思想政治教育的地位与功能

第二节思想政治教育的地位
一、“地位”概念界定（一）“地位”一词本指位置。其含义包括： ①人或团体在社会关系中所处的位置； ②人或物所占的地方； ③程度、地步。
思想政治教育的地位：指思想政治教育在中国特色社会主义伟大事业中所处的位置。
（二）理解地位的要点：
思想政治教育的地位具有客观性，既不能人为地拔高，更不能也不能贬低，应使之处于合理的位置上。
文化功能
生态功能
总结：“地位”重要；
“功能”全面且突出。
第一节思想政治教育的本质
一、何为本质？所谓本质，即事物的根本性质，是事物本身固有的、决定事物是它自己而非他物的根本属性。思想政治教育的本质：即是思想政治教育固有的、体现其根本面貌和发展的性质和属性。
二、本质为何？（一）思想政治教育的本质：社会主导意识形态的灌输和教化。（二）表现：通过提高人的思想道德素质，促进人的全面发展，从而为社会全面进步服务、助力。
2、个体发展功能：塑造人的品德，促进人的发展。是以人性发展过程中的第二大阶段而确定的。（在第二阶段里才能建立全面关系、全面的能力体系）在现实社会中具体体现在以下四个方面：
第一，引导政治方向；第二，约束规范行为；
第二，激发精神动力；
第四，塑造个体人格。
3、个体享受功能：实现或满足个体其某种需要和愿望（主要是精神方面的），并从中体验满足、快乐和幸福等，从而获得精神上的享受。
二、“定位”：思想政治教育在我国社会主义事业中所处的地位
其一，马克思主义理论教育的基本途径（政治层面）
马克思、恩格斯及其经典作家的理论学说
马克思主义
毛泽东思想
中国化的马克思主义
中国特色社会主义理论体系
“理论掌握群众，群众掌握理论。”
其二，完成中国特色社会主义各项任务的中心环节（主要体现在经济层面）
马克思对享受的把握，关于人的全面发展的理论；人们把握世界的方式。马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中满富热情地写下：“如果我们选择的是能为人类福利而劳动的职业，那么我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣…… 我们的幸福将属于千百万人，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”
（二）社会性功能
其三，沟通社会信息，确保社会的有机联系，促进社会政治的稳定和发展。
政治功能居首要地位，起主导作用。
2、经济功能：调动受教育者的积极性，促使其主动参与经济建设以促进经济发展。表现为三方面：
一是保证，经济建设社会主义性质和方向的可靠保证；
二是动力，社会生产力发展的精神动力；三是手段，营造和谐社会环境的重要手段。（ “四个调适” ：心理、人际关系、情绪、利益）
作业：
1、如何理解思想政治教育的本质？ 2、结合自己的实际谈谈思想政治教育的个体性功能。
第一，帮助受教育者形成生态意识；
第二，引导受教育者遵守生态法规，调控生态行为；
第三，引领生态思潮、创新生态文化；
第四，鼓励绿色消费，提倡低碳生活。
生态文明是一个时髦的、流行的词，词已不新，但其所推崇的理念和价值是很新的，永不过时。在国家的《十三五规划纲要》中，“美丽中国”初露脸，生态文明被提高到空前的高度，要求推进生态文明建设，建设美丽中国。
