发挥督导职能 推进内涵发展
发挥督导职能 推进内涵发展
2011-03-11 09:58:40 来源：吉林省政府教育督导团办公室
——永吉县推进教育内涵发展的探索与实践
永吉县人民政府教育督导室 聂建锋
（2011年3月11日）
近年来，我们以全面推动县域教育科学发展，全面实施素质教育，着力提高教育质量为根本任务，充分发挥教育督导在督政、督教、督学中的监督、检查、评估和指导作用，及时发现和解决教育发展中存在的问题，形成经常性督导与集中督导相结合的教育督导工作机制。教育督导工作始终围绕中心，服务大局，特别是在队伍建设、规范办学、创建特色、打造文化等方面进行了深入的探索和大胆的实践，为推动教育内涵发展，全面提高教育质量做出了积极的努力。
一、围绕中心 调整思路
经过多年努力，我县中小学硬件建设得到较快发展，办学条件发生了翻天覆地的变化，义务教育城乡之间、校际之间均衡发展也取得明显成效。当前，我县教育基本实现了由规模发展向内涵提质、由“有学上”向“上好学”、由应试升学向素质拓展的转变，关注学校内涵发展已成为我县教育督导工作的重要任务。2006年以来，我县提出了“依法治校，规范办学”、“以质立校，勤俭办学”、“以德兴校，统筹办学”的教育内涵发展工作目标，把“求真务实办好人民满意教育”作为全县教育发展的中心任务。对此，县政府教育督导室以“年度教育重点工作目标管理责任制”为主要抓手，调整了中小学督导评估工作战略，将工作重点从关注硬件建设逐步向推动内涵发展方向转变，紧紧围绕教育中心工作有重点地开展综合、随机、专项督导，把加强队伍建设、提升管理水平、提高教育质量作为中小学督导评估的主要内容。为切实把握教育重点和难点，找准问题根源，2007年到2009年，县政府教育督导室在全县学校分别开展了中小学办学水平、教师队伍建设、“学校、校长、教师、学生”评价工作等多次综合、专项和随机督导、评估，并针对学校办学行为、学校管理和教育质量进行了专题调查研究，以科学发展观和现代教育理论的要求，深入地分析了问题产生的原因，得出了“创新意识淡薄，管理方式粗放，办学行为不规，校园文化缺失”是县域教育内涵发展的瓶颈问题所在。经过调查分析，找出了解决问题的关键在于全面提高干部和教师队伍的整体能力和水平，县政府教育督导室撰写了《关于我县教师队伍现状的调研报告》，引起了县委、县政府及相关部门的高度重视。为此，县教育局着力构建了行政管理和业务培训相结合的教师培训管理机制，遵循“服务教师、聚焦课堂、重心下移、分类指导”的基本原则，坚持实施以全员培训为目标、以“一德三新”（师德、新理念、新课程、新技术）为内容，以“一体两翼”（开展校本研修，建设学习型和研究型队伍）为模式的教师发展促进工程，同时启动了“三型”（学习型、研究型、专家型）校长培树工程。2009和2010年，永吉县委、县政府抓住国家、省实施“特岗教师”计划的有利机遇，为全县农村学校招聘“特岗教师”187人，从东北师范大学等高校招聘高中教师94人，有效缓解了全县农村学校教师队伍年龄结构老化、学科结构失衡和高中教师紧缺的矛盾。目前，我县基本形成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍，全县教师实施素质教育的能力和水平得到大幅度提升。
二、着眼全局 整体推进
