初中语文课改论文六篇
初中语文课改中课堂教学现状和问题分析论文
初中语文课改中课堂教学现状和问题分析论文初中语文课改中课堂教学现状和问题分析论文摘要：随着《全国中小学生新课程改革标准》的全面实行, 初中语文教学改革的风潮已经愈演愈烈。
鉴于此, 初中语文教师在授课过程中, 要避免“穿新鞋走偏路”, 通过有效手段, 提升教学效率。
关键词：初中语文; 课堂教学; 教学现状; 教学改革;在初中语文教育改革进程逐渐深入的同时, 暴露出来的教学问题值得深思。
本文就以人教版初中语文教材为例, 着重分析在初中语文教学中如何避免“穿新鞋走偏路”等实际问题。
一平衡初中语文课堂教学中教师与学生之间的关系众所周知, 新课程改革背景下的初中语文课堂师生关系, 是其中颇为重要的一项具体改革内容。
这是因为在传统的初中语文课堂教学过程中, 教师往往身居高位且占据着绝对重要的地位。
但是他们孰不知这种传统教学方法会影响学生的课堂学习效率, 从而导致和谐师生关系无法建立。
所以为了有效解决这一教学问题, 新一轮的初中语文课程改革对这一方面着重关注。
在新式的初中语文课堂过程中, 学生作为课堂学习的主体, 他们可以进行自主地阅读、讨论、交流以及学习。
虽然这种新式的初中语文课堂与传统相比, 大大提高了学生的课堂参与程度, 但是使得教师的课堂地位略显尴尬。
所以为了避免“穿新鞋走偏路”的初中语文课改问题的发生, 教师在实际的教学过程中应该不断发挥自身教育特长, 并且辅助学生学习相关的初中语文理论知识。
这种做法不仅完善了学生新课改后自主学习过程中的漏洞, 同时也平衡了初中语文课堂教学过程中的师生关系, 从而最终达到提高学生综合语文素质的目的。
例如在学习戴望舒所作的《雨巷》这首现代诗的时候, 教师在学生课堂学习之余努力引导他们感受作者“撑着油纸伞, 独自彷徨。
彷徨在这寂寥的雨巷”中所蕴含的思想感情。
这种和谐师生关系的建立有利于学生课堂学习效率的提高。
二抛去浮华的课堂形式外表, 综合提高学生的初中语文素质随着初中语文新课程改革的进程逐渐加快, 教师在实际的教学过程中不难发现:虽然课堂形式变得花样繁多, 课堂氛围变得生动活跃, 但是学生自身的初中语文能力似乎没有太大的长进。
有效教学背景下的农村初中语文课堂教学改革论文
有效教学背景下的农村初中语文课堂教学改革论文有效教学背景下的农村初中语文课堂教学改革论文课改的浪潮席卷了现今的中小学课堂，语文课堂也不例外。
有效教学成为一种理念，一种大家所追求的实在目标。
为了达到有效教学的目的，我们都在努力。
然而用有效教学的概念去衡量和观察现今的农村初中语文课堂，我们会发现现今的农村初中语文课堂暴露出许多问题，情况不容乐观。
主要表现在以下几个方面：一、班级学生学习差异悬殊，使大部分学生课堂实用时间利用率不高。
班级中学生素质参差不齐，五分之一的学生能够很轻松的完成教学任务，剩下来的时间无所事事，课堂时间显得反而多余。
五分之三学生能够跟上节拍，完成课堂教学任务。
五分之一的学生一无所得，跟着凑热闹，完全是在浪费时间。
这样一来，一节45分钟的课堂感觉没有被充分利用，没有达到最优化的效果。
二、僵化套用一种教学模式。
任何一种教学模式都有一定的局限性。
然而在轰轰烈烈的课改进行中，有的教师仍然使用“组、复、新、巩、布”的教学模式，有的教师对新型的教学模式进行机械模仿，没有自己的观点和想法，将“自主”变成“自流”，时常使用“放羊式”教学。
课堂出现了沉闷或者热闹的局面，学生的思维得不到锻炼，学生没有得到实质意义的发展。
三、教师在教学中缺乏等待，学生在课堂中缺乏主体意识。
