B包汽车虚拟仿真实训室
机电类虚拟仿真实训室申报书

机电类虚拟仿真实训室申报书1. 项目背景机电类专业是现代工程领域中的重要学科,其实训环节对学生的实践能力培养至关重要。
然而,传统的实训室存在一些问题,包括设备成本高、维护麻烦、空间有限等。
为了提供更好的实训环境,我向学校申请建设一间机电类虚拟仿真实训室。
2. 申请目的通过建设机电类虚拟仿真实训室,旨在提升学生的实践能力和创新能力。
虚拟仿真技术能够模拟真实的机电设备操作和维修过程,使学生能够在模拟环境中进行实训,提前积累经验,降低实训过程中的风险。
3. 实训室规划3.1 硬件设备虚拟仿真实训室需要以下硬件设备: 1. 电脑工作站:配置高性能的计算机工作站,满足虚拟仿真软件的运行需求。
2.触摸屏:用于操作虚拟仿真软件进行操作。
3. VR头显:提供沉浸式的虚拟现实体验。
4. 模拟操作设备:包括模拟机械臂、模拟电路板等,用于模拟真实的机电设备操作。
5. 数据采集设备:用于采集学生在虚拟仿真实训室中的操作数据,进行评估和分析。
3.2 软件平台虚拟仿真实训室需要以下软件平台: 1. 虚拟仿真软件:提供各种机电设备操作和维修的仿真模拟环境。
2. 数据分析软件:用于分析学生在虚拟仿真实训室中的操作数据,评估学生的实训效果和提供个性化建议。
3.3 空间布局实训室的空间布局需要考虑以下几个方面: 1. 工作站区:用于摆放电脑工作站和触摸屏。
2. 模拟操作区:用于放置模拟操作设备。
3. 休息区:学生可以在休息区放松身心,进行小组讨论。
4. 成果和效益通过建设机电类虚拟仿真实训室,预计能够带来以下成果和效益: 1. 学生的实践能力和创新能力得到提升,更好地适应工程实践的需求。
2. 减少实训设备的投入和维护成本,提高实训效率。
3. 实训室空间的限制减少,能够容纳更多学生进行虚拟仿真实训。
4. 实训数据的采集和分析可以为学生提供个性化的学习建议,帮助他们更好地掌握实训内容。
5. 项目计划预计整个项目的建设周期为6个月,具体计划如下: 1. 第1个月:确定实训室的硬件设备和软件平台,并进行采购。
虚拟仿真实训教学存在的问题及对策——以广西电力职业技术学院为例

【摘 要】本文以广西电力职业技术学院建筑设备自动化系统课程的教学为例,针对仿真实训教学中存在的学生学习兴趣不持久,实训变成应付式,仿真实训操作简单化,实训结果理想化,考核评价欠客观,不能反映学生真实水平等问题,提出校企合作,共同更新开发仿真实训教学软件,扬长避短,虚拟仿真与实操训练交替进行,多方评价,同时开展理论与实训考核等应对对策,并在实践中进行“一中心三平台三结合”的具体应用。
【关键词】虚拟仿真 一中心三平台三结合 实践教学质量【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2020)06C-0187-03虚拟仿真(Virtual Simulation)技术,亦称虚拟现实技术,伴随着信息技术、计算机技术、人工智能技术、图形图像技术而兴起,是一种可创建和体验虚拟世界(Virtual World)的计算机系统,它是以仿真的方式给用户创造一个实时反映实体对象变化与相互作用的三维虚拟世界。
近年来,我国教育部门相继出台《关于开展2015年国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》《关于2017—2020年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知》等政策,推动了高职院校虚拟仿真实验室的建设。
在这种情形下,高职院校虚拟仿真实验室建设和仿真实训教学工作取得了较大的进展,但是,在仿真实训教学过程中还存在诸多问题,需要在教学实践中不断加以改进。
本文试以广西电力职业技术学院建筑设备自动化系统课程的教学为例,分析总结仿真实训教学中存在的问题,提出“一中心三平台三结合”的应对对策,并探讨其在实践中的具体应用。
