社会工作概论说课
《社会工作概论》
- 7 - 中国海洋大学本科生课程大纲
课程名称 社会工作概论
Introduction to Social Work 课程代码 113103101319
课程属性 专业知识课程 课时/学分 32/2
课程性质 选修 实践学时 0
责任教师 张良 课外学时 0
课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：选修
一、 课程介绍
1.课程描述（中英文）：
《社会工作概论》是国际事务与公共管理学院开设的专业知识课程，主要面向公共事业管理、行政管理、政治学三个专业的本科生，共32学时。该课程讲授的主要内容有：社会工作总论、社会工作方法、社会工作实务等。本课程的目的在于让学生了解社会工作的发展历程，全面掌握社会工作的基本概念、性质与功能，理解社会工作价值、社会工作理论、人的行为与社会环境关系，能够熟练掌握个案工作、小组工作、社区工作、社会行政等社会工作方法。
"Introduction to Social Work" is a professional knowledge course offered by the School
of International Affairs and Public Administration, mainly for undergraduates in three majors:
public service management, administration management, and politics, with a total of 32 class
hours. The main contents taught in this course include: general social work, social work
methods, and social work practices. The purpose of this course is to enable students to
社会工作概论课程教案
社会工作概论课程教案
第一章：社会工作概述
1.1 课程介绍
理解社会工作的定义和范围
掌握社会工作的基本价值观和原则
1.2 社会工作的历史发展
了解社会工作的发展历程
理解社会工作在不同国家的特点
1.3 社会工作的主要领域
掌握社会工作的主要领域和内容
了解社会工作在不同领域的实践
第二章：社会工作理论基础
2.1 人类行为与社会环境
理解人类行为与社会环境的关系
掌握人类行为与社会环境的互动原理
2.2 社会工作理论框架
掌握社会工作理论的主要框架和理论基础
理解社会工作理论在实践中的应用
2.3 社会工作实践模式
掌握社会工作实践的主要模式和方法
了解社会工作实践模式的发展趋势
第三章：社会工作实务过程 3.1 社会工作实务的基本步骤
掌握社会工作实务的基本步骤和程序
理解社会工作实务过程中的评估和干预策略
3.2 社会工作实务技巧
掌握社会工作实务的基本技巧和方法
了解社会工作实务技巧在不同领域的应用
3.3 社会工作实务案例分析
分析社会工作实务案例，运用理论知识进行干预
培养社会工作实务分析和解决问题的能力
第四章：社会工作者角色与素质
4.1 社会工作者角色
理解社会工作者的角色和职责
掌握社会工作者的专业素质和能力要求
4.2 社会工作者的素质培养
了解社会工作者的素质培养方法和途径
培养社会工作者的专业素质和能力
4.3 社会工作者的伦理与责任
理解社会工作者的伦理原则和道德责任
掌握社会工作者的伦理决策和责任履行
第五章：社会工作计划与评估
5.1 社会工作计划制定
掌握社会工作计划制定的基本步骤和方法 理解社会工作计划制定的原则和目标
5.2 社会工作计划实施
掌握社会工作计划实施的基本技巧和方法
了解社会工作计划实施中的挑战和应对策略
5.3 社会工作评估与反思
理解社会工作评估的重要性和方法
掌握社会工作评估的基本步骤和技巧
第六章：社会工作与政策