找准了问题，得出了原因，如何“治病”成为能否成功的关键。经过深入地分析，教育局确定了“统筹兼顾搞建设，求真务实重管理，聚精会神抓质量”的工作策略，决定从精细化管理抓起,推动学校内涵发展。在2008年期初教育工作会议上，县教育局邀请了全国优秀教师山东昌乐二中赵丰平校长、全国优秀教师北京市北京小学吴国通校长为全县教育领导干部做了关于“规范管理、内涵发展”等方面的讲座。此后，督导室结合教育局规范化办学、精细化管理的要求在全县学校开展了“工作计划制定情况”的专项督导，指导学校科学制定各项工作计划，全县学校管理的科学性、计划性有了较大提高，计划与总结对学校日常工作的指导和推动作用明显增强。同时，督导室又紧紧围绕课程计划执行、教学常规管理、课堂教学改革等学校基础性工作开展了“先学后教、当堂训练”教学模式改革、非考学科、“阳光体育运动”、义务教育学校“控辍”工作、教育装备的管理和使用等多次专项和随机督导，加大了督导检查与评估指导工作力度。县教育局结合督导室的意见和建议，从2008年开始建立了学校年度发展报告制度，每年都编印《学校年度发展报告汇编》，以此推动各校工作“在原有基础上提高、提高基础上发展、发展基础上超越” 为学校发展注入了活力，施加了了压力，增添了动力。3年来，我们先后制定下发了《关于深化课程改革的实施意见》、《关于提高教学质量的实施意见》、《关于进一步规范学校办学行为的决定》、《关于切实减轻学生过重课业负担的意见》、《关于全面推进中小学生素质教育的意见》等一系列文件，切实加强德育、智育、体育、美育等多个方面工作，全面实施学校精细化管理战略，全县中小学精细化管理水平逐步提高。
三、抓住关键 突出重点
推动学校内涵发展，必须要形成有效的教育督导工作机制，以强有力的约束力和指导力，监督和引导学校“标准化办学，规范化管理”，全面推进素质教育。2007年以来，教育督导室在创建特色学校和校园文化建设上大做文章，开展了行之有效的专题性调研和督导，将创建特色学校和校园文化建设作为重点工作纳入学校年度重点工作目标管理，形成“质量立校、特色强校”的推动内涵发展的工作思路。全县学校按照教育局《关于加强特色学校建设的指导意见》的要求，经过4年的不懈努力，“千生一面”、“百校一貌”的局面得到彻底改变，特色学校建设成效初步显现。全县形成了空军飞行员早期培训、科技艺术教育、精细化管理、民族礼仪等多个特色品牌。永吉四中作为沈阳招飞中心吉林地区唯一一所飞行学员培训基地，4年的时间培养空军飞行学员41人；被省教育厅命名为科技体育教育示范校的口前镇第二小，近两年来，在省运动会上，屡获殊荣（获5枚金牌、5枚银牌、6枚铜牌），科技教育经验在全省推广；北大湖镇中心校精细化管理实现新提升，精细化管理特色经验在吉林地区推广；口前镇中心校纸编艺术教育和春登中心校泥塑艺术特色教育在2010年永吉县承办的全市中小学市美术现场会上展示，获得与会各位专家的好评。在全市2010年教育重点工作目标管理责任制督导检查中，我县“一校一品”的县域教育发展特色被认可。
2008年，为全面提高学校育人品味，全面实现“文化立校”，我县还实施了校园文化建设工程，以物态文化、制度文化和精神文化为核心内容，坚持校园文化与学校特色相结合，学校环境与学校文化相结合，走廊文化与班级文化相结合，主题文化与主题活动相结合，全县学校基本实现了绿化、亮化和美化，校园文化档次和学校的办学品位进一步提升。2010年4月，我们制发了《关于进一步加强校园文化建设的若干意见》，全面推进中小学校（幼儿园）文化建设上层次，在此基础上，我们编印了《永吉县学校文化名片集》，此集全面展示了近5年来全县学校在校园文化建设上所取得的丰硕成果。为全面推进素质教育，进一步提高校园文化建设和特色学校创建水平，着力给学校内涵发展提供强大的推动力量。按照省、市教育督导部门的要求，2010年3月1日，永吉县教育督导室制定下发了《关于建立永吉县督学责任区制度的通知》，全面启动了督学责任区制度，开展经常性督导，及时发现和解决教育发展中存在的问题，建立起督政与督学并重、监督与指导并重、经常性督导与集中督导相结合的教育督导工作机制，