一、虚拟仿真实训教学中存在的问题建筑设备自动化系统是广西电力职业技术学院建筑电气工程技术专业、建筑智能化工程技术专业的一门专业核心课程,课程任务是使学生认识建筑设备自动化系统的基本概念、基本构成、网络结构,掌握照明、空调、给排水等监控系统的基本组成、监控对象、监控信息点,通过该课程的学习和实训,使学生能制作照明、空调、给排水等监控系统的监控点表,能根据监控信息点表绘制接线图,能根据接线图完成系统的安装、接线、组网及调试。
依托虚拟仿真技术,打造中职智能制造专业群虚拟仿真实训基地探索与实践

依托虚拟仿真技术,打造中职智能制造专业群虚拟仿真实训基地探索与实践作者:陈崇军杨斌马定中来源:《广东教育(职教版)》2024年第01期制造业是国家经济命脉的主体,是立国之本、强国之基。
党中央高瞻远瞩提出“中国制造2025”、《“十四五”智能制造发展规划》等加快建设制造强国的重大战略。
新一代信息技术蓬勃发展并加速向制造业全链条、全流程渗透融合,催生了智能制造这种全新的生产方式,智能制造已成为推动制造业高质量发展的主攻方向,产业升级和经济结构调整对高素质制造业技术技能人才的需求巨大。
虚拟现实(VR)、人工智能、5G技术等新一代信息技术日趋成熟,新一代信息技术应用于教育是教育技术发展的一次飞跃。
虚拟仿真技术在职业教育领域的应用正以丰富的形式迅猛发展,先进的虚拟仿真技术手段,是传统“以教促学”的学习方式的升级,促进了教育方式的创新和教学方法的变革,促进了虚拟仿真硬件环境、虚拟仿真教学资源建设,为虚拟仿真实训基地建设提供了支撑。
2020年教育部《关于开展职业教育示范性虚拟仿真基地建设工作的通知》为我校智能制造专业群虚拟仿真实训基地建设提供明确指引。
本文通過探讨依托虚拟仿真技术,为打造中职智能制造专业群虚拟仿真实训基地,更好培养制造业复合型技术技能人才提供参考。
一、中职智能制造专业群实训教学现状在“智能+制造”、“互联网+制造”的背景下,制造业企业的岗位职业能力呈现不同的发展趋势。
高端装备制造,特别是汽车制造、数控机床制造是制造技术创新、管理模式创新和组织方式创新的先进制造技术和应用模式的结合体。
新技术的交叉与融合会越来越明显,新一轮技术和产业革命的方向不会仅仅依赖于一两类学科或某种单一技术,而是多学科、多技术领域的高度交叉和深度融合。
现中职智能制造专业群虽然配备了相应的实训基地,但是由于条件所限,目前的实训基地对于先进制造业相关专业群建设来说无法切实地满足实训教学需求,存在着各种各样的问题。
例如,高端数控机床、智能制造生产线等实训设备贵重、复杂,不能拆装,设备内部结构看不到、工作原理难展示,不利于学生理解设备结构及工作原理;同时学生多,实训设备少,实训工位不足,实训时间少,实训练习效率低;实训耗材消耗高,数控加工等实训消耗成本高,往往用塑料件、石蜡件代替金属件,脱离生产实际,同时,复杂的加工由于成本等因素不允许做;设备操作所使用的实训设备型号固定,操作系统单一,学生不能充分练习、学习各类机床和系统,无法适应企业多样化操作系统;实训教学资源匮乏,学生的学习积极性不高,课后无法回顾、复习和练习。
职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目名单

山西省
山西水利职业技术学院
VR+现代水利专业群虚拟仿真实训基地
26
内蒙古自治区
内蒙古电子信息职业技术学院
基于城市数据大脑的智慧交通车路协同虚拟仿真实训基地
27
内蒙古自治区
内蒙古机电职业技术学院
智慧电力系统虚拟仿真实训基地
28
内蒙古自治区
内蒙古建筑职业技术学院
智能建造虚拟仿真开放性实训基地
29
辽宁省
141
广东省
深圳信息职业技术学院
5G全场景全业务职业教育示范性虚拟仿真实训基地
142
广东省
广东轻工职业技术学院
工业互联网虚拟仿真实训基地
143
广东省
广东职业技术学院
基于纺织服装全产业链的职业教育虚拟仿真实训基地
144
广东省
广东水利电力职业技术学院
水利水电工程虚拟仿真教学中心
145
广东省
东莞职业技术学院
10
天津市
天津电子信息职业技术学院
智能制造虚拟仿真实训基地
11
天津市
天津现代职业技术学院
无人机全产业链虚拟仿真实训基地
12
天津市
天津交通职业学院
城市智能交通虚拟仿真实训基地
13
天津市