所谓个体性功能：是指思想政治教育在促进受教育者全面发展方面所起到的作用和影响。（根据马克思主义“人的需要”理论）表现为个体生存功能、个体发展功能和个体享受功能。
所谓社会性功能：是指思想政治教育对社会发展中所能发挥的积极有力的作用。具体是指对社会政治、经济文化、生态环境等发挥的作用和影响。
二者间的关系辨析：
一方面，个体性功能是社会性功能的基础，社会功能必须通过个体功能的提升和外化才能实现；
另一方面，社会性功能是衡量个体性功能的重要尺度，只有当思想政治教育很大程度上促进社会的全面进步，个体性功能才能得到很好的发挥。
二、思想政治教育功能的具体内涵
（一）个体性功能：通过人的需要而表现出来的。
1、个体生存功能：引导人类个体遵循客观规律、服从生存法则以求得更好的生存状态。
生产力生产关系上层建筑
经济基础
其三，社会主义精神文明建设的基础工程（文化层面）
教育科学文化建设
社会主义精神文明
思想政治教育
思想道德建设
革命和建设的实践、经验证明：合理为思想政治教育定位，则各项工作成功顺利；反之，失败和阻碍。
第三节思想政治教育的功能
一、思想政治教育功能的概念、特点及分类（一）概念
要求：思想政治教育的社会性功能必须遵循社会行动的规律。主要表现在政治、经济、文化和生态等方面的积极作用。
1、政治功能：培养具备良好思想政治素质的受教育者以推动政治发展。具体表现在以下几个方面：
其一，传达主导意识形态，调节社会精神生产；
其二，传播主导政治意识，引导人们的政治行为，再生产社会的政治关系；
人性：包括人的自然本性、人的类特性和人的本质及人性是历史的、发展的变化的过程
人的需要：首先是多方面的，包含物质需要、精神追求等等；其次是有层次的，由低向高的发展，人类“需要上升规律”。
思想政治教育在这一过程中承担的作用是：一是物质上帮助受教育者；二是帮助受教育者确定比较正确的精神生活方式。
3、文化功能：对社会文化及其发展产生的作用和影响。从文化运行过程来看，其主要是：
传播作用：传播主导意识形态、价值观；培养政治态度、信仰和情感，并以此指导自身行为；
选择作用：对传统文化、外来文化的甄别和选择；创造作用：文化的创新、创造（创新人才）。
4、生态功能：帮助受教育者形成生态意识和生态价值观念，并以此指导自身行为，推动生态文明建设。
思想政治教育地位和功能的辩证关系：
区别：1、含义不同 2、具体内容不同
联系：1、思想政治教育的客观地位是发挥其功能的前提，有“位”才能有“为”；
2、思想政治教育的重要功能是巩固其地位的基础，有“为”才堪有“位”。
总而言之，思想政治教育的地位和功能既有区别又紧密联系，相互依存、不可分割，是一个问题的两个方面，二者是统一的辩证关系。
功能的词义：事物或方法所发挥的有利的作用；效能。 • 思想政治教育的功能：是指思想政治教育对受
教育者和社会生活中所发挥的积极作用或有利影响。
（二）特点 1、客观性； 2、多方面性； 3、层次性； 4、发展性。
（三）分类分类标准：作用对象或范围，一般是从包括的范围划分为个体性功能和社会性功能。
第三章思想政治教育的地位和功能
本章内容提要：
社会主导意识形态的教化一、思想政治教育的本质
提高人的思想道德素质以服务社中心环节
社会主义精神文明建设的基础工程
个体生存功能
个体功能个体发展功能
三、其功能
个体享用功能
政治功能
社会功能经济功能