6.1 社会政策概述
社会工作概论课程教案 2
1 “社会工作概论”课程教案
前言 课程概述
一、学科性质和课程性质
1、学科性质
2、课程性质
二、社会工作专业的发展历程
1、国外的发展历程
2、中国的发展历程
三、课程的组成部分
1、第一部分，绪论：什么是社会工作；社会工作的功能；社会工作的价值体系；社会工作理论。
2、第二部分，方法：个案工作，小组工作，社区工作，社会福利行政。
3、第三部分，实务：家庭、儿童、妇女与社会工作；青少年与社会工作；老年与社会工作；矫治感化与社会工作；医疗、精神治疗与社会工作；滥用药物与社会工作；反贫困与社会工作。4、第四部分，教育、实习与展望：教育、实习与研究；讨论与角色扮演。
四、学习方法与阅读的扩展
1、学习方法
2、阅读的扩展
2 第一部分 绪论
第一章 什么是社会工作
教学目的：通过学习，对作为一个学科/专业的社会工作有基本的概念。
教学重点：专业的缘起、发展、领域和特质，与其他它社会科学的关系。
教学难点：社会工作的领域和特质。
课时安排：6学时。
第一节 社会工作的缘起和发展
一、社会历史背景
1、资产阶级革命及人道主义的张扬
2、工业革命及其引发的社会问题
二、西方社会工作的产生
1、解决社会问题的思路
2、社会工作的产生
三、专业社会工作的发展
1、专业方法的发展
2、社会工作目标模式的变化
第二节 社会工作的领域和特质
一、社会工作领域概述
1、社会工作的领域
2、社会问题
二、社会工作领域扩大的原因
1、社会进步
2、生活质量
3、人类认识观念
三、领域的分类
1、按照服务对象
2、按照困难类型
3、按照社会工作的特点 3 四、社会工作的特质
1、整体的人
2、家庭的重要性
3、社区资源
4、督导
5、教育项目：课程教学及实习，专业实习和督导
6、方法
7、团体
8、“关系”、“网络”
9、精神、心理
10、“社会”
11、与制度的关系（福利制度）
12、基本目标
社会工作概论课程教案 3
社会工作概论课程教案
一、课程目标
1. 让学生了解社会工作的概念、历史和发展趋势。
2. 使学生掌握社会工作的基本理论和方法。
3. 培养学生具备社会工作的价值观和职业道德。
4. 提高学生运用社会工作知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 社会工作概述：社会工作的定义、特点、功能和目标。
2. 社会工作的发展历程：社会工作在各国的发展状况和我国社会工作的发展历程。
3. 社会工作理论：社会工作理论的构成、主要理论流派及其应用。
4. 社会工作方法：个案工作、小组工作、社区工作和社会行政等方法。
5. 社会工作价值观和职业道德：社会工作价值观的内涵、职业道德规范和实践中应注意的问题。
三、教学方法
1. 讲授：教师讲解社会工作相关概念、理论和方法。
2. 案例分析：讨论和分析实际案例，提高学生运用社会工作知识解决问题的能力。
3. 小组讨论：分组讨论社会工作实践中的问题，培养学生的团队合作能力。
4. 角色扮演：模拟社会工作场景，培养学生的沟通和协调能力。
5. 实地考察：参观社会工作机构，了解社会工作的实际操作。
四、教学资源 1. 教材：社会工作概论教材。
2. 案例资料：社会工作实践案例。
3. 视频资料：社会工作相关视频。
4. 实地考察：社会工作机构。
五、教学评价
1. 平时成绩：包括课堂参与、案例分析、小组讨论等，占总评的40%。
2. 期中考试：测试学生对社会工作的基本概念、理论和方法的理解，占总评的30%。
3. 期末考试：全面考察学生对社会工作的掌握程度，占总评的30%。
六、教学安排
1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：
课时1-4：社会工作概述
课时5-8：社会工作的发展历程
课时9-12：社会工作理论
课时13-16：社会工作方法
课时17-20：社会工作价值观和职业道德
课时21-24：案例分析与讨论