2011年是“十二五”规划的开局之年，永吉教育也站在了一个新的历史起点上，永吉教育督导人将继续以科学发展观统领教育工作全局，进一步完善以推进均衡、内涵发展为核心任务的管理制度和工作机制，把教育均衡、内涵发展作为永恒的课题，不断探索新思路、新办法，为实现县域教育“十二五”发展规划目标而不懈努力！
教育督导室2024年工作计划例文（五篇）
第 1 页 共 12 页 教育督导室2024年工作计划例文
本县教育事业的发展，秉承国家教育方针和省市教育工作会议精神，深化“公平、立德、改革”的教育理念，贯彻落实国家和江苏省教育规划纲要。结合我县实际情况，确立以下工作指导与实施策略：
一、指导思想
本县教育发展以“规范教育教学管理，提高教育教学质量”为核心，以“推进教育现代化，办好人民满意教育”为宗旨，以“推进特色校创建，打造高效课堂”为手段。通过创新机制驱动，以均衡发展为重点，内涵发展为突破，全面贯彻执行《教育督导条例》和《中小学校责任督学挂牌督导办法》，不断完善教育督导工作机制，充分发挥监督、检查、评估和指导作用，推进教育事业科学协调发展。
二、基本思路
本县教育发展坚持标准化建设与年度发展性评估相结合，挂牌督导与专项督导相结合，终结性评估与过程性评价相结合，促进城乡均衡发展，强化内涵发展，以人为本推动全面发展，实现一校一品特色发展，确保平安和谐发展。
三、基本方式
1. 实施责任督学挂牌督导，全县划分为七个督学责任区，局领导班子分片挂包，责任督学按月深入挂牌学校进行制度化、常态化的督导。
2. 开展教育综合督导，县政府教育督导室每年对三分之一学校进行综合督导评估，遵循省学前教育综合督导评估细则和中小学校素质教育督导考核条例。 第 2 页 共 12 页 3. 实施教育专项督导，针对教育改革发展的实际需求及热点、难点问题，对各乡镇教育工作和各类学校进行监督、检查、评估、指导，确保教育方针、政策、法规的有效执行。
4. 实施常态化随机督查，围绕重点工作进行全面覆盖、突出重点的督查，并及时通报全县。
四、主要措施
（一）加强队伍建设，明确工作职责。构建督导工作网络，明确副校长兼任挂牌督导工作联络员职责，加强督学业务培训，建立月工作安排制度，提升工作实效。
（二）扎实开展综合督导，提升管理水平。依据相关法规，全面规范学校办学行为，制定工作计划，提升管理水平。
浅谈如何做好学校督导工作
浅谈如何做好学校督导工作
学校的督导工作是一个非常重要的工作， 督导不是简单的监督， 而是做好学校问题的疏导， 并在学校全体师生的共同努力下提升学校整体发展的工作。
所以作为教育督导员应该认真思考和探索学校的督导工作。 今天在这里我就针对学校的督导工作谈谈自己的一些粗浅想法。
一、 知其责， 定其位， 为教学服务
作为一名成功的督导员必须要做到知其责定其位， 为学校提升教育教学水平尽其职责。 实践证明， 好的督导员能更好地发挥他的督导功能与作用， 对培育良好的校风、 教风和学风， 对增强教师的师德意识和敬业精神， 对青年教师端正教学态度、 提升教育教学水平以及激励学生刻苦学习等方面均有一定的促动作用。 教育督导员应该成为学校的服务员、信息员、 联络员和质量监督员， 也是青年教师的知心朋友和学生的良师益友。 如何更好地发挥督导员在学校教学质量监控体系的作用？ 首先， 明确目标， 健全功能。 根据学校的实际情况， 在教育教学的督导过程中， 既督又导， 督导结合， 重点在导。督则察，