天津渤海职业技术学院
绿色生态化工虚拟仿真实训基地
14
天津市
天津机电职业技术学院
VR+航空工程职业教育示范性虚拟仿真实训基地
长三角工艺美术虚拟仿真实训创新基地
49
上海市
上海市工业技术学校
5G+智能制造(航天领域)虚拟仿真实训基地
50
上海市
上海信息技术学校
浙江省职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设拟立项公示名单

4
宁波第二技师学院
先进制造业智能虚拟仿真实训基地
中职
部级
5
余姚市第四职业技术学校
网店运营推广虚拟仿真实训基地
中职
部级
6
湖州交通学校
城市轨道交通虚拟仿真实训基地
中职
省级
7
浙江省机电技师学院
VR+工业机器人虚拟仿真实训基地
中职
省级
8
长兴县职业技术教育中心学校
5G+职业教育虚拟仿真实训基地
中职
省级
9
绍兴市职业教育中心
微电子虚拟仿真实训基地源自中职省级10嘉善县中等专业学校
长三角示范区虚拟仿真实训基地
中职
省级
高职
省级
15
浙江商业职业技术学院
冷链技术虚拟仿真实训基地
高职
省级
中职组
序号
院校名称
职业教育虚拟仿真实训基地名称
类别
拟推荐级别
1
杭州市交通职业高级中学
基于数据的中职汽修虚拟仿真综合实训基地
中职
部级
2
宁波经贸学校
数智化新商业虚拟仿真实训基地
中职
部级
3
台州市路桥中等职业技术学校
MRC建筑专业虚拟实训基地
中职
高职
部级
10
浙江纺织服装职业技术学院
现代纺织与时尚服装职业教育虚拟仿真实训基地
高职
部级
11
浙江金融职业学院
智慧财经虚拟仿真实训基地
高职
省级
12
浙江经济职业技术学院
汽车后服务虚拟仿真实训基地
高职
省级
13
浙江经贸职业技术学院
虚拟仿真实训平台评价机制及指标体系的构建研究

虚拟仿真实训平台评价机制及指标体系的构建研究
随着虚拟仿真实训平台的出现和应用,如何对其进行评价和监管就成为了一个新的课题。
为了保证虚拟仿真实训平台的客观性、科学性和有效性,需要建立一套全面、系统的评价机制和指标体系。
评价机制的建立应注重以下几点:
1.客观性:评价过程和结果应该是客观的,不能受到主观意见的干扰;
2.公正性:评价应该遵循公正、公开、透明的原则,不偏袒、不歧视;
3.可操作性:评价过程要简单、容易操作,让用户能快速了解评价结果;
4.比较性:评价结果要能够与其他产品或标准进行比较,具有参考价值。
基于以上原则,虚拟仿真实训平台的评价指标体系应该包括以下几个方面:
1.系统性和实用性:评估平台是否完备,操作是否简单,能否支持多种设备和环境,是否有其他高效的辅助工具等;
2.交互性和体验性:评估用户对虚拟仿真实训的感受,包括界面设计是否合理、操作是否符合习惯、是否有容错机制等;
3.教育效果和实际应用:评估虚拟仿真实训平台对学习者的帮助程度,能否真正提高学习效率和技能水平,在实际应用场景中是否具备高可靠性和有效性等;
4.服务质量和用户体验:评估平台的服务质量和用户体验,包括是否及时解决问题,是否有良好的人工和自动化客服等。
在建立评价机制和指标体系之后,我们需要进行实际评价。
评价应该定期进行、全面检查平台的优缺点,并及时进行改进优化。
同时,用户也应积极参与评价,提供反馈和建议,为虚拟仿真实训平台进一步优化提供外部动力。
总之,对于虚拟仿真实训平台评价机制的建立和指标体系的构建是一个不断完善的过程,需要不断地进行实践探索和经验积累,以实现评价的科学性、有效性和可操作性。
广西壮族自治区教育厅关于公布自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目名单的通知