课时25-28：小组讨论与实践
社会工作概论7-10教案
社会工作概论7-10教案
第一篇：社会工作概论7-10教案
第四章社会工作理论
第一节理论在社会工作中的地位
一、社会工作需要理论
（一）理论的概念与功能 1.理论的概念
理论是由一系列逻辑上相互联系的概念和判断组成的知识体系，它从一般性水平较高的层次上来描述和解释某类现象的存在于变化，是对经验知识的抽象概括。2.理论的功能：（1）描述（2）解释（3）预测（4）提示方法
（二）社会工作理论及其功能▲
1.解释人的行为与社会过程，确定社会工作者将要协助解决的问题性质和原因。
2.根据其对行为与社会问题的性质与成因所做的解释，设定社会工作过程的的工作目标。3.提出一套达到上述目标的实务工作方法、技巧及模式。
二、社会工作领域轻视理论的原因分析
（一）过分夸大了社会工作所处理对象与问题的个性、特殊性变异性。
（二）是对“理论概括”做了不当的理解
（三）经验理论应相互补充、相互加强。第二节西方社会工作理论的发展与逻辑结构▲
一、西方社会工作理论的发展 参照大卫•豪（David Howe）《社会工作理论导论》的描述，我们可以把这个发展过程大体划为七个阶段。1．“调查”阶段（社会工作最初阶段）
在这个阶段上，社会工作者主要关注的是他们所从事的实际工作。2.“精神分析学”阶段。（20世纪20-30年代）
在这个阶段上，一部分社会工作者开始意识到单以经验来指导自己的实践是不妥当的。3.“精神分析学派”与“功能主义者学派”并立的阶段（20世纪50年代）功能主义者则认为个体的行为主要是他当前所处情境的结果。当前所处情境既包括环境也包括社会工作机构的功能（故此名为“功能主义学派”）。个体行为不是被过去事件所决定的。给予一定的机会，在一种结构性和社会性的关系中，个体能够改变他自己。4.“获得”阶段（20世纪60年代）
这一时期，应用于社会工作的理论在数量上获得了巨大的增长。5.“盘点”阶段。（20世纪60年代末）
由于社会工作理论在数量上迅速增加，许多社会工作者感到有必要对这些理论做一次清点、整理和评估，以便对社会工作的“家底”有一个确切的把握。6.“理论统一”阶段（20世纪70年代）
社会工作概论1-3章教案
精品教育
-可编辑- 第一章 社会工作的领域与内涵
第一节 社会工作的缘起与发展
一、西方社会工作产生的社会历史背景
（一）思想背景
1.古希腊、古罗马时期的助人思想，基督教的博爱思想等，是西方社会工作产生的最早的思想来源之一。
2.起源于欧洲的文艺复兴运动的人道主义是一种把人的权力、价值和尊严放在首位来考虑的价值观念，它承认人的一切权力与生俱来，包括人的生存权、发展权等，人道主义强调人的尊严、重视人的价值和平等权力，对社会工作的出现产生了重要的影响。
3.社会福利观念从“个人责任观”向“社会责任观”的转变，对社会工作的发展产生了直接的影响。
（二）时代背景
工业化、市场经济等在欧美的推进，导致了社会经济结构的巨大变化，出现了各种社会问题，这是社会工作产生的基本的时代背景。
1.工业革命导致的社会转型加速了传统社会福利模式的解体。
2.工业化、市场经济导致了社会收入分配愈益两极分化，激烈的竞争使中小企业破产，使工人、农民变成赤贫者，激起了尖锐的社会矛盾。
3.工业革命、市场经济改变了人们传统的社会关系，将以初级关系（血缘、地缘关系等）为主的社会变成了以次级关系（业缘关系）为主的社会。
二、西方社会工作的产生（实践）▲
（一）产生：西方的社会工作形成与19世纪末至20世纪初。 精品教育
-可编辑- （二）形成：
1.1601年，英国伊丽莎白女王颁布“济贫法”（Poor Law）。
这部济贫法是英国第一部成文的济贫立法。这部法案的颁布一方面推动了英国社会福利的制度化进程，另一方面则直接推动了社会工作专业的前身——志愿助人活动的发展。
内容：（1）规定每一个教区每周应向地主征收济贫税，明确了政府在救济贫民问题上的责任。
（2）规定贫民救济应由地方教区举办，每一个教区设立监察员若干人，中央政府亦设置监察人员。首创国家设立机构、建立制度进行救济的先例。