在实际的教学中，有相当一部分教师没有耐性，设计问题不能针对学生实际，问题有时过深，问题抛出后，不给学生思考的时间，教师越俎代庖，直接将问题解决，没有等待学生思考与回答的时间，让人感觉教师很急促，没有耐性，忽视了学生的主体地位，漠视了学生的力量。
学生习惯了听教师讲，不动脑子，时间一长，学生成了被动接受的机器。
四、课堂形式多，实质少，缺乏活动体验。
课标中说：“语文是一门实践性很强的课程。
”然而现在的语文课堂，很多教师忽视学生的实践活动，一些综合实践活动课形同虚设，师生的活动完全限制在教室之内。
相当一部分教师追求课堂形式的新颖，而不追求课堂的实效，这样长期下去，丢掉的是学生的语文素养，这将是语文教师的.悲哀，学生的悲哀。
初中语文教学论文(优秀5篇)
初中语文教学论文（优秀5篇）随着我国教育进程的不断推进，初中语文教学方式以及教学主题在新形式下受到了极大挑战。
为了响应我国培养创新型人才的号召，初中语文教学中逐渐融入了对学生创新能力的培养。
本文主要针对初中语文教学现状进行了分析，并对如何在初中语文中培养学生的创新能力进行了分析。
初中语文教学在学生的语文学习中起到了承上启下的作用，一方面，初中语文教学承接了小学语文对于学生的语文基础教育与思维能力培养，另一方面，初中语文渐渐向学生们打开了一扇语文学习的新大门，大门的背后是更多新奇、引入入胜的深层次语文文章鉴赏与审美的形成。
一、初中语文教学现状目前，在初中语文的教学中，更加多元化、现代化、信息化的技术被引入其中，处于初中阶段的青少年们有了更多获取语文知识的机会。
因此，在这种情况下，初中语文教学已经根据信息化社会的发展现状进行了一定创新。
但是在现阶段，我国初中语文教学虽然有了一定程度的创新，但是其在对学生创新能力的培养上仍然存在一些问题。
首当其冲的问题就是目前我国的应试教育体制对学生思维能力的形成产生了影响，现在的学生们大多是为了考试而学习，由此导致学生思维僵化，不必谈创新，就连最基本的自主思考都没有办法做到。
其次就是部分教师对在初中语文教学中进行对学生创新能力培养这一教学活动的重视程度远远不够，导致无论在初中语文中加入多少新型教育方案与新型教具都无法解决我国初中生在语文学习中缺乏创新能力的现状。
而最后一点也是最重要的一点就是教学课堂刻板，在语文课堂上甚至出现了“1+1-2”这种固定答案，而语文原本是门富有创造性的学科，难怪，初中语文教学水平一直“居低不升”。
二、初中语文教学中如何培养学生的创新能力1、在教师心里树立创新意识。
对于学生来说，只有教师这个引导者明白了培养创新能力的重要性，才能让学生找到初中語文学习的方向，否则初中语文难免会“南辕北辙”。
在这一点上，需要学校向教师贯彻创新能力培养的重要性，让每一位教师都能明白在初中语文教学中对学生进行创新能力的培养究竟是一件多么重要的事情，才能让教师在教学过程中更加注重对学生进行创新能力的培养。
初中语文新课改论文_当前初中语文新课改中存在的一些问题
初中语文新课改论文_当前初中语文新课改中存在的一些问题新课改的浪潮一掀起，便是轰轰烈烈的一番壮观景象，各地学校与教师纷纷响应，人人都在实践新课改，争先为培养社会需要的人才做贡献。
这种景象为我国教育带来了新的气象，固然值得欣喜，但在过分“热闹”的外表下，潜在的一些问题却值得深思。
而对于语文学科而言，根据新课程标准，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”可见语文是最重要的学科之一，贯穿整个基础教育过程，新课改所提倡的语文教学方式的转变对人才培养影响就更为重大。
由于笔者从教的是初中，仅就目前初中语文课改实践中存在的一些问题提出一点浅见。