广西壮族自治区教育厅关于公布自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目名单的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2023.06.09•【字号】•【施行日期】2023.06.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区教育厅关于公布自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目名单的通知各市、县(市、区)教育局,各有关高等学校,区直各中等职业学校:为贯彻落实《关于推动广西现代职业教育高质量发展的实施意见》,推进人才培养模式创新,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动,有效解决职业教育实训中看不到、进不去、成本高、危险性大等特殊困难问题,根据教育部关于建设职业教育示范性虚拟仿真实训基地的通知精神,经学校申报、专家评审、我厅审核,确定自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目30个(名单见附件1),现予以公布。
各基地要深入探索产教融合、校企合作方式,改革传统教学育人模式,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动,加强政策支持和资金投入,动员各方力量支持项目建设。
各基地要结合《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》(见附件2),进一步明确建设目标,完善需求分析和可行性论证,细化具体建设内容,优化建设方案。
优化后的建设方案(电子版和盖章扫描版)于2023年6月30日前发送到我厅职成处邮箱:******************。
未尽事宜,请与我厅职业教育与成人教育处联系,联系人及电话:郭进磊,0771—5815397。
附件:1.自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目名单2.职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南广西壮族自治区教育厅2023年6月9日附件1自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设项目名单附件2职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南一、建设目标适应国家战略和数字经济发展要求,紧盯产业转型升级,融合新《职业教育专业目录》规定,将职业教育示范性虚拟仿真实训基地打造成集教学、实训、培训、科研、竞赛、科普等功能于一体的综合性实训基地、虚拟仿真实训教学资源校企协同开发平台和虚拟仿真实训技术成果展示与应用推广平台;解决实训教学过程中高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”痛点和难点;服务新时代复合型技术技能人才培养、服务“双师型”教师队伍建设、服务企业员工和各类人员就业培训、服务区域经济转型升级和乡村振兴、服务行业企业技术创新、服务“一带一路”沿线国家和地区发展;发挥示范、引领、辐射、带动作用,为推动现代职业教育高质量发展增效赋能。
汽车实训室名称
专业技能实训室名称及可进行的教学内容汽车实训室名称一、汽车仿真室1.虚拟系统汽车发动机拆装流程2.虚拟系统汽车零部件检测流程3.虚拟系统汽车二级维护操作流程4.发动机、变速器、汽车空调结构原理5.汽车美容与装潢资源库使用6.汽车电控发动机、电器系统检测及故障分析7.汽车营销及配件管理流程训练二、汽车钣金基础操作实训室Ⅰ和Ⅱ1.汽车钣金工具的使用2.汽车钣金件展开划线3.汽车钣金件制作4.车身局部板件的修复与更换三、汽车涂装实训室1.喷枪的使用技巧与操作2.喷漆防护工具的使用3.汽车喷涂操作4.喷涂工艺检测四、汽车调色实训室1.调漆工具使用及流程操作2.汽车修补漆的调色技巧和方法的认知3.汽车各种颜色修补漆的调配操作4.溶剂回收设备的操作五、汽车贴膜、烤膜实训室Ⅰ和Ⅱ1.汽车贴膜刀工练习2.太阳膜裁膜、烤膜操作3.单人与双人贴膜操作4.太阳膜修边操作六、汽车清洁实训室1.汽车内外部清洗的设备、工具、材料和工艺流程认知2.汽车内饰清洁3.发动机舱的清洁4.车窗玻璃、汽车底盘的清洁七、汽车美容实训室1.