以爱育人,以情优教
用爱教书 以情育人
用爱教书以情育人出于对教师职业的崇敬与热爱，使我选择了教师职业，从2009年参加工作以来，我就一直担任班主任工作，几年的工作实践，让我对教师这一职业有了更多的思考，更认识到教师工作的与众不同之处，没有爱的投入就不会有成功的教育，下面是我做班主任工作的几点体会：一、用教师之爱教书，开启教育之门。
教师是学生美好心灵的塑造者，师爱是教师具备的美德，是教师的天职。
爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求。
若是对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，缺乏耐心，必然是批评多，循循善诱少。
因此，在教育工作中，我把期待和鼓励的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中。
大部分农村家长不重视孩子教育，这就导致，很多学生尽管上了初中但是小学拼音不会读，字不会写，分数加减不会算。
我们班的肖就是这样的学生，由于知识脱节严重，还长期得不到老师的重视，他养成了非常多的坏习惯。
课堂表现为爱动，随便说话，注意力不集中。
这个学生，尽管调皮但是我发现他在玩弄手机时表现出了极强的专注力。
面对这种情况，我调整教育方法，首先找他帮忙，把一个因为某种原因锁死的手机拿到他面前，让他帮忙解锁。
这个手机在这个学生手里摆弄了不到五分钟，竟然可以使用了。
我适时的开始夸奖他，还给他讲了许多有关计算机方面的天才是如何一步步走向成功的。
我乘胜追击问他想不想好好学习，他说想好好学，可是自己落下的太多了，有些跟不上。
我和他约好，每天中午一起早到半个小时，我帮他复习小学知识和讲解当天没学会的知识。
我也和其他任课老师配合，在其它课中发展他的“闪光点”。
比如，在语文、英语课堂上给他创造条件，鼓励他举手发言，及时给予肯定。
每一次他表现好，我给他言语上的鼓励，或者自掏腰包给予他物质奖励，就这样持续跟踪了一个学期。
肖茼从后进生一跃成为了中等生。
最后，尽管没有考上高中但是却考入了高职中学，计算机专业。
通过这件事，我深刻体会到，教育学生不能简单粗暴，只有热爱学生尊重学生，学生才肯接受教育。
以爱施教,以情动人
以爱施教，以情动人“以爱施教，以情动人”，这句话一直伴随着我们教育者的身边。
无论是在教育工作中还是日常生活中，我们都应当时刻关注“以爱施教，以情动人”的力量。
本文将从这个角度，阐述“以爱施教，以情动人”的含义和重要性。
“以爱施教，以情动人”，简单来说就是要在教育工作中注重亲近、理解、关心和照顾学生。
作为教师，不能单纯地把教育视为一种、机械性的工作，而应该把学生视为自己的亲人，给予他们最真诚的关怀。
只有这样，学生才会信任我们，才能够愉快、自愿地接受我们的教育。
接下来，让我们来看看“以爱施教，以情动人”的重要性。
1、增强教育的亲和力、感染力“以爱施教，以情动人”注重的是情感上的沟通和传达。
当学生感受到我们的关爱和关心时，他们会纷纷积极投入到学习当中，充满激情和热情地接受知识和技能的传授。
因为只有在教育的过程中体验到了师生之间的感情互动，学生才会更加乐意接受老师的教育。
他们能够更好的理解、接受和应用所学知识和技能，从而在学习过程中更快乐、更自信。
2、构建师生之间的信任关系“以爱施教，以情动人”的教育模式可以促使学生与教师之间建立起互相信任的关系。
当学生犯错的时候，老师不只是简单地批评和惩罚，而是要耐心地和他们沟通，帮他们分析错误原因，并给予相应的指导和鼓励。
这样做，既能表现出我们的爱心，也能够让学生更愿意向我们敞开心扉，从而构建出一份可靠的信任关系。
长此以往，学生们将会更加敬爱我们，也更加尊重我们的教育。
而我们，也会因为他们的成长和进步而感到高兴和满足。
3、培养学生积极向上的心态在教育中，我们必须让学生意识到，成功需要不断的努力和追求，而这种努力和追求来源于自己对未来的向往和期望。
因此，我们要在教育中，不断向学生强调他们的优点和长处，鼓励他们在面对困难和挫折的时候不要轻言放弃。
同时，我们还要通过实际行动，给予他们更多的支持和照顾，帮助他们激发自信和勇气，让他们在教育和成长的道路上更加自信、自强、自立。
融情于教 以情育人
融情于教以情育人“融情于教，以情育人”，这是一句富有深意的教育箴言。
它强调了教育的核心思想是培养学生的情感素养，通过教育情感的方式来启发学生的学习兴趣，引领他们全面发展。
下面将从两个方面来谈谈融情于教，以情育人的重要性。
融情于教有助于激发学生的学习兴趣。
学习不仅仅是一种知识的传授和技能的学习，更是一种情感的体验和情感的表达。
当教师能够将爱、关怀、理解等情感信息融入教学过程中，激发学生的兴趣，使他们发自内心地喜欢学习。
有一位小学教师在教授语文课时，不仅传授了知识和技能，还通过讲故事、唱歌、制作小剧场等方式，给学生带来了愉悦的情感体验。
学生们爱上了语文课，不仅提高了学习成绩，还培养了很多优秀的艺术和表达能力。
可见，通过融情于教，教师能够调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
以情育人有助于培养学生的情感素养。