导则疏， 通过督察， 即时发现教育教学中的闪光亮点和存有的问题。 督导员不是学校的“教学警察” ， 应淡化 “督” 的角色， 强化“导” 的意识。 其次， 理顺关系， 摆正位置。 教育督导员在展开教育督导工作时， 必须与上级教育行政部门， 相关教育单位做好沟通并和学校的领导、 教师和学生协同合作，
并能得到他们的支持与配合， 理解与协助， 这样才能有效地提升学校教育教学质量。 在督与导的过程中， 遵循“到位绝不越位， 建议绝不决策， 指导绝不领导， 参与绝不指挥” 的处事原则， 不但能够使督与导的工作顺利实行， 而且能够收到事半功倍的效果， 更好地实现督导目标。 第三， 教育督导员应牢固树立服务教学、 服务教师、 服务学生的思想， 努力营造宽松和谐的督导环境和气氛。
二、 督必严， 导必善， 为青年教师服务
随着学校办特色学品味的持续提升， 学校每年都有新教师补充到教师队伍中来， 青年教师在教师队伍中的比例逐渐扩大。 这些青年教师学历层次较高，
以教育督导深入推进学校特色发展
以教育督导深入推进学校特色发展
发布时间：2021-06-07T06:03:05.614Z 来源：《当代教育家》2021年7期 作者： 冯美芬
[导读] 在当前教育背景下，创建特色学校、提升教育质量已成为教育改革与发展的重要主题。
广州市海珠区红棉小学
摘要：在当前教育背景下，创建特色学校、提升教育质量已成为教育改革与发展的重要主题。教育督导评估作为提升学校办学水平，促进学校内涵式发展的重要手段，也逐渐成为引导学校调整办学方向，朝向特色学校发展的关键步骤。教育督导部门及督导员更应把握特
色学校发展需求及内涵，通过实施诊断性、引导性及激励性督导等途径，协助学校制定特色学校发展规划、引领学校迸发特色发展活力、
助推学校彰显特色发展成效，积极创新督导内容及手段，深入推进特色学校创建与发展，促进区域教育整体特色化与高质化发展。
关键词：教育督导；特色学校；内涵发展
《中国教育改革和发展纲要》指出，教育发展要改变“千校一貌、千人一面”的单一模式，要注重教育的内涵式与特色化发展，鼓励学校办
出特色、办出水平，出名师，育英才。所谓特色学校是指依托学校独有的办学理念，经过长期的办学实践与探究，形成和谐稳定、具有独
特风格的办学特色及实践成果。但在创建特色学校过程中，部分学校还存在着认识不清、实践不明等情况，如认为学校的特色项目就是特
色学校，认为特色学校的创建只是单一的项目建设，致使特色学校建设浮于表面，存在着一定的局限性与片面性。
教育督导作为推进特色学校建设的重要手段，能够就学校发展进行诊断、评估及指引，为特色学校创建提供全面性服务，引领特色学校各项工作朝向体系化与标准化发展。作为督导员应与时俱进，充分把握教育督导在特色学校创建及发展过程中的导向作用，协助学校制
定科学的特色发展顶层方案，就具体的特色学校建设项目进行督导与评估，并就最终的督导成效进行综合评价与集中展示，促使学校进一
步深化特色成果，实现教育督导成效的最大化，有效带动学校内涵式发展。
学校督导年度工作总结范文7篇
学校督导年度工作总结范文7篇
第1篇示例：
学校督导年度工作总结
随着社会的发展和进步，教育工作日益受到关注，而学校督导工作作为教育领域的重要一环，其职责和使命备受重视。一年一度的学校督导工作总结成为了评估学校工作的重要依据，下面就对本校今年的督导工作进行一次总结。
一、工作时间
本次学校督导工作从年初开始，共历时一年，在此期间，我们团队深入学校，全方位地了解学校的教学和管理情况，进行全面督导，为学校的发展提供保障。
二、工作内容
1. 教学督导
本次督导的重点之一就是教学督导。我们对学校的教学过程进行了全面观察和评估，包括课堂教学、学生表现、教师素质等方面。我们发现，学校教学质量有所提高，教师教学水平明显提升，学生学习积极性也有所增强。