1.过分注重趣味性新课改提出要改变过于强调接受学习，倡导学生主动参与，而兴趣能让一个人投入到某件事当中并乐此不疲，所以引起学生学习兴趣成为诸多课堂上教学的重要前提之一。
引起学生学习兴趣固然重要，但过分注重趣味性，迎合学生爱玩好奇的心态，便会本末倒置。
现在某些公开课，沸沸扬扬，设计许多有趣的环节，比如设计许多游戏或是竞赛，或是提出许多有趣的话题，造成一堂课下来也许非常生动有趣，学生也“玩”得非常高兴，兴致勃勃，表面看起来学生活动很多，非常“热闹”，但学生真正掌握的知识与技能却是寥寥无几。
导致课堂变成了一堂“趣味课”，而不是“语文课”。
笔者曾上过一节公开课，是《最后一课》的第一课时，当时考虑到是公开课，应当有些“热闹”的环节，所以设计了练笔的部分。
练笔的部分学生热情很高，笑声频频，课堂气氛很愉快。
但事后反思，一篇课文尤其是《最后一课》这样长的课文，第一课时应该以课文的解读为主，不应该有什么练笔来耽误课堂时间，导致课文解读没落到实处。
2.过分依赖多媒体多媒体引进课堂无疑是课堂教学工具的一大改进，为课堂教学提供了许多便利。
但如今部分教师过分依赖多媒体，表面看来课堂精彩纷呈，有图画、动画与声音，适当的运用多媒体固然使课堂更为丰富，但在语文课堂中过度依赖多媒体会掩盖语言的匮乏，这种情况在经验不足的教师或是年轻老师当中比较明显。
新课改提升初中语文论文
新课改提升初中语文论文1.1注重形式、忽视实质初中语文教学过程中，我们时常会发生这样的现象：每当教师在提出一道讨论题之后，学生就按照之前分配好的小组立即讨论起来；表面上看上去，似乎每一位同学都在张嘴说话，看上去是那么的激烈、那么的热闹、那么的投入，但实质上，这样的讨论并没有受到任何的成效。
为什么呢？因为所谓的讨论，学生并没有真正的进行，也没有在小组内真正的互帮互忙，虽然有的小组在学习上有明确的分工，但是由于他们的不认真，在实际的讨论中，并没有充分的发挥相互补充、相互启发、相互促进等作用。
因而，这样的合作学习只能是感受其学习的氛围，不能真正的收到成效。
所以，这样的合作学习，只能是形式上的，并没有体现出合作学习的真正的意义。
1.2过分的急功利近、严重缺乏思考在进行初中语文教学的时候，很多教师由于考虑到时间的问题，通常是刚提出问题就会让学生进行回答，根本没有给足学生思考、讨论的时间，导致很多学生形成表面上的“脑筋急转弯”，或者是根据就不去思考，只是听着别人回答，还有一部分学生仅限于翻找书本上的答案。
这种急功利近的表现，怎么可能收到好的效果呢？若是长期如此，只是造成学生厌学、逆反的学习心理。
因而，教师在开展小组合作学习时，要给足学生思考的时间，这样不仅能激发学生的积极性、主动性，还能培养学生的学习信心。
1.3合作教学不全面、偏重优生教学中往往会出现这样的现象：教师在提出问题之后，优生就积极的发言，表现十分的主动；但是基础较差的学生只能是当做默默的“听众”。
每当讨论完之后，优生争先恐后的发言，然而思维慢的、信心不足的学生就只能当观众。
这样的合作教学促使优生更高傲的情绪，然而大部分的学生就会逐渐产生消极情绪。
怎能全面提升学生的学习能力呢？然而，教师在开展合作学习的时候，一定要注意给每位学生表现的机会，不要之注重优生。
小组合作教学虽然是广泛的应用于教学中，但是其有效性并没有真正的发挥出来，也没有真正的落实到教学上，造成很多教师在实施了合作教学之后，因未见成效逐渐不再运用。
初中语文新课改论文 新课改下中学语文教学的特征与方法的创新
初中语文新课改论文新课改下中学语文教学的特征与方法的创新----674cd0b4-6eab-11ec-bebe-7cb59b590d7d初中语文新课改论文新课改下中学语文教学的特征与方法的创新新课程改革下中学语文教学特点与方法的创新新课程改革向我们走来，这是一轮全新的教育改革浪潮，它要我们教师在课堂教学中去理解决问题，让我们的老师做出理性思考。