汽车美容护理用品、工具和材料认知2.汽车内饰美容施工操作3.真皮修复、镀膜和玻璃镀膜4.汽车零部件、整车、汽车漆膜美容护理5.轮胎的养护美容、车身底盘的养护和封釉八、汽车装潢实训室1.汽车防护装置施工操作2.汽车内部和外部装饰装潢操作3.车身拉花及改色膜施工操作4.汽车电气系统的加装与改装九、汽车维护保养实训室1.常用仪器设备的操作2.机油、三滤的检查与更换3.轮胎保养与更换3.汽车5000Km以内的各级维护保养操作十、汽车美容与装潢业务接待实训室1.业务接待计算机管理系统的使用2.业务接待流程认识3.汽车美容与装潢业务接待操练4.维修业务接待工作文档的归档、评估。
新华NETPACDCS仿真实训教学平台设计
新华NETPAC DCS仿真实训教学平台设计摘要:针对实训室DCS硬件设备少,学生不能得到充分训练的问题,研究开发了基于虚拟XCU的新华NETPAC DCS仿真实训教学平台。
仿真教学平台仿真了实训室NETPAC DCS硬件系统和硬件过程对象,学生可在仿真平台上完成除硬件测试外所有DCS系统的组态与调试训练,大大提高了教学效果。
文中对仿真实训教学平台系统结构、单机虚拟网络环境、校园网中仿真系统网络环境、仿真对象数学模型设计做了较为详尽介绍。
关键词:NETPAC DCS;虚拟XCU;仿真;虚拟网络;教学平台中图分类号:TK323;TP273+.5 文献标识码:BXinhua NETPAC DCS simulation practical training teaching platform designXU Hongbing1,XIAO Jian1,YAN Lei1,WANG Yaqing1(1.Department of Power Engineering,Baoding Technical College of Electric Power,HebeiBaoding071051, China)Abstract:Aiming at the problem that there are few DCS hardware devices in the training room, and students can't get full training, a simulation training teaching platform of Xinhua NETPAC DCS based on virtual XCU is developed.The simulation teaching platform simulates the NETPAC DCS hardware system and hardware process objects in the training room. Students can complete the configuration and debugging training of all DCS systems except hardware testing on the simulation platform, which greatly improves the teaching effect. In this paper, the system structure of simulation training teaching platform, single virtual network environment, network environment of simulation systemin campus network and mathematical model design of simulation objectare introduced in detail.Keyword:NETPAC DCS;Virtual XCU;Simulation;Virtual network; Teaching platform0引言新华NetPAC DCS是融合了优化控制、智能预警、现场总线等先进技术的新一代大型过程控制系统。
工业机器人虚拟仿真实训中心建设研究
