠绿的韭菜馅。
我在一旁跃跃欲试，想帮忙又不知道从哪里开始。
妈妈笑着说：“来，宝贝，你就负责把面团搓成小团子吧。
”我高兴地答应了。
我学着妈妈的样子，把面团分成一小块一小块的，然后用手搓呀搓。
有时候搓出来的团子奇形怪状的，不像个团子，倒像个小怪物。
我自己看着都忍不住笑了起来。
爸爸在旁边打趣道：“哟，你这做的是饺子还是外星生物呀？”我不服气地说：“哼，这可是我特制的创意团子呢。
”等把面团搓好后，我们就开始擀面皮。
小学生快乐的一件事作文450字【五篇】
【导语】我们活在世界上,就会有许多令我们感到快乐的事情。
其中有一件最快乐的事情至今还深深地印在我的脑海里。
为大家提供《小学生快乐的一件事作文450字【五篇】》，欢迎阅读。
【篇一】小学生快乐的一件事作文450字在我的印象里，有一件事是最快乐的，它就发生在上一学期。
那次学校组织手抄报比赛，好要进行评比奖励。
老师把要求告诉了大家，让我们下去积极准备。
我回到家中，在妈妈的帮助下，经过认真地排版设计，插图修改，工整书写，终于完成了手抄报。
由于还是我第一次完成这样的任务，送上去的那几天，心里一直忐忑不安。
没有想到的是我的手抄报竟然被班主任选中了，并报送到学校参加最后评比。
时间过了几天，妈妈的同事告诉妈妈，我的手抄报正在上进行投票，我就让妈妈赶紧给我拉票。
在老师、爸爸、妈妈，亲朋好友的共同努力下，我的手抄报从最初的7票达到了最后的756票，一举获得了四年级组第一名，最重要的是为我们班级争取到了优秀组织奖的荣誉。
我的心情非常激动，因为这是我所经历的最快乐的一件事了。
通过这次评比，我在高兴之余，清醒的认识到，干什么事情都不容易，都需要别人的帮助。
因此，我要感谢所有关心、支持我的那些人，正是他们给了我信心和勇气，如果没有大家的共同努力，我就不会取得这么好的成绩。
我决心以后好好学习，多参加学校和班级组织的各项活动，为自己的班级增光添彩。
【篇二】小学生快乐的一件事作文450字这些天，我看到班里许多同学都有游戏机玩，我也想买一台。
星期二放学回家，我赶快写完了作业，哪里也没有去，在家里等爸爸，准备说服他给我买一台游戏机。
六点的钟声刚刚敲过，爸爸就推门进了房间。
我笑脸相迎，说：“爸，我想买一台游戏机。
”“买它干什么！既伤眼睛又影响学习。
不买！”爸爸一边放下书一边严肃地说。
我想了想，说：“爸，我不用您的钱，用我的压岁钱来买，行吗？”这下爸爸可怒了，瞪着眼睛，指着我的鼻子说：“什么叫你的压岁钱！还不是我跟你妈先给了别人孩子钱，才换来你这压岁钱。
小学生快乐的童年350字作文(最新)
1.小学生快乐的童年350字作文每一个人都有童年，童年里都发生过许多记忆深刻的事情。
就在我的童年就有一件令我无法记忆深刻的事情。
记的当时下着鹅毛大雪，雪花慢悠悠的飘落下来，这么没得雪，怎么能少得了我们，爱玩的一个团队。
这里有我的两个妹妹和一个姨姨。
我们离开温暖的家，来到美丽的童话世界。
我们去路上玩吧！妹妹说道。
好我们都异口同声的答应了。
可是来到广场，我们发现，那里的路竟然这么滑，这下，可有得玩了。
我们都去广场上溜冰，虽然没有溜冰鞋，但是，有光滑的路面，刚走几步，最小的妹妹就摔了一跤，这一跤，引得我们更加注意了，阿姨趁着她年纪大，就开始欺负我们了，刚开始，她故意装好人让我们上钩牵着她的手，接下去，她开始使坏了，她的两只手臂开始使劲得摇动，一个不小心，我和妹妹们都摔了个大*蹲，把阿姨给弄得哈哈大笑，结果我们都变成了雪人阿姨还故意说：这下好了，不用堆雪人了，哈哈哈！这下可气死我们了，我们就不和她玩了，她见我们怒气冲冲的，就给了我们一个甜蜜的吻，这下，我们又不生气了，和好了。
我们继续玩，我对妹妹说：要不咱们把阿姨给弄倒。
恩恩。