（3）规定凡有工作能力的贫民，必须参加工作，以工作换取救济。
第一章 社会工作概述讲义
第一章 社会工作概述
【大纲要求】
（一）社会工作的目标及功能
（二）社会工作的发展
1．西方社会工作在不同发展阶段的特点
2．中国社会工作在不同发展阶段的特点
（三）社会工作的要素
（四）社会工作者的主要角色
（五）社会工作的主要领域
【要点详解】
第一节 社会工作的含义、目标与功能
一、社会工作的含义
（一）社会工作的概念
在一定的社会福利制度框架下，根据一定的价值观念帮助有困难的人走出困境的职业性活动。从事这类活动的人就被称为社会工作者。在国际上，它指的是一个专门的职业领域，指的是一种职业的、专业化的助人活动，也指的是一个学科。
（二）社会工作的定义
社会工作是以利他主义价值观为指导，以科学知识为基础，运用科学方法助人的服务活动。对社会工作定义的理解：
1．社会工作是以帮助他人为目的的活动
2．是以科学知识为基础的活动
3．采用科学的助人方法
4．是职业化的助人服务活动，而不是管理、控制对方
（三）我国社会对社会工作的理解
1．我国对社会工作有三种不同的理解：
（1）普通社会工作：业务的、公益性的活动，相对于本职工作而言。
（2）行政性社会工作：政府部门或群众团体，专门从事的职工福利、社会救助、思想工作等类型的助人活动，是国家正式人员承担的，但是行政性的、非专业化的。
（3）专业社会工作：专业人士承担的助人活动，有专业理念为指导，运用专业的知识和方法针对困难人群开展服务。
2．按照中共中央《决定》的精神，结合国内外经验，对社会工作有以下全面理解：
社会工作是社会建设的重要组成部分，它是一种体现社会主义核心价值理念，遵循专业伦理规范，坚持“助人自助”宗旨，在社会服务、社会管理领域，综合运用专业知识、技能和方法，帮助有需要的个人、家庭、群体、组织和社区，整合社会资源，协调社会关系，预防和解决社会问题，恢复和发展社会功能，促进社会和谐的职业活动。
社会工作理论教案
名师精编 优秀教案
“社会工作理论”课程教案
前言 课程概述
教学目的：学习和了解社会工作理论的演进、流派和发展趋势，以及如何有效学习和应用理论来分析问题、解决问题。
教学重点：社会工作理论的演进、流派和发展趋势
教学难点：社会工作理论各个流派。
课时安排：3学时。
一、课程性质说明
1、社会工作专业的重要支撑，是一个学科所必须具备的部分。
2、运用理论来分析个人、社区、群体、组织和社会，并进行“合理” 的解释。
3、课程适合安排在三年级下学期或者四年级上学期。
二、什么是理论
1、《简明英汉社会学词典》的定义
2、林南的观点
3、艾尔﹒巴比的观点
4、《牛津词典简编》的定义
5、特纳的观点
三、社会科学（科学）理论的类型、本质和特点
1、理论的类型
2、理论的本质
3、理论的特点
四、理论的功能
1、分析解释现象
2、解释现象的原因、性质和本质
3、提供对比和反思，获得创新
复习思考题：
理论的功能是什么？ 名师精编 优秀教案
第一章 社会工作理论：概念、历史、类型和作用（意义）
教学目的：对社会工作理论的概念、历史、类型和作用有清楚的了解。
教学重点：社会工作理论的概念、历史、类型和作用。
教学难点：理论的类型、范式和作用。
课时安排：3学时。
第一节 概念
一、界定
1、Howe,1987年。为社会工作的理论和社会工作的理论。
2、Sibeon,1990年。什么是、如何开展、案主世界的社会工作理论。
二、Rees and Fook 的三层次划分
1、唯物主义的或大理论与知识基础
2、策略理论或实践理念
3、操作（实务）的理论
三、本门课程的侧重点
重点是如何开展社会工作的理论，回答八个方面的问题：人类生命循环，生理、心理与社会的互动，功能与适应，压力、潜力及优势，社会公正问题，工作者与案主的关系，变迁与策略，文化因素等。
第二节 历史演进及理论类型
一、历史演进的两种观点
社会工作概论
第一章 概 述
第一节 社会工作的含义