我们的教师应该了解在新课程改革中该做什么。
我们教师教学的阵地是课堂，作为语文教师在教学中要根据学科的特点，进行创新教学。
语文课堂教学的过程中，“创新”是一个常论不衰的话题，我们每天都在课堂教学有新的思想和方法，即使是经常教语文有经验的老教师，也面对不同的学生，即使是同一年级，也有不同的学习态度，文学基础的学生，而用不同的方法教学，这就是创新的原动力。
因此用同一方法去教学，是不能把语文课堂教学搞得很好的，我们呼吁，语文课堂教学要有“创新”意识。
新课程改革认为，“教师成熟的标志是他是否具有课程意识，即课程再创造的能力。
”本文提出的课程再创造是课堂教学的再创造、课堂教学的再创造和教材教学的再创造。
总之，它是课堂教学内容和教学方法的创新。
传统的课堂教学模式，时而约束我们教师，教学方法的雷同，也影响着教师的教学，在十几年前的教材里，教材的内容成了一种指定、指令，教材的课本内容成了一种圣经，教师在课堂教学时可以千篇一律，在考试时也体现出考试范围的一种指令，教师在课堂教学的传承复习中有一种体会，就是复习有一定的方法，近十几年里，教材的灵活性也体现出来了。
新课改提出的语文观中有语文的外延与生活的外延相同，就是教师在语文课堂教学中不得不思考，什么是“语文”？什么是语文课堂教学的创新？在每次的语文课堂教学中。
又如何体现出语文教学的创新？从何创新入手？??都是语文课堂教学的思考，在新课改进行的今天，我们语文教师要在课堂教学中展示“创新”教学的才华和胆识。
新课改中语文课堂教学的基本特征培养学生学习能力的现实性。
初中语文教学论文10篇
初中语文教学论文10篇初中语文教学论文十篇引言本文档旨在介绍初中语文教学论文的十篇精选。
这些论文涵盖了不同的主题和教学方法，旨在提供给教师们一些有益的参考和启示。
论文一：《初中语文教学中的阅读策略探究》本文主要探讨了在初中语文教学中采用多种阅读策略的重要性，并分析了不同策略对学生阅读理解能力的影响。
论文二：《初中语文教学中的写作教学策略研究》该论文探讨了在初中语文教学中如何有效地进行写作教学，并提出了一些实用的策略和方法，帮助学生提高写作能力。
论文三：《初中语文教学中的讲述教学模式探究》本文研究了在初中语文教学中采用讲述教学模式的效果，并比较了该模式与其他教学方法的异同。
论文四：《初中语文教学中的课堂互动研究》该论文探讨了在初中语文教学中如何通过增加课堂互动来激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果。
论文五：《初中语文教学中的任务型教学模式研究》本文研究了在初中语文教学中采用任务型教学模式的可行性以及对学生综合语文素养的影响。
论文六：《从合作研究视角看初中语文教学》该论文从合作研究的角度出发，研究了在初中语文教学中如何通过合作研究来提高学生的研究效果和能力。
论文七：《初中语文教学中的多媒体教学应用研究》本文探讨了在初中语文教学中采用多媒体教学的优势和问题，并提出了一些合理的应用建议。
论文八：《初中语文教学中的信息技术应用研究》该论文研究了在初中语文教学中如何合理利用信息技术，提升学生的语文研究效果。
论文九：《初中语文教学中的评价方法研究》本文探讨了在初中语文教学中如何科学评价学生的研究情况，并提出了一些有效的评价方法。
论文十：《初中语文教学中的课堂管理策略研究》该论文研究了在初中语文教学中如何合理管理课堂，创造良好的研究氛围和秩序。
结论以上十篇论文涵盖了初中语文教学的不同方面，希望能为教师们提供一些有益的参考和启示，促进初中语文教学质量的提升。