我们又用同样的方法把阿姨给弄倒了，我们都哈哈大笑，哈哈哈哈......雪中融入着我们的笑声。
想起这件事，我就会哈哈的笑，我觉得，我的童年是五彩的，五颜六色的。
是美丽的，丰富多彩的。
2.小学生快乐的童年350字作文我相信，每一个孩子都有一段美好的童年时光，有快乐、也有忧伤。
我的童年是快乐的，但是，也带着一点儿忧伤。
我的童年里有许多的小伙伴，一直陪伴着我，和我一起玩、一起笑、一起哭，也一起开心。
如果上天给我们两个选择。
一是长大、二是回到童年。
如果要我选的话。
我会选择[二]。
因为只有童年才是最纯真、最快乐的时光。
现在就来说一说我童年里的快乐吧。
有一天，那一天也是我第一天来到东莞市，一开始，我只有小明一个朋友，几天后，我才认识了其它朋友，我们经常一起互动、一起玩耍，我很开心。
但不开心的是，玩游戏的时候把小明伤着了但不过小明，明明不是我弄伤的，我也很自责。
精选小学生作文一件快乐的事情【8篇】
小学生作文一件快乐的事情【精选8篇】小学写事周记700字篇一_快乐的一件事在我的生活中，发生过许多事情，无论是否快乐，都像一个个五彩缤纷的泡泡，在我心中那片草原飞舞。
现在，我挑最鲜艳、最亮丽的一颗，也是让我感到最快乐的一颗，与你分享。
那是周六的下午，那时，我正在上音标课，老师突然说：“现在开始pk拼读单词的音标，全班分成四组，每组轮流抽人参加pk，人人必须参加！”请注意，不是单个地拼读48个音标，而是音标组合，最长的有11个音标组成，最短的也有8个音标组成，而且要音准、音调、节奏一次性读准确才算过关。
天哪，音准，我没问题，什么爆破音、摩擦音、舌侧音、破擦音……都胸有成竹[注：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。
后比喻在做事之前已经拿定主意。
]，但是，众多音标的组合，音调、节奏一次性读准，我可没有十足的把握。
想到这里，我开始紧张、惶恐起来，怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停，手心里握出了冷汗。
终于，轮到我了。
我忐忑不安[注：忐忑：心神不定。
心神极为不安。
]地走上讲台，老师要我拼读是由12个音标的组合，我使劲地控制紧张，不慌不忙地按照规定的步骤：找元音，分音节，默读音节，整体拼出……，可就是最后整体拼读的时候怎么也拼不出来，一时慌了，呆呆地站在那里！刹那间，猛地镇定自己，脑子快速运转，仿佛灵光一闪，茅塞顿开[注：茅塞：喻人思路闭塞或不懂事；顿：立刻。
原来心里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。
形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
]，大声读了出来。
“very，good”老师说我读得很准！同学们也鼓起了赞叹的掌声！快乐就像一缕缕如金线般飞流直下的阳光，随处妩媚地飞舞着。
在回家的路上，我把成功的喜悦捎给了爸爸，他也露出了骄傲的笑容，似乎也有一丝快乐！是啊，成长的路上，每个脚印都有深有浅，关键是要认真地“踩”、勇敢地“踩”！……这一切，才让我成长。
小学写事周记700字篇二_熟悉的记忆在我的记忆中，最熟悉的地方莫过于学校了，那是梦想开始的地方。
小学生快乐作文范文
小学生快乐作文范文
今天，我们的小学生在校园里度过了一个快乐的一天。
早上，老师给我们讲了一堂有趣的课，我们都听得津津有味。
课间，我们在操场上玩耍，笑声不断。
下午，我们参加了校园趣味运动会，大家都积极参与，互相帮助，非常开心。
放学后，我们又一起做游戏，在欢声笑语中度过了愉快的时光。