工业机器人虚拟仿真实训中心建设研究1. 引言1.1 工业机器人虚拟仿真实训中心建设研究的背景随着工业机器人技术的不断发展和应用,越来越多的企业和学校开始关注工业机器人虚拟仿真实训中心的建设。
工业机器人虚拟仿真实训中心是一种结合虚拟仿真技术和实践操作的教学实训模式,通过模拟真实的工作场景和操作流程,为学生和员工提供一个安全、高效的实践环境。
在过去的实训中,传统的实训模式存在着诸多问题,比如设备成本高、操作难度大、安全风险高等。
而工业机器人虚拟仿真实训中心的建设可以有效地解决这些问题,提高实训效果和效率,降低成本和风险。
工业机器人虚拟仿真实训中心建设研究逐渐受到广泛关注。
通过不断探索和实践,这一新型的实训模式必将为工业机器人领域的人才培养和技术应用带来革命性的变革。
1.2 工业机器人虚拟仿真实训中心建设研究的意义工业机器人虚拟仿真实训中心的建设对于提高工业机器人应用水平和培养高素质的人才具有重要意义。
工业机器人虚拟仿真实训中心可以有效降低实训成本,减少了传统实训设备和场地的需求,节约了人力资源和物质资源。
学生和工作者可以通过虚拟仿真技术在安全环境下进行实训,避免了对人员的伤害和设备的损坏。
利用虚拟仿真技术进行实训可以提高实训效率,学生和工作者可以随时随地进行实训,灵活性大大提高,可以充分利用碎片化时间进行学习和实践。
工业机器人虚拟仿真实训中心可以实现实训内容的全方位模拟和展示,让学生和工作者更直观地了解机器人的工作原理和操作流程,提高了学习质量和效果。
工业机器人虚拟仿真实训中心的建设对于推动工业机器人行业的发展和提高技术人才的培养质量具有重要意义。
2. 正文2.1 工业机器人虚拟仿真技术概述工业机器人虚拟仿真技术是一种通过计算机软件模拟和运行工业机器人在虚拟环境中的操作和任务执行过程的技术。
通过虚拟仿真技术,可以模拟真实场景下的工业机器人工作情况,包括机器人的运动轨迹规划、工具路径规划、碰撞检测、性能分析等。
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B包:汽车虚拟仿真实训室 序号 设备名称 单位 数量 产品参数 备注
1 汽车电控发动机故障诊断虚拟实训室 节点 60 1. 提供卡罗拉轿车常用的故障诊断实训项目30多个,常见故障点90多个,一个实训项目包含多个故障点。其中故障点涵盖曲轴位置传感器、凸轮轴位置传感器、进气温度传感器、空气流量计、加速踏板位置传感器、喷油控制电路、点火控制电路、VVT-i控制电路等。 2. ★ 故障设置模式灵活,每次可设置“1个故障码+1个故障点”,或者“1个故障码+多个故障点”,或者“多个故障码+多个故障点”。 3. 完整的故障诊断实训车间场景,包含卡罗拉轿车、举升机、常用工具、零件车、维修资料和常用检测设备。实训车间场景采用3D实时渲染技术,可实现场景内360度旋转以及场景缩放功能,可实时通过鼠标与场景进行交互操作,例如打开/关闭车门、打开/关闭引擎盖、放置/移开车轮挡块和举升垫块等。 4. 能够按照汽车故障诊断标准流程进行操作,包含记录铭牌信息、安装三件套、安装翼子板布、工具仪器准备、安装车轮挡块、安装举升垫块、举升机操作、检查机油、检查冷却液、连接诊断仪器、读取故障码、读取定格数据、读取动态数据、确认故障症状、波形检测、元件测量及安装状态检查、电路测量、故障点确认和排除、尾气测量等。 5. ★ 具有对实训过程中所有操作的记录功能,能够自动记录或选择记录,对于违规操作进行自动记录,其它操作由用户选择记录。实训过程中随时可以对记录进行查看。 6. 多种故障诊断检测设备,包含万用表、示波器、丰田原厂诊断仪IT2、K600诊断仪、废气分析仪、燃油压力表、气缸压力表、真空表等10多种检测设备。工具箱中的工具包含各种型号的套筒、扳手、扭力扳手、专用钳子等。在常用工具中能够进行工具的组合与拆除。使用工具能够拆卸或安装零部件。 7. ★ 提供汽车故障诊断过程中标准的零部件拆装规范,用户可以从场景中使用正确工具对相应零部件进行拆装。拆卸的零部件可以放置于零件车中指定位置,也可以从零件车中取出零件进行安装操作。 8. 