情感素养是个体在情感态度、情感能力、情感稳定性等方面的整体情感发展水平。
教育不仅仅是传递知识和技能，更是培养学生的情感体验和情感表达能力。
通过教育情感，可以让学生感受到关爱、理解和尊重，培养他们的同情心、友爱心、责任心等一系列积极的情感品质。
在一所中学中，有一位班主任通过组织班级活动、倾听学生的心声、关怀学生的成长等方式，与学生建立了良好的亲师关系。
学生们在班主任的关怀下，逐渐养成了互助协作、守纪律、积极向上的良好品质。
可见，以情育人有助于培养学生的情感素养，提高他们的情感发展水平。
融情于教，以情育人是一种教育的理念和实践，强调通过教育情感来启发学生的学习兴趣，培养他们的情感素养。
通过融情于教，教师能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；通过以情育人，教师能够培养学生的情感素养，促进他们的全面发展。
教育者要时刻牢记这个目标，努力通过融情于教，以情育人来提高教育质量，培养更多优秀的人才。
师德征文以爱育人
师德征文以爱育人爱育人是教育工作者的基本职责，是为了更好地启迪学生的心智，塑造学生的品德，培养学生的能力。
作为一名教师，怎样才能将爱育人的理念落实到实际工作中呢？首先，教师要具有慈爱之心。
教师应该像自己的孩子一样爱护自己的学生，用心倾听他们的心声，关注他们的成长，为他们创造一个安全和谐的学习环境。
只有真心关爱学生，才能建立起良好的师生关系，让学生感受到被关爱、被尊重、被信任的情感支持。
其次，教师要具有专业素养。
教师应该不断提高自己的教学水平，不断拓展自己的知识面，将最新的教学理念、最前沿的教学方法和技能应用到实际教学中。
只有具备扎实的知识基础和教育技能，才能更好地激发学生的学习兴趣和动力，让学生在指导下不断进步。
再次，教师要具有责任意识。
教师应该认真履行职责，努力做好每一堂课，每一个学生。
教师应该为学生的学习状况及时反馈，针对学生的不足点及时辅导，及时调整教学策略，全方位关注学生成长。
只有教师有了责任意识，才能担负起教育的重任，让学生得到全面发展。
最后，教师要具有创新精神。
教师应该积极研究新思想、新理论、新技术，大胆尝试教育教学的改革创新，寻找更适合学生的教育方式，提高教育教学的质量和效率。
只有具备创新精神，才能不断拓宽教育的思路和视野，跟上时代的步伐，为学生提供更多元、更高效、更有启发性的学习资源和方法。
总之，教师要以“爱育人”为主旨，全面推行基于学生的教学模式，不断提高自身能力，严谨负责的态度，改进不足，鼓励创新，为学生提供优质的、高效的教育教学服务。
让我们一起肩负起教育事业的重任，做一名优秀的、有爱心、有责任、有创新精神的教育工作者！。
热爱学生 以情育人
热爱学生以情育人“热爱学生，以情育人”是指教师在教育教学活动中，要从热爱和尊重学生出发，充分发挥情感效应，把情感变成一种巨大的教育力量，从而促进学生健康成长。
教师的教育劳动，从实践上看，是人之开发的艺术；从理论上看，是人之开发的科学。
这种开发，是教师借助各种方法，将一定的教育内容转化为学生的精神财富的师生相互影响的过程。
这种过程本身就是一种师生情感交流的过程，只有当师生感情达到亲密无间、和谐一致的时候，教与学的任务才能圆满地完成。
1 “热爱学生、以情育人”是教师教育学生的基础爱是人们身上普遍存在的一种心理需要，人们都想得到别人的爱，同时也爱着别人。
因此，在人们的生活中始终充满着爱与被爱的关系。
在教育活动中，教师劳动的对象是学生，他们同样有感情、会思考，正处在成长发育期。
每位学生都钦佩、尊敬老师听老师的教导，可以说是他们一个共同的心理特征。
一个人在儿童及青少年时期是很需要爱的，而且他们也能很好地感受到爱。
在家庭需要父母的爱，在学校需要老师的爱，并且许多孩子重视老师的爱胜过自己的父母，对老师的爱的反应比对父母的爱的反应更强烈。
老师切不可漠视学生的这种心理。
假如一个老师对自己的学生没有爱，我想教育是肯定无法进行的。
“未成曲调先有情”，可以说是强调了老师教育学生的过程。
教育学生，老师应满怀真挚与热情，以爱的教育感染和打动学生的内心世界。
许多事实证明，教师对学生的爱，虽说是一种外部因素，但由于它能促进学生产生积极的情绪体验，从而可以转化为学生接受教育的内在动力。
因此，教师应当正确对待学生的情感需要。
不在“以情育人”上下功夫，单纯地以纪律、考分来刺激学生的积极因素，是不科学的，也是达不到预期的目的的。
马斯洛的需要层次论也表明，若没有“爱的需要”，人是无法达到“自我实现的需要的”。
2 “热爱学生、以情育人”是教师高尚情操的集中反映教师如果能够真心地去爱一个孩子，换来的不只是孩子对教师的爱，还有对教师的信任和对学习的热情以及学会怎样去爱别人。
以爱育人师德演讲稿5篇
以爱育人师德演讲稿5篇以爱育人师德演讲稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!今天我演讲的题目是——《光荣的称号，崇高的使命，不悔的选择》。
我，一个普普通通的女性，一个走在大街上绝对不会引起别人注意的人，只因选择了“教师”这一被誉为“人类灵魂的工程师”的职业，才赢得了众人羡慕的目光、赞美的话语。