今天是一个快乐的日子，希望明天也能和今天一样开心！傍晚时分，我和同学们一起在校园里玩耍。
我们踢足球、玩捉迷藏，还一起做游戏。
一位同学提议玩抓人游戏，我们立刻兴奋地组队开始了游戏。
我们像一群小猎豹一样在校园里奔跑，一边大声欢笑。
我和队友们一起紧张又刺激地寻找其他同学，然后大声地喊出“抓住你了！”的声音。
当天空渐渐暗了下来，我们收拾好东西回家。
在回家的路上，我依然充满对今天快乐的回忆。
我觉得今天和同学们在一起玩的时间特别开心，我们互相帮助、互相关心，更重要的是我们度过了一个充满欢乐的一天。
我希望每天都能和同学们一起快乐成长，一起度过愉快的时光。
明天，我们又将迎来更多快乐的新日子。
精选小学生快乐作文500字六篇(最新)
【精选】小学生快乐作文500字六篇今天，老师走到讲台前，坚定地说：“明天就放假了，希望大家都过一个快乐的假期，好，现在大家收拾好东西就走吧!”我飞快的跑了出来，一路上，我心想：回到家里干什么事情呢?画画?跳舞?找朋友玩耍?吃好吃的东西?看电视?……可是，我根本没有想到写作业，脑海中全部都是玩耍，吃东西这些事情。
回到家里，我连忙拿起电话，拨打我的朋友韩月的电话：“韩月啊，我是琪琪啊，你现在到我家里玩吧!”韩月回答：“好啊，好啊。
”我和她玩了整整一天，到了1：30她才走，我倒床就睡，早上，我睡到了11：30才起床。
起床后，我拿起笔，开始画起画来。
一共画到了2：00、接下来，我又翻开我的食品柜，里面有：虾条，天然署片，德芙巧克力，棒棒糖，果冻……我拿了一包天然署片和10个果冻，来到电视前，打开电视：“啊哈，我最喜欢的动画片《哪吒传奇》。
”我从2：00一直看到了5：30、“妈妈，我今天要去吃鱼香茄龙。
”“好的，我知道了。
”接着，我们又好好的吃了一顿，就回家了。
今天，早上，我看了看日期：“啊，已经过了15天了，我也应该写一点作业了。
”我掏出我的作业，拿起笔，写起来，才写2分钟，我就烦了，自言自语道：“诶呀，一看到作业我就头疼，反正还有一半的时间，以后再写也不迟。
”以后，我就不写作业了，天天玩，一直到了最后一天。
“啊，不会吧!已经是3月5日了。
我的作业一个字还没写呢!”我开始手忙脚乱起来，左写写，右写写，最终还是没写完，就睡着了。
开学的这天，我来到学校，被老师狠狠地骂了一顿。
在回家的路上，我心想：以后不能再这样了。
我垂头丧气的回家了。
真的呢，我现在是一个很容易开心的人。
可以前，却很奇怪，之前的我我是一个多愁善感的人，总觉得整个世界都对自己不友善，每天我的心情都好想是被乌云笼罩着的，沉闷闷的，我做什么都打不起精神。
可有一天我突然明白了什么……正是因为这样，别人才不会对我友好呀。
谁会喜欢和一个整天皱着眉头，每天生活都是苦巴巴的人亲近呢，也正是这样，我因为没人可以宣泄痛苦，而越来越苦闷。
小学生快乐作文600字8篇精选
小学生快乐作文600字8篇“岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神香，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
〞相信这首诗大家早已是耳熟能详了吧！泰山的高耸入云、峰峦雄伟令人不得不望而生叹！今年暑假我也去那里体验了一把“会当凌绝顶，一览众山小〞的滋味。
现在就让我们一起用智慧的钥匙翻开记忆的闸门，去山东领略一下泰山的美丽风光吧！暑假的一天，我们一家应邀来到了泰山进行观光旅游。
游览了一些小景点后，我们开始向山顶进军。
远望泰山，它似乎是天与地握着的一只手；近瞧它又像一位巍峨的巨人俯视着炎黄子孙。
开始爬山了，我一开始还不以为然：“这点小山，对我来说简直就相当于张飞吃豆芽——小菜一碟。