2. 管理督导 除了教学督导，我们还对学校的管理工作进行了全面的检查。我们关注学校的课程设置、教学计划、师资队伍建设等方面，发现学校管理方面还存在一些问题，需要进一步加强管理意识，提高管理水平。
3. 教育督导
教育是学校的根本任务，我们对学校的教育实践进行了重点关注。我们发现学校在开展学生的综合素质教育方面取得了一些成绩，但还存在着一些不足之处，需要进一步完善。
三、工作成果
在本次学校督导工作中，我们取得了一些成果。我们提出了一系列改进建议，帮助学校解决了一些存在的问题，提升了学校的整体水平；我们为学校师生提供了一些专业的指导，帮助他们更好地开展教学工作；我们也对学校进行了一些表扬和奖励，激励学校进一步发展。
本次学校督导工作取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足之处。我们将继续深入学校，加强督导工作，为学校的改进和发展提供更好的服务。
希望学校的领导和全体师生积极配合，共同努力，共同发展，共创辉煌！【文章结束】"
第2篇示例： 学校督导年度工作总结
中学内部督导制度方案范本
中学内部督导制度方案范本
一、总则
为了加强我校内部管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据国家及地方教育政策法规，结合我校实际，制定本方案。
二、指导思想
以科学发展观为指导，坚持“以人为本，内涵发展”的原则，立足学校长远发展，充分发挥督导作用，不断完善内部管理机制，提高教育教学质量，促进师生全面发展。
三、组织机构
1. 设立校内督导室，作为学校内部督导工作的管理部门，负责制定督导工作计划、组织实施督导工作、反馈督导结果、提出改进措施等。
2. 校内督导室设督导主任1名，督导员若干名。督导主任由学校分管领导担任，督导员由具有丰富教育教学经验的中层干部、教研组长、备课组长等担任。
四、督导内容
1. 教育教学工作：包括课程实施、课堂教学、作业布置与批改、课外活动、教育教学评价等环节。
2. 教师队伍建设：包括教师职业道德、教育教学能力、专业发展、师资培训等。
3. 学生管理工作：包括学生思想道德、学习习惯、心理健康、校园安全等。
4. 教育教学设施设备：包括教室、实验室、图书馆、体育设施等硬件设施的配置与使用。
5. 规章制度：包括学校内部管理制度、教学常规、德育工作制度等。
五、督导流程
1. 制定督导计划：根据学校工作计划，结合教育教学实际，每学期初制定督导工作计划。
2. 开展督导工作：按照督导计划，组织相关人员开展督导工作，采取随机听课、查阅资料、座谈访谈、问卷调查等方式进行。 3. 反馈督导结果：将督导结果进行整理分析，形成书面报告，向学校领导和相关部门反馈。
4. 提出改进措施：针对督导中发现的问题，提出具体的改进措施，督促相关部门及时整改。
六、督导结果运用
1. 纳入教师绩效考核：将督导结果作为教师绩效考核的重要依据。
2. 作为教师职称评定、岗位晋升等方面的重要参考。
3. 促进教育教学改革与发展：根据督导结果，不断完善教育教学制度，提高教育教学质量。
七、保障措施
1. 加强组织领导：学校成立内部督导工作领导小组，加强对内部督导工作的领导。
督学工作计划范文
督学工作计划
督学工作计划范文
督学是指视察、监督及指导学校、教育行政机构及其他教育部门工作的教育专业人员。以下是小编整理的督学工作计划，欢迎大家参考！
督学工作计划1