采用“汽车动态数据模拟引擎”,可以根据用户在实训场景中对汽车的操作,包含点火开关操作、加速踏板操作、制动踏板操作、自动变速器换挡杆操作等,并实时反应出车辆基本状况、故障现象和故障数据。根据车辆不同状况,系统可以模拟各种声音,包含发动机起动、怠速运转、加速等声音 。 9. 标准的电器元件检测工艺,系统中采用对电器元件连接器端子引线的方法进行检测,不采用大头针 扎线的方法,培养学员操作的规范性。 10. 详细的故障诊断实训报告,故障诊断实训报告能够显示故障诊断实训整个过程的记录项目,系统提供各种汽车维修资料,包含各种零部件结构与原理资料、教学教案、维修手册等,用户可以自己定义维修资料及教案。维修资料播放器可以打开包含PPT、PDF、WORD、EXCEL、FLASH、C3D文件等。维修资料查看界面可以缩小和还原,保持状态,方便用户使用。 11. 仪表板能够显示各种指示灯状态、发动机转速、车速等。指示灯状态包括功能故障指示灯状态、制动系统警告灯状态、座位安全扣带指示状态、充电系统警告灯状态、防抱死制动系统警告灯状态、车门打开警告灯状态、发动机冷却液温度指示灯状态等。各种环境参数设置功能,包含环境温度、大气压力、机油液位、发动机冷却液液位、蓄电池电压等参数。 12. 网络版具有汽车故障诊断考核功能,通过考核设置模块可以对不同学生设置不同故障点,也可以随机设置故障点。故障诊断实训考核记录保存于数据库,供教师查询和评估。后台管理功能,包含学生信息管理、实训考核设置、实训记录管理和维修资料管理。 13 ★ 网络版系统采用C/S结构,配备人民交通出版社《全国中职汽修大赛指导丛书 带★部分必须现场演示,如不能演示则该项不得分。
2 汽车发动机拆装虚拟实训室 节点 60 1、 ★ 提供丰田8A发动机拆装实训项目,主要实训项目包含曲轴拆装实训、凸轮轴拆装实训、气缸盖拆装实训、活塞拆装实训和发动机总成拆装实训。 2、 ★ 真实的拆装实训车间场景,包含总成拆装台架、工具车、零件车、超声波零件清洗机和维修手册。实训车间场景采用3D实时渲染技术,可实现场景内360度旋转,可实时通过鼠标与场景进行交互操作。对总成拆装台架可以进行360度沿曲轴轴线方向任意翻转。 3、 可按照维修手册上的标准拆装流程进行操作,包括零部件拆卸与安装、工具选择与使用、工艺处理和零部件测量。 4、 提供规范的拆装工艺操作,包含螺栓拆装顺序、螺栓安装扭矩、零部件润滑等。可以进行8A发动机零部件的3D展示,具有放大、缩小和任意角度旋转的功能。鼠标移动到零部件上时提示零部件基本信息,包括零部件名称、规格等信息。 5、 提供常用工具栏和工具车功能,用户可以根据需要来定制常用工具栏中的工具。工具车中的工具包含各种型号的套筒、扳手、扭力扳手、专用钳子、专用工具等,在工具车中可以进行工具的组合和拆卸。并提供扭力扳手调整功能,可以设置扭力扳手的扭矩。 6、 ★ 具有对拆卸后的零部件进行测量功能,测量项目包含凸轮轴轴颈失圆度、凸轮轴桃尖高度、凸轮轴轴颈、凸轮轴轴颈油隙、凸轮轴止推间隙、凸轮轴齿轮啮合间隙、曲轴形位误差检验、气缸体磨损检验。 7、 ★ 系统提供超声波清洗机操作功能,可以放置一个或多个零部件进入清洗机,操作清洗机的面板对零件进行清洗。 8、 具有对实训过程中操作记录的功能,包含违规操作的记录、工具使用是否正确的记录、拆装顺序是否正确的记录和工艺处理记录。实训过程中可以随时对操作记录进行查看。拆装实训报告能够显示拆装实训整个过程的记录,可打印输出,供实训教师查看和评估。 9、 系统提供各种汽车维修资料在拆装教学和实训过程中使用,能够集成各种零部件结构与原理资料、教学教案、维修手册等。维修资料模块可以打开多种类型的资料文件,包含PPT、PDF、WORD、EXCEL、FLASH、C3D文件等。 10、 网络版具有汽车拆装考核功能,通过考核设置模块可以对不同学生设置不同的拆装实训项目。拆装实训考核记录保存于数据库中,供教师从后台管理模块查看和评估。包含学生信息管理、实训任考核设置和实训记录管理。加★为必须满足,并且要现场演示 11★ 网络版系统采用C/S结构,配备《全国中职汽修大赛指导丛书》。 带★部分必须现场演示,如不能演示则该项不得分