〞可妈妈却笑着说：“要笑到最后才是英雄哟！呵呵！〞有时候我真疑心妈妈是不是一个巫师，可不，才爬到半山腰，我已是气喘吁吁了。
我原想就此放弃，但是由于迫不及待的想领略山顶的美景，我只好渐渐放慢了速度，像一只乌龟一样慢慢前行喽！俗话说得好：坚持到底就是胜利。
我终于登上了山顶，虽然我已是筋疲力尽，但我也体会到了山顶那美景尽收眼底的意境。
只见天空瓦蓝瓦蓝的，那光洁的蓝天，像琢磨得很光滑的蓝宝石；又像描绘得精致的蓝缎子。
看上去，它好似离你很近，只要一举手就可以摸到；又好似离你很远，怎么也不能接近。
蓝莹莹的天空衬托着雪白的云，煞是美丽！鸟瞰山下，飞云似乎就在脚下徘徊。
青山绿水都艳美照人：渠边一排垂柳，柔枝拂水，渠口绿水清清，荷莲覆水，令人赞不绝口。
顶峰下临深谷，幽潭傍依天柱，行于路间，无尽的路还在延伸，无尽的山峰还在盘旋，无尽的感慨与赞美萦绕在心中。
在起伏的石纹上，我看见了海的包容、云的自由、江河的执着；我看见了岁月的沧桑、风雨的足迹。
凭空眺远，只见长空万里，云无留迹。
起舞徘徊风露下，今夕不知是何夕。
那山还在常时间地涌动着永恒的传说；还在风雨中做着柔美的梦；还在敬仰中唱着无谓的曲……这次的泰山游，不仅使我开阔了眼界，增长了知识，更让我明白了一个道理：只有登得高才会看得远！我们家的生活气息十分民主，和谐，融洽。
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让小学生快乐地作文
发表时间：2018-01-22T16:33:55.883Z 来源：《素质教育》2018年1月总第260期作者：徐媛媛
[导读] 作文水平低下的最直接原因，作文与快乐在学生的眼里似乎是很难共处的两个词。
而真正想让学生的作文焕发出生命力，只有让学生从心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。
对此，本文将试着从以下几方面来探讨。
徐媛媛山东省淄博市淄川区洪山镇洪山小学255100
“作文是老师让我写的，因此我不喜欢写”成了目前学生作文积极性不高，作文水平低下的最直接原因，作文与快乐在学生的眼里似乎是很难共处的两个词。
而真正想让学生的作文焕发出生命力，只有让学生从心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。
对此，本文将试着从以下几方面来探讨。
一、腹有诗书文自佳
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”的确，积累词汇，丰富学生的语言，对于提高作文教学水平有重大意义。
“胸藏万汇凭吞吐。
”基础教育的目标是“胸藏万汇”，必须把大量的词汇识记在心，才能吞吐自由；如果把它们藏在笔记本里，那就难以应用了。
作文是说话，作者通过一篇文章可以真实地告诉人们一件自己认为重要的事情，可以带着好感或憎恶向人们介绍一个典型人物，可以激情满怀地呈送给人们一处壮观的丽景，也可以精心地向人们雕凿出一件精美的足以引人入胜的物品。
显然，阅读和作文是相通的，都是围绕语言文字活动的。
二者比较，阅读是对语言文字的吸收，作文是对语言文字的应用，其中吸收是非常重要的基础。
教学生学作文，一定要让他们了解读书的重要性，让他们热爱读书、学会读书、读更多的书，从阅读中多多地吸收语言知识和语言技巧。
一个人读的书越多，所获取的知识和方法也就越多，作起文来也就越发容易。
鲁迅先生也曾告诫文学青年，好文章是靠读好书熏出来的。
所以，培养学生的作文能力，一定要把提高他们的阅读水平同时考虑在内。
而小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。