根据教育部《江苏省中小学校督学责任区挂牌督导工作流程（试行）》、江苏省人民政府教育督导委员会《关于切实做好全省中小学校责任督学挂牌督导工作的通知》，深入推进督学责任区制度建设，规范督学责任区工作流程，提升责任区督学专业化水平，努力完成市教育局和人民政府教育督导室的督学工作目标，特制定本人20xx年度工作计划。
1、全面了解第一中学和朝阳中学教育教学和管理等情况；审阅被督导中小学校提供的相关材料，了解情况；
2、受高邮市的教育督导室，约谈被督导中小学校校长及相关人员；对被督导中小学校、校长和领导班子提出奖惩建议；参加学习培训和阅读相关文件；在特殊情况下，可向上一级人民政府教育督导部门直接反映情况；
3、监督中小学校贯彻党的教育方针、推进素质教育等法律法规执行情况；指导中小学校规范管理、执行省“五严”规定等教育教学行为；主动联系倾听校长、师生、家长和社会各界人士的意见，受理、核实相关举报和投诉，及时向同级或上级人民政府教育督导部门报告，同时提出意见和建议并督促相关中小学校限期整改；尊重学校办学自主权，促进学校不断改革创新，全面提高教育教学质量。
4、严格自律，改进工作方法，提高督导效能。坚持依法督导，对有可能影响公正督导的情形要及时纠正或实行回避。坚持常规督导与重点督导相结合。常规督导包括随机听课、查阅资料、座谈走访、问卷调查、校园巡视、点评反馈、列席有关会议等；重点督导包括对指定中小学校在办学过程中所面临的热点、难点和群众反映强烈的问题，集中时间和精力所开展的专项督导等。对指定中小学校实施督导每月应不少于1次，督导时间一般不少于1个工作日。
坚持个人督导与组队督导相结合。坚持客观公正，廉洁自律。不接受被督导中小学校吃请和礼物，不得接受被督导中小学校安排的娱乐活动或旅游项目，不在被督导中小学校领取和报销任何费用，不实施与责任督学职责与身份不符的行为，不私自公开需要依法保密或暂未公开的学校和相关个人信息。
2023年督导工作计划(2篇)
第1页共8页 2023年督导工作计划
一、指导思想
紧紧围绕全区教育改革发展的中心工作，以“四个转变”切实加强对学校的监督、指导、评估和服务，全面规范学校办学行为，提升学校现代化管理水准，为推动我区教育事业规范、内涵、科学、优质均衡发展发挥积极作用。
二、目标任务
1.做好迎接“全国义务教育发展基本均衡区”国家监测、复查工作，确保指标、数据达标。
2.积极申报“省级义务教育优质均衡改革发展示范区”创建工作，确保申报成功，顺利通过评估验收。
3.做好迎接“新一轮县级政府教育工作督导考核”省级抽查工作。
4.深入推进责任督学挂牌督导工作，责任督学进校开展“一日督导”。
5.深入推进管办评分离，完善第三方评价实施方案;积极探索向第三方评价机构购买服务，分别选择1所小学、1所中学进行试点。
6.探索建立学校发展性评价制度，扎实开展综合性、专题性、需求性、随机性督导评估，严格执行“五严”规定，规范学校办学行为，促进学校内涵发展。
三、工作措施 第2页共8页 1.坚持“四个”转变
(1)推动督导职能由“重督查”向“重指导”转变，以优质的督导服务助力学校科学发展。
(2)推动督导内容由“全面”向“局部”转变，由关注规范办学行为的全面督查，转向制约学校发展的重要因素和学校急需解决的问题，聚焦学校发展，解决实际诉求。
(3)推动督导对象的主观参与度由“被动”向“主动”转变，探索建立学校主动申报制度，量身定制个性化督导方案，按需督导，柔性调控，切实提高督导工作的实效性。指导学校在客观分析学校现有基础上，抓住关键、
突出重点、自主制定学校发展规划，督导室要把握好规划的方向性、发展性、可行性。
(4)推动督导主体构成由“单主体”向“多主体”转变，逐步引入第三方社会机构，委托社会组织共同参与开展教育评估监测，切实提高督导工作的客观公正和生命力。