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《思想政治教育学原理》课程笔记

《思想政治教育学原理》课程笔记第一章导论一、思想政治教育的概念1. 思想政治教育的定义：思想政治教育是指通过一系列教育活动，对人们的思想、政治观念、道德品质和人生观进行有目的、有计划、有组织的影响，使受教育者在政治、思想、道德等方面达到一定的要求和标准。

2. 思想政治教育的特点：思想政治教育具有鲜明的政治性、思想性、群众性、实践性和综合性等特点。

二、思想政治教育的内涵与外延1. 内涵：思想政治教育的内涵主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育等方面。

2. 外延：思想政治教育的外延涉及家庭、学校、社会等多个领域，包括家庭教育、学校教育、社会教育等多种形式。

三、思想政治教育学及其研究对象1. 思想政治教育学：思想政治教育学是研究思想政治教育现象、揭示思想政治教育规律、指导思想政治教育实践的学科。

2. 研究对象：思想政治教育学的研究对象主要包括思想政治教育的内涵、外延、原则、方法、载体、环境、管理和评估等方面。

四、思想政治教育学的形成和发展1. 形成过程：思想政治教育学形成于20世纪50年代，经过几十年的发展，逐渐形成了较为完整的理论体系。

2. 发展趋势：思想政治教育学的发展趋势包括理论研究与实践相结合、学科交叉与融合、注重人的全面发展、创新教育方法等。

五、思想政治教育学的基本范畴1. 思想政治教育：包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育等方面。

2. 教育者与受教育者：教育者是思想政治教育的主体，受教育者是思想政治教育的对象。

3. 思想与行为：思想政治教育旨在引导人们的思想与行为，使之符合社会发展的要求。

4. 灌输与疏导：灌输是指有目的、有计划地向受教育者传授思想政治观念和道德规范；疏导是指通过引导、启发和沟通，使受教育者自觉接受和内化思想政治观念和道德规范。

5. 内化与外化：内化是指受教育者将思想政治观念和道德规范内化为自身的信念和行为准则；外化是指受教育者将内在的信念和行为准则外化为实际行动。

思想政治教育在构建和谐社会中的地位和作用

社会和谐的发展。
、
思想政治教育在构建和谐社会中的作用
（）挥思想政治教育的导向功能，一发为构建社会主义
和谐社会规定正确的方向
思想政治教育的导向功能就是思想政治教育在构建
社会主义和谐社会中，对其发展方向和发展目标起引导或指导作用。社会主义和谐社会的构建有其内在的规律，要求正确处理好人与人、与社会、与自然的关系。这就人人
能。构建和谐社会规定正确的发展方向，筑牢固的思想基础，为构营造融洽的人际环境，注入强大的精神动力，能使才
其最终实现。关键词：思想政治教育；和谐社会；构建
构建社会主义和谐社会思想的提出，是我党对新时期定和发展的前提条件，是构建社会主义和谐社会的基本也
市场经济体制的建立，打破了原有的社会秩序，形成了社会经济成分、组织形式、业方式、就利益关系和分配方式的多样化，以及思想观念多元并存的局面，而导致了各式各样从
新型的人民内部矛盾和问题的出现，多经济关系、益关许利系需要重新调整，多新的社会矛盾亟待解决。譬如不同许
社会阶层之间的矛盾、同所有制经济实体、同所有制企不不民主法治、平正义、信友爱、公诚充满活力、安定有序、人与业职工之间的矛盾，富与共富、先富人与穷人之间的矛盾，自然和谐相处的目标前进。社会强势群体与弱势群体之间的矛盾等等，处理不当、若解

思想政治教育学原理考试复习资料

思想政治教育学原理考试复习资料公共管理学院07级思想政治教育(1)班刘嘉慧第一章绪论1、思想政治工作不是政治工作的全部,而是政治工作的一部分，主要是指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也就是政治工作中的思想性部分，或者说是思想性的政治工作部分。

思想政治工作也不是思想工作的全部，而是它的一部分，即思想工作中的政治性部分或政治性的思想工作。

2、思想政治教育泛指人类所有阶级社会共有的培养人的思想品德的活动，特指无产阶级培养人的思想品德的活动。

3、思想政治教育学的特殊研究领域：人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。

4、思想政治教育学的研究领域的特殊矛盾：（1）主体和客体、思想和行为的矛盾；（2）主体意识形态和客体思想行为的矛盾；（3）主体的正确思想政治意识与客体的错误思想政治意识的矛盾；（4）无产阶级思想政治意识与非无产阶级思想政治意识的矛盾；（5）主体传播的无产阶级意识形态与客体思想行为的矛盾；（6）一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾。