正因为人们的赞美、社会的认可，教师——这个太阳底下最光辉的职业，才显得那么崇高。
“师者，人之模范”。
这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。
为人师者，要有安于平凡、默默奉献的恬淡心境。
在教师的岗位上，没有令人羡慕的权力和财富，没有显赫声名和地位，也没有悠闲自在、舒适和安逸，当教师就要用平平常常的心态、高高兴兴的心情去干实实在在的事情，当教师，就要甘愿做一颗小小的铺路石，为学生筑起五彩的道路。
为人师者，要有热爱学生，诲人不倦的崇高品质。
“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。
”每个学生都具有可塑性，不论智力高低、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富，我们都应该一样的关心，一样的疼爱，一样的劝勉，一样的教辅，不需家长礼包相送，也不必家长酒席谢师，师心明如镜，岂能容纤尘?为人师者，要树立遵纪守法，为人师表的良好形象。
为人师者，要有团结互助，共同施教的高尚风格。
“文人不相轻，人师需互助!”教师是一个寂寞的职业。
或许又是一个无月的夜晚，暗黄的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯，已经流过了很多年。
但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想，我们“以学生为本”，教人务实，教人求真，教人创新，我们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的决心。
教师更是一个美丽的职业。
她的美丽在于她的无名，在于她的不攀比，在于她的天然而无修饰，在于她的淡泊与高尚。
她是一种生命，她的存在不是为了取悦于人，她那脱俗的厚质阐述着她生命的真谛。
“十年磨一剑，今日试锋芒”，人生又有几个这样属于自己的十年呢?许许多多的教育工们，为了传承民族精神、弘扬民族文化、培育一代新人，奉献出的岂只十年，我们用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血来浇灌青春之花，直至生命那最后一刻，我们都无怨无悔!唐太宗说魏征是他的一面镜子，让他看清了自己的是与不是。
以情育人 以爱诲生发言稿
以情育人以爱诲生发言稿英文回答：As an educator, I firmly believe in the power of emotions and love in shaping individuals. The role of emotions in education is often overlooked, but it iscrucial for the holistic development of students. Emotions impact how students engage with learning, how they interact with others, and how they perceive themselves. Therefore,it is essential to incorporate emotional education into the curriculum.Emotional education helps students develop self-awareness and emotional intelligence. It allows them to understand and manage their own emotions effectively, as well as empathize with others. When students are aware of their emotions, they can better regulate their behavior and make responsible choices. For example, if a student feels frustrated during a challenging task, they can learn to take a deep breath and approach the problem with a calm andfocused mindset.Furthermore, emotional education fosters positive relationships and a supportive learning environment. When students are encouraged to express their emotions and opinions, they feel valued and respected. This creates a sense of belonging and enhances their motivation to learn. For instance, during