2.创新“三个”机制
(1)科学重组督学队伍，进一步提升督导效能。推进督导机构建设和督导人员配备，成立区督导委员会，调整充实专、兼职督学队伍，拟聘任专职督学____人、特约督学____人、兼职督学____人、挂牌督导责任督学____人，建立符合新形势下督政与督学需要的较为完备的督学队伍。 第3页共8页 (2)创新推出培训模块，进一步丰实督学底蕴。督导工作事在人为，但打铁还需自身硬。深化督学培训工作，计划邀请无锡督导专家集中培训____次，分别赴上海闸北区、无锡崇安区、成都青羊区考察学习发展性督导评价、责任督学挂牌督导、第三方督导评价经验。采取集中培训和自主学习相结合，学习上要努力做到“先一步、快一拍、深一层”，要成为“教师的教师、校长的教练”，不断提升督学的学习力、督导力、执行力。
督学责任区按月工作计划
一、指导思想
以《中小学校责任督学挂牌督导办法》为指导，紧密结合我区教育发展实际，充分发挥督学责任区的作用，全面提高教育教学质量，促进学校规范办学，确保教育公平，推动我区教育事业持续健康发展。
二、工作目标
1. 加强对学校管理、教育教学、师资队伍建设、校园安全等方面的督导检查，确保学校依法依规办学。
2. 提高教育教学质量，促进学校内涵发展，打造一批特色学校。
3. 强化责任督学队伍建设，提高督学工作水平。
4. 加强与学校、家长的沟通联系，形成教育合力。
三、本月工作重点
1. 深入开展学校管理督导检查，重点关注学校发展规划、制度建设、财务管理、招生工作等方面。
2. 加强教育教学督导，关注课堂教学、课程设置、教师队伍建设等方面。
3. 开展校园安全专项督导，确保校园及周边安全稳定。
4. 加强与学校、家长的沟通联系，了解学校发展状况，收集家长意见和建议。
四、具体工作安排
1. 第一周：召开责任督学工作例会，传达上级文件精神，明确本月工作重点。
2. 第二周：对学校管理、教育教学、师资队伍建设、校园安全等方面进行全面督导检查。
3. 第三周：针对督导检查中发现的问题，与学校负责人进行沟通，提出整改意见。
4. 第四周：对学校整改情况进行跟踪督导，确保问题得到有效解决。
5. 每周：收集学校工作动态，整理形成工作简报，报送上级部门。
五、工作措施 1. 加强督学队伍建设，提高督学工作水平。定期组织督学参加业务培训，提高督学综合素质。
2. 深入学校，了解学校实际情况，发现问题及时沟通，推动学校改进工作。
3. 加强与学校、家长的沟通联系，了解学校发展状况，收集家长意见和建议，形成教育合力。
4. 注重督导结果运用，将督导结果作为评价学校工作的重要依据，促进学校改进工作。
5. 加强与上级部门的沟通，及时反馈工作情况，争取上级部门支持。
六、工作要求
1. 各责任督学要高度重视本月工作，认真履行职责，确保工作取得实效。
审思：教育督导的作用、职能及体制创新
审思：教育督导的作用、职能及体制创新
张毅龙
【摘要】本文简要论述了教育督导的内涵及其对教育改革和发展的重要意义，探索了教育督导工作的主要职能，并 就建立健全教育督导的体制体系提出一些初步思考。 【关键词】教育督导；职能；体制体系 【中图分类号】Ｇ４０—０５８．１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７４—１５３６（２０１０）１２—００１６—０４
随着教育的发展，教育管理活动的组织化程度 越来越高，督导也越来越显示出它在教育发展中的
重要作用。现代教育督导是适应教育管理活动规范
化、科学化、高效化的要求而产生的，是对近现代教
育视导活动经验的总结、概括和提升。