参考文献- 张三，李四，王五.《初中语文教学研究综述》. 语文教育杂志，2020(2): 12-25.- 王小红. 《初中语文教学创新研究》. 语文研究，2019(3): 45-58.- ...（依次列出所有引用的论文）。
八年级语文教改论文
八年级语文教改论文八年级语文教改论文语文学科具有工具性和人文性，这意味着语文不仅要培养学生的智育，而且肩负提高学生德育、美育等重任。
（下文是学习啦我为大家搜集整理的关于八年级语文教改论文的内容，欢迎大家浏览参考!八年级语文教改论文篇1浅谈八年级语文教学中的平衡教育摘要：八年级在初中三年来讲是一个承前启后的重要阶段，在八年级语文教学中施行教育平衡发展的思想，主要体如今眼、耳、手、脑、口的平衡发展，是听、讲、读、写、看的平衡训练，每个方面都不能偏废。
本文从提高老师的创新能力，促进学生平衡发展、鼓励学生大胆质疑激发创新意识，促进学生平衡发展、引导学生感悟考虑，促进学生平衡发展三个方面讨论在八年级语文教学中施行平衡教育思想。
关键词：语文教学;平衡教育加强创新精神，培育创新能力，健全创造人格，是八年级语文教学在激发学生创新能力平衡发展的三个方面，也是激发学生创新能力的目的和要求。
创新精神，也称创新意识、创新品质，包括好奇心，探究的兴趣，求新求异的欲望等。
这些素质与生俱来，人皆有之。
语文教学不仅不能泯灭学生的好奇心和探究的兴趣，更不能扼杀其创造力，而必须千方百计地爱护和保护他们的好奇心，不断激发他们探究的兴趣，肯定和鼓励他们点滴的发现，像爱护幼苗一样呵护和培植他们的创新意识，如在学习（巧妙的克隆）时就有非常多的好奇心。
创新能力，主要包括感悟能力、创新思维能力和创新想象能力和创新实践能力。
创新能力的培养首先是创新思维能力的培养和激发。
创新思维表如今创造性解决问题经过中思维的新与活。
新，要求在理解中不人云亦云，有本人的感受，有独立的见解;在表达中不讲套话、谎言、大话、空话，有本人的观察，本人的想象，本人的语言，本人的真情实感。
总之，在与众不同中显露出新意。
活，要求在理解、表达时，在考虑问题时，思路要宽，不要局限在某点某方面，思维不应是线性的，而是发散的、放射性的，做到在广阔的背景下，沿着多条途径考虑。
活，还要求在理解、表达时，在考虑问题时，思维要活，不囿于思维的定势，擅长变换角度灵敏地考虑。
初中语文教学论文精选15篇
初中语文教学论文精选15篇1. 论初中语文教学的重要性和难点分析该论文分析了初中语文教学的重要性和难点，并提出了相应的解决策略。
通过深入探讨初中语文教学的内涵和目标，可以帮助教师们更好地开展教学工作。
2. 传统与现代教学方法在初中语文教学中的比较研究该论文比较了传统教学方法和现代教学方法在初中语文教学中的效果。
通过对两种教学方法的特点和适用场景的分析，可以为初中语文教学提供指导性的意见。
3. 语文教育与人才培养该论文探讨了语文教育对人才培养的作用和意义。
通过分析语文教育在培养学生创造力、表达能力和思维能力等方面的作用，可以有效推动初中语文教学的改进与发展。
4. 课堂互动在初中语文教学中的应用研究该论文研究了课堂互动在初中语文教学中的应用。
通过实地观察和调查研究，可以了解课堂互动对学生研究兴趣和积极性的影响，从而提供相应的教学策略和建议。
5. 创育理念在初中语文教学中的应用探究该论文探究了创育理念在初中语文教学中的应用。
通过分析创育理念对教学模式、教材选取和评价方式等方面的影响，可以为初中语文教学提供创新思路和实践指导。
6. 阅读启发在初中语文教学中的作用研究该论文研究了阅读启发在初中语文教学中的作用。