5、思想政治教育学的研究对象是人们思想品德形成发展的规律以及思想政治教育的规律。

6、思想政治教育学是一门研究人的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应性科学。

7、思想政治教育与思想政治教育学的比较：思想政治教育是一项实践活动，它以人为作用对象，其目的在于帮助人们形成符合社会要求的思想品德，主要帮助人们解决“做什么”、“怎么做”的问题。

而思想政治教育学则是一门科学，它以思想政治教育这项实践活动为研究客体，其目的在与科学地然是和分析思想政治教育领域的各种现象，揭示思想政治教育的规律，主要解决思想政治教育“是什么”、“为什么”的问题。

8、思想政治教育学的基本范畴：个人与社会；思想与行为；教育主体与教育客体；内化与外化；教育与管理9、思想政治教育学的研究方法：文献法；观察法；实验法；社会调查法；总结经验法第二章思想政治教育学的理论基础和知识借鉴1、思想政治教育学的根本指导思想与理论基础（根本内容）：马克思主义，尤其是中国化的马克思主义。

思想政治教育学

思想政治教育学原理复习材料一、名词解释1.思想：主体对自身的社会存在及其与周围客观世界的关系的主观反映，是为了适应主体生活的需要，在社会实践中，通过大脑对输入的外界信息自觉进行整合的产物。

它属于精神意识现象的一部分，但不是它们的全部。

2.政治：一定阶级或社会集团为了自身的经济利益而围绕夺取国家政权所进行的一切活动的总和。

政治的基础是利益。

3.政治工作：是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。

4.思想工作：是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更好地改造客观世界。

5.思想政治教育：是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

泛指人类所有阶级社会共有的培养人的思想品德的活动，特指无产阶级培养人的思想品德的活动。

6.思想品德：是一个多要素的综合系统，是人们在一定社会、一定阶级的思想体系指导下，按照社会规范行动时，表现在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

7.德育：学校对学生所进行的思想政治教育，它是学校教育有机组成部分。

8.思想政治教育学：是在马克思主义指导下相关学科理论综合的产物，是研究人们思想政治品德形成和发展以及对人们进行思想政治教育规律的科学。

9.思想政治教育的地位：是指思想政治教育在我国社会主义现代化建设战略全局中所处的位置。

10.思想政治教育的功能：是指思想政治教育对其教育对象乃至整个社会所发生的积极有用的作用的影响。

11.思想政治教育的目的：是指通过思想政治教育活动，在教育对象的思想和行为以及社会生活的有关方面所要表达的一种未来状态。

12.思想政治教育内容：思想政治教育者向教育对象实施教育的具体要素，就是教育活动所要传授的思想观念、政治观点、道德规范。

思想政治教育原理的课后题答案

2)政治工作：是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。

3)思想政治工作：指政治工作中有关意识形态方面的实践活动，也就是政治工作中的思想性部分。

4)思想政治教育：指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，是他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

2.什么是思想政治教育学？其研究对象是什么？有哪些特点1)思想政治教育学：是一门研究人的思想品德形成和发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。

2)研究对象：人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。

3)特点：a阶级性、b实践性、c综合性3.试论思想政治教育学的基本范畴1)个人与社会：个人是历史的具有社会性的个体；社会则是以共同的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类生活共同体。

2)思想与行为：思想是指制约人的行为的各种精神因素的总和，既包括部分理性认识，又包括有感性认识、情感和意志等成分；行为则是在思想支配下所产生的言论、活动等外在表现。

3)教育主体与教育客体：教育主体是指教育过程中有目的地施加教育影响的教育者，教育课题则是指接受教育影响的受教育者，两者的双向互动过程就构成思想政治教育过程。

4)内化与外化：内化指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，成为自己意识体系有机组成部分的过程。