一、教育督导是教育改革和发展的重要保障
教育督导活动是从教育视导活动演化而来的， 自古有之，我国在《礼记》中就有“天子视学”的记载。
什么是“教育督导”，从不同的角度出发，可以有不同
的理解。“督导”一词的英文是Ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ，原意是
“视察和指导”。所谓视察，就是根据一定的标准，对
于教育事业实施的情形，作深入的考察，以期掌握教 育的实际状况，并以此为奖惩和指导改进的依据。
所谓指导，即根据视察的结果，加以科学的判断，然
后予被视导者以积极的指示或辅助，使教育事业得
以推进。作为教育督导活动，视察和指导两个方面
缺一不可，督导人员若“视而不察”，自然有愧于职 守；“视而不导”，亦属未了解督导的真义。 有教育的地方就必然会有督导；反过来说，只有
依靠教育督导，教育改革和发展才能顺利推进。这
从另一个侧面说明了教育督导的必要性、重要性及
其不可替代性。 首先，教育督导影响着教育的存在状态。一定
的社会总有一定水平的教育。但这一定水平的教育，
在不同的教育督导条件下，其存在状态却不同——
有时被压抑，有时则比较自由。这中间的原因，很大
程度上在于教育督导，从宏观上来说，有国家管理体
制方面的因素，从微观上来说，它又受制于基层单位
的各种管理制度以及管理人员的具体工作。我国义 务教育在“两基”评估验收前后各地教育实践的差异
本科教育教学督导工作的再认识及“五个一”建设
本科教育教学督导工作的再认识及“五个一”建设
摘要：伴随着高等教育事业的发展，规模扩张的同时，如何提高高校教学质量的问题引起了全社会的极大关注。我们认为实施高校教学督导是提高高校教学质量的有效方式。高校教学督导是一项复杂的系统工程，需要体制机制的支撑，也需要理念、原则和方法的保证。本文分析了加强本科高校教学督导的背景、意义和创新督导体制的必要性，阐述了教学督导工作的“五个一”建设及其具体内涵，提出了进一步改进和优化本科教育教学督导工作的一些思考。
关键词：本科教育；教学督导；“五个一”建设
在高等教育大发展的过程中，如何提高教育质量，如何提高大学生素质的问题愈来愈受到关注。在高等教育的数量问题得到一定程度解决的情况下，高等教育的质量问题就凸显出来，跨越式发展的高等教育呼唤建立完善的质量监控体系。教学督导是“高等学校领导授权的督导机构和人员，直接面对校内的教与学双方和教学过程，以专家身份对教学工作进行检查、监督、评价和指导，及时、客观地向学校领导、教学行政管理职能部门及教与学双方反馈教学现状、教学质量等教学工作信息，提出改进教学工作的建议”的过程。教学督导作为高等教育质量监控的重要形式日益发挥着不可替代的重要作用。
绍兴文理学院作为成立于1996年的地方性新办本科院校，早在2000年就实施了教学督导制度，经过近十年的实践，取得了一定的成效，促进了学校教学质量的提高。本文通过对本科教育教学督导的意义和地位的再认识，对本科教育教学督导工作的“五个一”建设进行了具体阐述，并对如何进一步推进本科教育教学督导工作提出了若干思考。
一、对本科教育教学督导工作的再认识
1 对意义和作用的再认识
一是系统理论的基本要求。按照系统学理论，一个系统要良好运转，必须包括决策(输入)、执行(输出)、监控(反馈)三个子系统。高等教育是一个以培养人为目的综合系统。一般的本科院校，无论其办学历史长短，往往只具有决策和执行子系统，至多具有一定的反馈能力，例如有的学校设立了督导机构，或者成立了评估中心。但由于这些督导机构或评估(评建)中心职能的局限性，使得多数本科教育的监控子系统缺失或者说是不完备的。