以爱育人 以情优教

以爱育人 以情优教
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他；只有爱
孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是老师的天职，是老
师高尚的职业道德的表现，也是老师热爱教育事业的主要标
志，又是老师进行教育的一种手段，更是一种巨大的教育力
量。它的作用是其它教育因素和力量无法取代的。老师爱学
生就是期望学生成才。只有充满爱的教育，才能显示出无与
伦比的神奇而伟大的力量，才能强烈地震撼学生的心灵，促
使学生从内心深处对教师产生认同感，并诚心诚意地接受教
师的教诲。

一、以爱心为出发点，以理解、尊重为基石。
赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的
品质就是热爱学生。”从《师德启思录》中又一次感悟：只
有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才
会学着去爱别人。理解就是理解学生的思想实际、心理实际
和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，
必须遵守“一切从实际出发”这一分析、处理问题的原则。
尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平
等待人。学生的人格尤为重要。作为一个老师即使学生犯了
错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆
教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生
逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤害学生的心。老师
对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。其次
老师要从爱心出发。爱心出发即是进行教育的前提，老师要
关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教
育，是预防“生铁”炼不成“钢”，是真心希望学生个个都
能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学
生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥
情感教育作用。
二、爱学生，就要懂得宽容，对学生讲道理要有耐心。
陶行知先生在做校长时，曾经遇到两个同学打架，当时
其中的一位学生正用砖头砸向对方，他及时制止了他们，并
让拿砖头的学生到他的办公室去。他拿出一块水果糖说：“这
是奖励你的，因为我让你来，你反而比我先到了。”学生听
后一脸困惑。他又拿出第二块水果糖说：“这也是奖励你的，
因为我让你停下，你就马上停下了，表示了对我的尊重，我
应该谢谢你。”学生听后更加不解其意。这时那位学生已经
泣不成声了：“先生，不管怎么说，我用砖头打人都是不对
的……”先生拿出第三块水果糖说：“你已经认识到了自己
的错误，咱们的谈话也应该到此结束了……”通过老师与学
生的谈话，我们可以深切地体会到老师博大的胸怀和高超的
教育艺术，虽没有训斥和说教，但给当事者和后人留下的教
育意义是极其深刻的。因此，它也就成了宽容教育的成功典
范，为我们提供了及其宝贵的精神财富。
老师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的
人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的
主体，用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处，
你不会不去爱他们。老师与学生的关系从本质上是成年人与
未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，老师要循循
善诱，不能操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理
由。
三、以情促行，澄清学生的价值观。
在教育、教学中，老师要满足学生在情感上要求，从而
导致学生对老师动机的服从。老师必须充分挖掘教材中心理
教育因素，对学生动之以情，导之以行。崇高的精神境界决
定老师要具有宽广的心胸，不在学生面前计较个人的尊严和
得失，在与学生发生冲突时首先要严于律己。我们对于犯了
错误的学生，应以宽容的精神对待。爱因斯坦就曾说过：“善
于宽容也是教育修养的感情问题。宽容之中蕴含着了解、信
任、等待表明了教育者对自己教育对象积累了足够的信心，
也渗透了一种对事业、对孩子的诚挚的热爱。
四、爱学生，要做到严慈相济
爱学生，不是放纵怂恿，也不是袒护溺爱。教师的爱应
该是严肃的爱，是建立在严格要求基础上的爱。严格要求与
爱学生是统一的，只有严格要求才能真正爱学生，才能教好
学生。但是，严格要求不等于正言厉色，不等于大专呵斥。
对成绩较差或比较内向的学生，教师要多表扬少批评，多把
自己的爱和期望融于表扬中，让学生体会到教师爱的力量；
对那些“优秀生”则应该以更高的标准严格要求他们，让他
们懂得“山外有山，天外有天”的道理。爱学生要做到“严
中有爱”，“爱中见严”。不能因为优生就“爱中无严”，也不
能因为差生就“严中无爱”。对于差生要“严中有爱，严之
有序”，不要急于求成。
爱是教师最美丽的语言。为人教师，他的责任不仅仅是
把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对
学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是
建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础
上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现
平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教
育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细
无声。台湾教育家高震东先生曾说过：“爱自己的孩子是人，
爱别人的孩子是神。”愿我们每位教师都是神。