外化则是将个体品德一是转化为行为表现和行为习惯的过程。

内化是外化的基础和前提，外化是内化的外显和表现。

论思想政治教育在大学生就业指导中的地位、作用及路径

近年来，着我国高等教育规模的扩大、 “ 随从精
英 ” “ 众化 ” 育模式的转变以及当前的国际金融到大教
自身特点和社会职业的需要．择最能发挥自己才能选
的职业，面、速、效的与工作岗位结合．现自全迅有实
摘要：学生就业问题已成为一个关乎国计民生的重要话题．此高校思想政治教育具有极其重要的地大对
位和作用。它不仅是做好大学生就业指导的前提。且本身作为重要内容、要载体和手段贯穿于大学生就业而重指导的全过程；高校思想政治教育中的 “ 观 ” 育、业观教育、业道德教育、信教育、新教育等都对大三教择职诚创
ＳｎｉｇｅｕａｉｎＲｅｅｒｈｓ三峡高教研究ａｘａＨｉｈｒＥｄｃｔｓａｃｅｏ
论思想政治教育在大学生就业指导中的地位、用及路径作
曾继平（庆三峡学院招就处，庆万州重重４４０）０１０
己的人生价值和社会价值。”２管中西方对其概念［】尽
认识与理解不同．是它们都经历了从无到有。启但从
危机的冲击．学生就业难的问题已成为一件关乎国大计民生的大事情．到党和政府、会的高度重视与受社广泛关注。０９年６月４日．务院召开常务会议，２０国把当前高校毕业生的就业问题作为最为紧迫的问题．随

论思想政治教育在社会管理中的地位和作用

关键词：想政治教育思
一
社会管理
地位
作用
思想政治教育与社会管理的关系思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、德规范．其成员施加有目的、计划、道对有有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。 ‘ 会管理” 社一词有广义的和狭义的两种理解，整对个社会系统的管理即广义的社会管理。这种管理分为四个基本的部分：社会的经济发展的管理即经济管理，社会的政对对治发展的管理即政治（政）理，社会思想（神）展的行管对精发管理即思想管理．对社会的社会发展的管理即狭义的社会管理。从概念上可以看出，想政治教育与社会管理在对象、 ② 思内容、式上存在一些差异，二者又有着紧密的联系．实际方但在工作中相互配合、相互支撑。想政治教育作为社会管理中柔思性管理的一个不可缺少的组成部分，是社会管理的有效手段，有着其他管理手段无法代替的地位和作用。社会管理大体可以分为两类：性管理和柔性管理。性硬硬管理以 “ ” 中心．一种依靠国家暴力、织权威、章制事为是组规度、行政法纪的外在的管理。硬性管理的目的是达成组织绩效，般采用计划、织、挥、导、制等方式，一种程式一组指引控是化、有序化的强制管理。硬性管理更多地强调管理客体的服从，不关心客体的主观愿望。硬性管理包括行政管理、制而法控制和国家机器的强力制约。性管理以 “ ” 中心，一种柔人为是依靠威信、同的价值文化理念等软因素的内在管理。性管共柔理的目的是激发、动管理客体的主观能动性、调积极性和创造性，一种人性化、强制性的管理。柔性管理是依据管理客是非体的思想、感和心理，过关心、通、导、陶、育、情通沟引熏教感化等方式，立起良好的人际关系氛围，成统一的价值文化建形

浅谈新时期思想政治教育的作用和发展要求

浅谈新时期思想政治教育的作用和发展要求摘要本文先对思想政治教育的地位及其作用进行概述，接着根据思想政治教育作为一门相对独立的马克思主义理论学科的学科定位，具体探讨了它存在和发展的依据，并在此基础上，重点阐述了思想政治教育学科发展的现实要求。

关键词思想政治教育作用发展要求

毛泽东在领导中国革命斗争的实践中，深刻阐述了思想政治工作的重要地位和作用。思想政治工作同其他一切工作的关系是相互联系、相互作用的。我们党在进行各种伟大的革命斗争实践中，都始终注意坚持思想领先，紧紧掌握思想教育这个中心环节，使全党统一思想、统一行动，从而保证了革命和建设任务的胜利完成。