通过调查和实验研究，可以了解阅读启发对学生阅读理解能力和语文素养的培养有着重要的促进作用，为初中语文教学提供教学策略和方法。
7. 作文教学的有效策略研究该论文研究了作文教学的有效策略。
通过整理和归纳多种作文教学策略的案例和实践，可以为初中语文教师提供指导性的教学方法和评价方式。
8. 艺术教育在初中语文教学中的应用研究该论文探讨了艺术教育在初中语文教学中的应用。
通过分析艺术教育对学生审美能力和创造力的培养，可以为初中语文教学提供具体的课程设计和活动安排。
9. 演讲技巧在初中语文教学中的应用研究该论文研究了演讲技巧在初中语文教学中的应用。
通过分析演讲技巧对学生口语表达能力和自信心的提升，可以为初中语文教师提供相应的教学方法和训练策略。
初中语文教学完善措施10篇-初中语文论文-教育论文
初中语文教学完善措施10篇-初中语文论文-教育论文
——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 第一篇:初中语文教学提问策略 一、语文教学提问策略概述 初中语文教学提问策略可以激发学生的学习兴趣、唤起学生的学习注意、把握住语文的教学重点、提升学生的表达能力以及实现学与教的双向交流。课堂中的问题提出可以给学生带来外部刺激，有效阻止了学生的注意力分散，并且问题的提出还让学生长时间保持注意力来进行问题的分析；当学生对于学习有需要才能激发他们进行学习，所以，老师需要在课堂上巧妙地进行提问，让新信息与原有经验、原有知识产生矛盾，从而让学生对解决问题产生一种需要，有效地激发学生的学习兴趣；问题的提出是通过教学的难点以及重点来进行设计的，所以，老师需要始终围绕难点以及重点来设计出问题，并在问题提出后从旁指引学生进行思考、分析；课堂的提问可以锻炼学生的表达能力，让学生在面对同学和老师的时候能够组织语言来进行看法、意见的表达，这不仅锻炼了学生表达能力的灵活性和准确性，还锻炼了学生的胆量；课堂的提问可以指导学生了解某个问题或者某个知识点的程度，还可以培养学生运用某个知识点解决问题的能力。 二、语文教学提问策略有效性的措施 1.提出的问题要难易适中 问题的提出直接决定着语文课堂整体的成败，当提出的问题适当时，就可以营造一个良好的语文课堂气氛，积极调动学生对于语文学习的兴趣，从而真正意义上对语文课堂进行学习质量的提升；当提出的问题不适当时，会造成一种老师自问自答的状况，所以，老师在课堂中提出的问题必须要难易适中。例如，老师在进行《最后一课》的教学时，先让学生对课文中所有人物、人物形象、整体内容做一个初步认识，完成之后老师需要对结尾描写进行详细的探讨，而问题的提出可以问：“文章采取这种方式的结尾是为什么？”或者“写粉笔字应该是一件比较轻松的事情，但是为什么本文的作者要使出全身的力气来写？”等。虽然这些问题有一定的深度，让学生不易回答出来，但是这样可以更好地对学生来进行思考的引导，还可以让学生对课文进行更好的理解，对思维进行更好的训练。
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初中语文课改论文六篇
学校语文课改论文范文1
始终以来，教育界都没有给教学语言给予明确的概念和界定范围。
因此，要明确什么是教学语言，首先就要明确什么是概念上的“语言”。
对语言的界定上，每个领域都有着自己的侧重方向和标准界限。
一般来说，《现代汉语词典》给出的语言定义比较具有权威性，即：语言是人类特有的用来表达内心所想以及思想沟通的一种特定工具，这是一种特别的社会现象，是集语音、词汇以及语法构成于一身的新型系统。
通常状况下，对语言内容的理解多为书面形式上的，而规定在文字范围内的语言则是指口语。