3 《发动机构造与维修》资源库 节点 60 一、 主要内容 1. ★ 必须提供7个知识体系模板课件包和38个技能体系课件包。 2. 7个知识体系模板课件包必须包含:发动机总论、曲柄连杆机构、配气机构、汽油机燃料供给系统、点火系统、冷却系统和润滑系统等。 3. ★ 38个技能体系课件包必须包含:更换火花塞、更换机油及机油滤清器、更换冷却液、更换燃油滤清器、更换油底壳、更换正时齿带、检查燃油系统渗漏情况、检查与调整气门间隙、检查与更换传动皮带、检查与更换喷油器、检查与更换氧传感器、气缸压力检测、检查与更换主继电器、拆检活塞连杆组、更换燃油泵、更换碳罐、更换电子风扇电动机、更换气门油封、检查与更换散热器等。系统必须演示更换点火线圈、更换火花塞、检查与更换机油泵、更换机油及机油滤清器、更换空气滤清器、更换冷却液、更换气缸垫、气缸盖、更换燃油滤清器、更换凸轮轴等。 二、 技术要求 4. ★ 技能体系课件包应包含情景导入、教学目标、教学过程、教学小结、教学测评等环节,相关资源栏目具备知识导入、技术资料、工具设备、相关连接等各种辅助资源链接功能。 5. ★ 实操演示视频必须采用1280X720像素高清格式,高清视频提供同步语音讲解,配音要求采用男中音,语速控制在每分钟250至260字之间。 6. 实操演示模块采用分屏预览布局,内置目录显示区、资源检索区、资源列表区和资源播放区。目录显示区要求采用树状结构显示;资源检索区要求具备关键字搜索功能;资源列表区要求采用分屏预 览显示资源;资源播放区要求支持多种格式素材资源,包括wmv、avi、mpeg等。 7. 结构展示要求采用三维虚拟交互技术,所有零部件结构都严格按照实际尺寸进行三维实体建模,能够真实展现总成、零部件以及它们之间的位置关系。 8. PPT编辑器能够调用平台内置素材资源,能够创建新的PPT课件和修改已有的PPT课件。通过鼠标左键可将平台内的任意素材资源直接拖动至PPT编辑器中进行个性化电子课件设计;PPT编辑器要求支持多种格式素材资源,含文本、动画、3D、视频等。PPT编辑器兼容Power Point2003、2007和2010三个版本。 9. 为了方便查找资源,要求平台提供强大的搜索引擎,支持模糊查询和精确查询,模糊查询包含关键字、资源类型、功能类型等检索条件,精确查询要求采用树状目录显示,查询结果以缩略图显示,并能够预览。 10. 采用C/S架构,网络只传输数据,确保客户端系统运行时良好性能,不会因为网络流量而影响运行性能,并具有独立运行的单机版,可供教师离线备课或多媒体教室离线使用。 ★ 要求产品研发企业必须是中国汽车维修行业协会授权的“中国汽车维修服务资源库研发中心” 带★部分必须现场演示,如不能演示则该项不得分
4 《底盘构造与维修》资源库 节点 60 一、主要内容 1. 必须提供1个知识体系模板课件包和18个技能体系课件包。 2. 知识体系模板课件包必须包含:周布弹簧离合器结构、拉索式传动操纵机构工作原理、三轴式变速器动力传递路线、接合套和接合齿圈的齿端制成倒斜面、花键毂齿端的齿厚切薄、十字轴钢性万向节不等速特性、球叉式万向节等速特性、托森差速器结构、四轮定位参数、油气弹簧非独立悬架工作原理、转向梯形工作原理、转向系统角传动比、双向自增力式制动器工作原理、利用摩擦环间隙自调装置结构、推杆促动式中央驻车制动机构组成、凸轮张开式中央驻车制动机构工作原理、钢球促动式驻车制动机构驻车制动工作原理、可变容积式制动压力调节器工作原理、ESP功用等。 3. ★ 18个技能体系课件包必须包含:更换离合器分泵与总泵、检查调整离合器踏板位置、更换换挡机构检查半轴防尘套、检查与更换后轮毂轴承、四轮定位检查、检查与更换制动鼓与制动蹄、检查与调整制动踏板行程、检查与调整转向盘自由行程/检查与更换制动总泵、检查与更换转向拉杆、检查与更换转向助力油、检查与更换助力泵等。 二、 技术要求 1. ★ 技能体系课件包应包含情景导入、教学目标、教学过程、教学小结、教学测评等环节,相关资源栏目具备知识导入、技术资料、工具设备、相关连接等各种辅助资源链接功能。 2. ★ 实操演示视频必须采用1280X720像素高清格式,高清视频提供同步语音讲解,配音要求采用男