当前，我国已进入社会主义革命和建设的新时期，为使我们在激烈的国际竞争中立于不败之地，实现党在新时期的任务和目标，建设有中国特色的社会主义，加强新时期思想政治工作则具有十分重要的意义。

一、思想政治教育的地位体现在郑永廷、吴潜涛、骆郁廷等著的《现代思想政治教育学》中给思想政治教育下的定义是：思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育是我们党的优良传统，是我们国家的政治优势，在我国长期的革命和建设中发挥着巨大的作用。作用大小是依据地位而来的。分析思想政治教育的地位，正确摆放它的地位，以及重视它的地位，才能更好地发挥它的作用。

思想政治教育在我国长期的革命和建设中居于“生命线”和“中心环节”的地位。1929年12月，毛泽东在《中国共产党第四军第九次代表大会决议案》中明确指出：“红军党内最迫切的问题，要算是教育的问题”，要“从教育上提高党内的政治水平”，从而把思想政治建设放到第一位。《中央给苏区中央局及苏区闽赣两省委信》中首次提出政治工作是“红军的生命线”。1945年4月，毛泽东在党的第七次全国代表大会上作《论联合政府》政治报告时指出，“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节，如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”这些都充分表明了思想政治教育在中国革命和建设中占有的重要地位。思想政治教育是贯穿于中国革命和建设过程中的生命线。所谓生命线，就是说它不是“生命”，或者说不是生命本身，而是贯穿生命之中的。它强，生命就呈现蓬勃发展之势；它弱，生命就呈现虚弱之势；它断，生命也就随之停止了。这是中国革命和建设数十年来用鲜血换来的宝贵经验。二、思想政治教育的作用体现有什么样的思想政治教育地位，就会有什么样的思想政治教育的作用。但是，这个作用不仅要建立在思想政治教育地位的基础之上，还必须受到社会基础和历史条件的制约，并且后者对于思想政治教育的作用来说，具有宏观的、根本性的意义。当前时代与过去时代的很大不同在于：和平年代取代了战争年代，市场经济取代了计划经济，信息化社会逐步取代着非信息化社会。这些巨大的、根本的变革赋予了新时期思想政治教育更多的作用。

思想政治教育在提高人才培养质量中的地位作用及路径研究——以黄淮学院为例

ＷＥＮＵＤＡＯＨＡＮＧ
文／韩淑华
治教育能够帮助广大学生实现由自发展向自觉发展的转变与提高，把自身发展与社会发展联系起来，确立自身的理想信念，进行独立的价值判断与确认，克服对社会和他人的依赖心理，克服个人发展的实用主义和急功近利倾向，树立做大事、成大才的远大目标，打牢思想与知识基础，增强发展动力，把自身发展作为自己在当代社会的生存方式，把自身发展置于当代社会的发展之中，适应现代社会发展趋势，不断克服不适应社会发展的传统观念与行为方式，从而提高自身综合素质。三、思想政治教育在提高人才培养质量中的路径（一）加强高校思想政治教育理论学习，提高理论修养高校思想政治教育理论教学内容广泛，每一部分内容都内在地蕴涵了提高人才培养质量的方法和途径。在思想政治教育理论教学中，黄淮学院把政治教育、道德教育、法制教育与提高人才培养质量有机结合起来，对于高校人才质量培养起到引导和约束作用同时加强心理健康教育，在心理健康教育理论教学中高度重视对大学生心态的调适，培养大学生积极、自信、竞争、合作、坚持、忍耐等良好的心态，从而为支撑大学生与困难和挫折做斗争提供源源不断的精神动力。因此，进一步强化高校思想政治教育理论教学，是高校思想政治教育促进人才培养质量最直接有效的
方法和途径。（二）以社会实践为平台，拓展展示空间。提高动手能力 “ 纸』Ｉ得来终觉浅，绝Ｅ事要躬行 ” ，实践的重要性不

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