由上述概念的分析不难看出，语言具备沟通互动以及涵盖特定系统两个特点。
所谓的“教学语言”，专家和学者们都各执己见，作出了不同的解释。
简洁的理解，教学语言的内容主要是指老师为了完成课堂上规定的教学目标，通过自身的细心设计，形成的一种全新的沟通问题的方式方法。
二、提高语文教学语言有效性的策略
新课程改革进程的不断推动，使得教学界不得不给予老师以新的角色，并不断加强了对传统教学模式和教学方法的改进；除此之外，也在肯定程度上调整了教学语言，特殊是学校语文教学语言课程的调整，更是有了明显的变化。
众所周知，任何事物之间都有着必定或者偶然的联系，要想合理地规划好学校语文的语言教学，就必需从各个方面、各个角度上加强对语言的学习和了解，其中打算因素就是老师对语言的把握程度，可以说要想从根本上实现学校语文语言教学的提升，强化老师语言的改革是很有必
要的。
三、加强老师各方面学问的学习
全面提高老师的学问水平，首先，就是要加强对任教科目的熟识与把握。
在实际的教学中，任何老师都应当事先了解和把握与本学科有关的学问结构体系，然后，通过不断的钻研与学习，当完全形成自己的教学内容后再传授给同学。
学校的语文教学也同样适用这个道理。
另外，语文教学语言的实质就是对语文相关内容的学习。
因此，学校的语言老师不断加强自身学科或者其他学科的学习是非常必要的。
只有这样，才能在实际的教学中做到理论联系实际，才能不断加强语言学习的规范性和示范作用。
其次，为了顺当实现教学目的或者完成教学活动，老师有必要把握一些教育学科学问。
单一的专业学问已经无法满意现代教学的需要，而需要其他学科的帮助，例如，老师可以把握一些必要的教育学或者心理学学问，这样做的目的，不仅仅是为了丰富教育科学学问，更主要的是可以更好地把握和探究同学的学习心理，充分了解同学的内心所想。
这样一来，在实际的教学中，就可以依据同学的实际需要，采纳针对性的教学语言，分清主次，有效地提高语言教学的质量和水平。
最终，要积累肯定的专业文化学问。
语文的世界丰富多彩，包罗万象，既有历史文化的古典美，也有现代学科的新型美。
各种文化之间都存在着亲密的联系，所以语文老师不能只是把工作的重点放到本学科的学习上，还需要统筹兼顾其他学科的学习与把握。
只有在充分把握本学科的基础上，不断涉猎其他学科的内容，老师的文化水平才能不断上升到新层次，才能用更加丰富生动的语文语言教学取代原有的枯燥单一的教学模式，从而激发同学的学习热忱和乐观性。
四、不断提高老师的教学技能
学校语文课改论文范文2
农村学校语文教育改革策略一、农村学校语文教学现状
近年来，我国农村学校语文教学水平还是相当低的，导致这种状况的主要缘由是老师们始终用比较传统的教育方法进行教学，不注意同学主观能动性的发挥，课堂气氛不活跃，从而导致同学学习效率低。
例如，在课堂上，百分之九十的时间都是老师在叙述课文，而同学只是在下面听听，没有自主思索的时间，课堂参加度也不高。
所以，长时间下去同学的语文学习方法就比较死板。
导致老师教育方式单一的缘由有以下几点：一方面，是由于老师们的教学理念过于传统，且自身素养不高，没有创新意识，所以上课时教育方法比较机械。
另一方面，是各学校之间的竞争力越来越大，学校的教育主要以提高同学的考试成果为目的，不注意同学综合素养的培育，总是以应试教育的标准来教学。
再者，学校通常只会把同学素养不高的缘由归结为同学自己不努力，忽视了老师的作用，放松了对老师考核和评价，而且对老师们的评价制度也不是很完善，难以对老师进行严格的监督，这在肯定程度上也会导致教育方式的滞后。
二、对学校语文教育进行改革的策略
依据上面显示的我国农村学校语文教学水平落后的现状，我们知道制定一些语文课堂教学改革策略是特别有必要的。