一、社会工作是一种科学的助人方法
它既是指一种科学的助人方法，也是指一个新的学科，同时也是指一个新的职业。
社会工作者的职责就是帮助那些在社会生活中遇到各种困难和问题的人。从
最初的施舍、慈善行动发展而来的社会工作一开始就具有强烈的助人色彩，成为
一种充满爱心的崇高事业。
今天，社会工作的助人活动与传统的普通助人活动具有很大的区别。二者的
不同在于，前者是具有科学性的助人活动。社会工作的助人活动是建立在科学的
专业的方法之上的。
社会工作助人的性质
社会工作的目的是增强社会功能。因此，其助人的出发点应该是鼓励自助而
不是诱使人依赖他人的帮助。
二、社会工作是一个专业 1、专业的内涵 专业一般被界定为有独特的科学知识作主体、有系统设计的程序和技能的职
业。
专业从业人员在完成工作时，在很大程度上有自主性和专门技能。他们的专
业技能得到了社会的承认，并允许他们支配某些资源。
社会学家对“专业”概念有不同的理解。
A、特征模式理论的专业观 恩斯特·格林伍德(Ernest Greenwood)认为，专业有五大特征
(1)理论主体
（2）权威性
（3）社会认可
（4）道德守则
（5）专业文化
以格林伍德的观点来看， 社会工作是一种专业工作。在美国和英国更是如
此。
社会工作是由具有专门知识和技能的人才所从事的工作。
进入这一职业是受到限制的，只有相关的专业技术资格的人才能取得行业执
照。由此可见，社会工作有系统的理论和知识的证据，已确立了社会认可。社会工作的专业协会是强有力的，并确实在依照其发展出的伦理守则来监督从业人员
的操守中发挥了重要作用。
B、专业化派的专业观
社会学家卡普劳（Caplow)认为，一个完全确立的专业应该经过四个阶段
建立一门专门协会
声明垄断某些领域的服务
采用一套专业守则
在政治上鼓励证书和执照制度
2、关于社会工作是否是一个专业的争论
1915年，A Flexner在一篇题为《社会工作是一个专业吗？》的文章中断言
社会工作概论 2
社会工作概论
社会工作概论
王思斌高等教育出版社版本
一、社会工作概述
1、社会工作的含义和性质
含义：社会工作是以利他主义为指导的，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行助人的活动。本质是助人活动，特征是提供服务。
性质：从本质上来说，社会工作是充满价值的，是一种道德实践，从学科属性看，社会工作是应用社会科学，从实务属性看，实务性是基本属性（社会工作是由科学理论指导的，采取科学方法助人的行动系统，是一种道德属性）
二、社会工作的要素
1、社会工作者：服务和帮助的提供者；
2、受助者：服务对象、工作对象、案主、服务的接受者；
3、社会工作价值观：社会工作者持有的助人理念；
4、助人活动：关键，助人愿望传导者，助人和受助的实现过程。
三、社会工作形态：最初形态是慈善性、分散化、非职业性和非专业化，而现代形态则是理性化、组织化、职业化和专业化。
四、当前我国社会工作类型：
1、普遍社会工作：高度集中的社会主义几环经济体制下出现，本职外不计报酬的服务性和管理性工作。
2、实际社会工作：主体，政群组织，行政性和非专业性。
3、专业社会工作：受过社会工作培训，照社工价值采用专业方法进行的服务。
五、社会工作的对象：社会工作对象是指直接接受社会工作服务的有困难的个人或群体。
六、社会工作的服务领域：社会工作领域是指社会工作范围，指社会工作在社会中实施并起作用的范围。社会工作与一定范围内的社会问题出现直接相关，社会问题的产生使社会工作领域不断扩大，社会工作领域随社会进步而扩大。
七、社会工作领域的分类
（1）按服务对象的生理和社会特征分类：儿童社会工作、少年社会工作、青年社会工作、老年社会工作、妇女社会工作、残疾人社会工作。
（2）按服务对象遇到的困难分类：
1、日常生活方面的问题：如患病难以自理、心理自我封闭和心理失调、婚姻变故或家庭关系不睦。
2、就业方面的问题：失业问题、就业中的性别歧视、劳资关系、工作压力、职工合法权益、福利。