a class discussion, if a student feels comfortable sharing their thoughts without fear of judgment, they are more likely to actively participate and engage in meaningful conversations.Moreover, emotional education contributes to the development of essential life skills. It equips studentswith problem-solving abilities, resilience, and effective communication skills. These skills are not only beneficialin academic settings but also in their personal and professional lives. For example, when faced with adifficult situation, a student who has learned emotional intelligence can assess the problem objectively, consider different perspectives, and find a solution that takes into account the emotions of all involved parties.In conclusion, emotional education plays a crucial role in nurturing individuals. It helps students develop self-awareness, empathy, and essential life skills. By incorporating emotional education into the curriculum, we can create a positive and supportive learning environment that prepares students for success in all aspects of life.中文回答：作为一名教育者，我坚信情感和爱在塑造个体中的力量。
以爱施教,以情动人
以爱施教，以情动人“以爱施教，以情动人” 这句话是说，在教学的过程中，我们应该用爱去教育学生，用情去感染学生，使学生能够愉快地学习，得到更加全面的发展。
首先，“以爱施教”就是说，我们在教学的过程中，应该将爱融入其中，用爱去感染学生。
教育的目的是培养学生，让他们得到更好的人生。
而爱就是最基本也是最重要的一种培养方式。
只有让学生感到我们对他们充满了爱和关怀，才能够让他们产生一种积极的学习动力。
因为在学习的过程中，我们会遇到挫折和困难，如果没有老师的爱和鼓励，学生就很容易丧失信心。
所以，教师在教学过程中必须注重发扬爱的力量，让学生感受到老师对他们的真诚关爱。
只有获得了老师的爱，学生才会克服困难、提高自信，更加成功地完成学业。
其次，“以情动人” 就是指，在教学过程中，我们要用情去感染学生，激发他们学习的兴趣和热情。
教育的过程中光靠知识的讲解，是很难激发学生学习兴趣和热情的，必须注重情感传递，使学生感受到情感温暖。
实践证明，学习的兴趣是学生学习的最好动力，学生只有在感兴趣的情况下才能全心全意地投入学习，做到心有所向，情有所托。
只有学生们被教育者的情感陶冶，被所投入的感受所感染，才会在学习过程中得到深入的思考和教育。
最后，可以说，以爱施教、以情动人，是教育的两个最终目标。
爱和情相结合，才是教育的真正力量，能够帮助学生得到全面的发展，同时也能为社会培养出更多的优秀人才。
所以，作为教育工作者，我们必须注重爱和情的传递，在教学中贯彻“以爱施教，以情动人”的理念，让学生在情感的温暖中得到对知识、对生命的理解，让他们在爱的熏陶下获得心灵的力量，真正做到“为人师表”的境界。
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以爱育人，以情优教
前言
曾经有人用“警察与小偷”来形容师生之间的关系。
这让许多人一提到教师这个词，就会产生师道尊严的印象。
其实，优秀的教师应该无论是课上、课间都是那样和蔼可亲、循循善诱。
我们知道没有爱就没有教育，爱是教育的提前，更是一名教师应具有的师德核心内容，要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
”师德本身就是一种强有力的教育因素。
特别是在班主任工作中，应让学生特别是那些个性的缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中，使他们的人格发展得以正常地发展。
以理解、尊重为基础，以爱心为出发点