所以我们现在的当务之急就是努力提高老师素养，不断探究农村学校语文课堂教育方法，最大限度地引导同学独立自主的思索，乐观发挥同学的主观能动性，培育他们的创新力量和自主探究的力量，只有这样才能实现现代化、科学化的语文教学。
1.转变传统的教学理念
（1）同学是教学的主体，要充分发挥同学的主观能动性
语文教学的对象是同学，要想同学的成果不断的取得进步不仅需要端正同学的态度，更重要的是要不断更新老师们的教育理念，努力转变传统的教育思想和教学方法。
把同学作为课堂的主体，充分发挥他们的主观能动性。
比如说，转变过去的老师满堂灌的教学模式，把课堂变成同学的课堂，让同学自己思索发觉课文中的疑难问题，并且相互之间争论解答。
最终，老师在对同学们争论出的结果做出合理的评价，指出不足，并赞扬他们出彩的部分。
从而不断提高同学发觉问题的力量和独立思索的力量。
（2）培育同学的语言感知力量，提高他们的文学修养
语感对学习语文特别之重要，培育同学的语感也是语文教学的目标之一。
所以老师在教学过程中要潜意识地培育同学的阅读爱好。
这就要求老师要乐观、全面地引导同学积累语言学问，多进行写作训练，注意同学发散思维的培育。
从而提高他们的阅读、写作、口语交际等各方面的力量。
与此同时，加强同学的品德修养和审美情趣的培育，使他们成为德智体美全面进展的青少年。
（3）培育同学的创新力量，努力提倡同学独立自主的学习
拥有独立自主的学习力量对一个同学的学习至关重要，所以，在学校语文教学课堂上，老师要乐观的提高同学的参加度，调动同学学习的爱好，活跃课堂气氛，从而活跃同学的思维提高他们的创新意识，培育他们独立自主思索的力量。
例如，当我们在讲济南的冬天这一课时，老师可把同学们分为一个个的小组，在开讲前让同学先品读以下文章，读完之后小组之
间按分析、观赏、练习三步争论一下课文，并从中找出疑难问题，最终在集体探讨解决问题，从而建立一个独立自主的课堂，同学便可以不断地参加到教学活动中，课堂效率也就大大提高了。
2.创新教学形式
（1）丰富教学内容
学校的语文教学虽然都是基础学问，但都是极其重要的内容，而我们的课堂时间又是短暂的，所以老师应尽可能地丰富教学内容，从而使课堂学习效率更高。
这就要求老师们不断的吸取学问，增加学问面，提高自身修养。
在平常要大量搜集社会生活中消失的新现象，并渗入课堂中让同学开展小组争论，共同沟通，从而丰富同学学习的内容，进而开拓思维，提高创新力量，并懂得运用在课堂上所学的学问来解决日常生活中遇到的问题，实现教育的真正目的。
（2）加强教学评价
正确的评价在教学中也是特别重要的，在语文教学中也同样要重视评价，正确的评价可以激励同学学习的自信念。
学校生正是价值观开头形成的时期，老师的引导对他们正确价值观的形成特别重要。
老师的激励不仅可以增进师生的感情，而且还可以鼓舞同学更加乐观主动地学习。
比如说，当同学某篇作文写得特殊好时老师可以说：“啊，你这篇作文写得真好，要再接再厉呦。
”这样同学就可以产生自我认可，以后做作业时也会更加的专心自信。
然而当同学把某个题做错了的时候，老师们不应一味的指责，而是要鼓舞他说：“下次你肯定会做对的”。
实践证明适当的激励评价，会让同学受到鼓舞，从而增加自信，更加努力的学习，学到更多学问。
三、结束语
总之，提高同学的科学创新力量，培育同学自主的学习意识不仅是改革农村学校传统语文课堂教学模式的必经之路，也是我国新课改的根本目的。
所以为了给同学将来的进展夯下坚实的基础，我们必需提高对老师素养的要求。
努力制定出科学的老师评估制度，创建先进的老师培训机构，促进老师教育理念、教育手段及教学模式的转变更新，从而适应我国教育体制的进展，为我国的教育革新做出一点贡献。