在实践中，我采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。
小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，有学生自制的手抄报……我定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。
二、题有生趣心自动
某年的高考作文题“战胜脆弱”，使众多的考生不约而同地编出了“父母双亡”的故事。
令人们惊讶的是，孩子们即使是在瞎编，但其想象力也太贫乏了。
然而，仅隔一年，在“假如记忆可以移植”的题目下，人们又突然发现孩子们的想象力其实很丰富。
显然，学生们的写作潜力能否被开掘出来，与作文题目的设置有着密切的关联。
而长期以来，作文教学总是拘泥于教材要求，教材中要求写什么就写什么，教材中以什么题就以什么为题，命题空间狭小，要求僵化划一。
因而某种程度上限制了学生的思路，束缚了学生作文的手脚，而并非孩子自己“心有所思，情有所思而后撰作”，如果指导不当，还会造成学生作文时的心理障碍。
我们在教学中，应该大胆打破教学常规，不唯教材。
作文命题的措词上要尽可能形象具体。
三、情有感触言自真
前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。
”因此，我们主张通过多种方法和手段，把课上得有情有趣，让学生也学得有情有趣，使学生易于动口，乐于表达。
叶澜教授在《让课堂焕发生命活力》一文中说：“一个真正关注人的发展的教学设计，会为师生在教学中发挥创造性提供条件，会关注学生的个性差异和为每个学生提供主动积极活动的保证。
”如此看来，活动是生命发展的过程，也是生命的本质意义所在。
生命活动是作文的不竭源泉，因为孩子们对自己的生命活动是最熟悉的，也是最珍爱的，更是乐于表达的。
因此，作文教学中可以有计划地组织学生开展丰富多彩的生命活动，引导他们捕捉生命的真实感受，倾诉于作文之中。
情境的创设让学生轻轻松松地开始了真切地表达。
依样画葫芦，我在一次作文教学中，故意设计一个意外，告诉学生因为考虑到安全问题，取消春游活动，学生的情绪马上高涨起来，表达自然成了一种需要。
然后，我让他们充分表达想法，又顺势让他们写出《我们为什么要春游》，此时的学生，带着自己的意愿，带着自己的希望，带有些许悲壮，带着不吐不快的激情，写下他们情感激荡的作文。
这样，一篇篇论据翔实、说理充分、情理并茂的作文就在老师设下的“圈套中”自然而然地诞生了。
总之，这样的作文教学，学生置身于一个“真实交际的情境”之中，表达需求是真实的，活动是学生亲身经历生活、体验生活，情感是真实的，学生的写作进入了“角色”，便会感到胸中充满情意，文思汩汩如泉，“如梗在喉，不吐不快”，写出来的习作自然而又真实。
四、文有好评劲自足
作文评价是一种过程性评价，而不是总结性评价。
因此，作文评价的目的不应只是评价学生作文的好坏，而应立足于发现学生写作中的闪光点，激励学生写作的积极性和主动性，培养学生的写作兴趣，从而提高学生的写作水平。
《语文课程标准》明确指出：“提倡为学生建立写作档案。
写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺点及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。
”写作档案是体现了先进评价观念的一种评价方式。
杜威说：“教育即成长。
”建立写作档案的评价正是这种观念的体现，它不但记录了学生的写作体验，而且使学生能够具体感受到自己的进步。
习作档案建成后，再开展一系列的活动，如班报、杂志报刊等进行交流，让学生体验成功，这些都将成为学生往后作文的强大动力。