理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。
尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。
中学生的人格尤为重要。
作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。
一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。
教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。
其次老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。
老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。
耐心说理，稳住学生情绪
对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。
但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理由。
如我班有位学生被戏称为“睡懶觉大王”，经常性不参加早锻炼，人又长得高大，班上学生都敢怒不敢言，为此他觉得自己很了不起。
针对他的错误思想，班主任找他谈话，帮助他分析提高认识，老师先问他：“睡懶觉有什么好处？”他说不出来。
又问：“睡懶觉有什么坏处？”他列举数条。
教师逐条分析，让他明白道理。
最后向他声明：“同学们并不是真的怕你，而是讨厌你、疏远你，最后将没有人喜欢你，因为你拖了班级的后腿。
”该学生的情绪由开始的偏激转为稳定，最后又在思想震动中得到升华。
教师还要求他为班级做一件好事。
以情促行，澄清学生的价值观
在教育、教学中，教师要满足学生在情感上要求，从而导致学生对教师动机的服从。
教师必须充分挖掘教材中心理教育因素，对学生动之以情，导之以行。
崇高的精神境界决定教师要具有宽广的心胸，不在学生面前计较个人的尊严和得失，在与学生发生冲突时首先要严于律己。
由于学生幼稚、不成熟，在他们成长过程中常常犯这样那样的错误，有时是教师意想不到的。
我们对于犯了错误的学生，应以宽容的精神对待。
爱因斯坦就曾说过：“善于宽容也是教育修养的感情问题。
宽容之中蕴含着了解、信任、等待表明了教育者对自己教育对象积累了足够的信心，也渗透了一种对事业、对孩子的诚挚的热爱。
爱要做到心理相容，善于发现学生的长处
教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。
当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处，你不会不
去爱他们。
在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。
他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。
如果教师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。
提出期望，增强学生的自我意识
每个学生都有自己最崇拜的人，都有自己的远大理想。
教师在了解他们的理想之后，向他们提出要求，让学生生活在实现目标的期望状态之中。
我班有一名生性懒惰的学生，在一次跑步中，他跑得很快，教师便夸他“身体好，体育棒，三好有一好了。
”赞美犹如阳光照亮了这位同学的心扉。
以后在体育活动课上，让他当小组长，他很负责，让他分管包干区，他干得不错。
后来他的作业也不拖拉了，因此得到老师的多次表扬。
在教师的期望中，学生的自我意识被唤醒了，他的主动性、积极性都会增强。
宽严相济，在表扬中有批评，在批评中有表扬
“爱”并不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。
要“严中有爱”，“爱中见严”。
不因为优生就“爱中无严”，也不因为差生就“严中无爱”。
对于差生要“严中有爱，严之有序”，不急于求成。
要尊重学生，才能启发学生尊重他人，尊重自己。
教师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到老师亲切可敬，就能主动接近老师。
同时对于学生所发犯的缺点和错误及时加以指正，决不姑息。
总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。
教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现
平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。
热爱学生是教师的天职,是教师高尚的职业道德的表现,也是教师热爱教育事业的主要标志,又是教师进行教育的一种手段,更是一种巨大的教育力量。
它的作用是其它教育因素和力量无法取代的。
教师爱学生就是期望学生成才。
这期望表现在对学生诲人不倦，循循善诱,使之牢固灵活地掌握知识、技能。
培养其才干,陶冶其各种高尚的心理品质与情操。