六年级下册编钟教学设计
六年级下册编钟教学设计
设计理念：
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
把课堂还给学生，创造情境，调动学生人人参与的积极性，提高学生 自主、
合作的学习能力，并注重学生创造性思维的培养，全面提高学 生的语文素
养。重视语文能力的培养，利用课文，提高学生从读学写 的迁移、运用、
创造能力。
教学目标：
1、指导学生独立默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要 价值，
体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
2、帮助学生认识“椭、 卸”；读读记记“悠扬动听、 赞叹不已、 泪
水涟涟”等词语。
3、引导学生设计节目单，提高从读学写的迁移、运用、创造能 力。
教学重点：
认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值， 体会中国古代音乐艺术 家
的创造才能。
教学难点：
认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值。
教学准备：
查找有关编钟以及曾侯乙编钟的图片、文字资料。
教学时间： 1 课时
教学过程
一、导入新课
1、你知道哪些民族古乐器？
2、课件出示编钟图片，问：这是什么？ 学生交流对编钟的了解。
二、设置情境，确定学习目标。
1、准备选拔最佳解说员。 请全体解说员研究要解说的材料——课文
语句。 讨论解说稿的大 致条理。列一个小提纲。
2、学生默读课文。了解课文脉络。
3、交流小提纲。 简要讲述编钟的历史由来。 具体说明曾侯乙编钟
的基本情况。
基本情况包括（ 1）曾侯乙编钟的重要价值。 （ 2）曾侯乙编钟的 主
要特点： 一是造型设计精巧。 二是音乐性能良好 （3）曾侯乙编钟的 演
奏效果。
4、各解说员挑自己最感兴趣的内容琢磨一下，把认为应该介绍 的内
容整理整理，最好能够不看书向大家解说。
5、学生开始准备。
6、学生在学习小组中展示。教师随机参与，指导评价方法。
【学生在课堂上高兴地忙碌，是主动学习的最好的诠释。而主动
2019-2020年六年级语文下册 编钟 小教案 语文S版
2019-2020年六年级语文下册编钟小教案语文S版【教材分析】中华民族的祖先在漫长的原始社会中创造出了最初的音乐，编钟就是其中一种重要的乐器，它最早可溯及殷商，而大盛于春秋战国时期。
这篇略读课文就从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美了我们的先人制作乐器的聪明智慧和高超技艺。
全文共有6个自然段，可分为两个部分来理解。
第一部分（第1自然段）简要讲述编钟的历史由来。
第二部分（第2--6自然段）具体说明曾侯乙编钟的基本情况。
从三个方面作了详细的介绍。
第一方面（第2自然段）：曾侯乙编钟的重要价值。
第二方面（第3、4自然段）：曾侯乙编钟的主要特点：一是造型设计精巧（第3自然段）。
二是音乐性能良好（第4自然段）第三方面（第5、6自然段）：曾侯乙编钟的演奏效果。
课文编排有两幅插图。
一幅是曾侯乙编钟全套六十五件及钟架图，另一幅是曾侯乙编钟出土现场情景图。
【设计理念】学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
把课堂还给学生，创造情境，调动学生人人参与的积极性，提高学生自主、合作的学习能力，并注重学生创造性思维的培养，全面提高学生的语文素养。
重视语文能力的培养，利用课文，提高学生从读学写的迁移、运用、创造能力。
【教学目标】1.指导学生独立默读课文，认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
2.帮助学生认识“椭、卸”；读读记记“悠扬动听、赞叹不已、泪水涟涟”等词语。
3.引导学生设计节目单，提高从读学写的迁移、运用、创造能力。
【教学重点】认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
【教学难点】认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值。
【教学过程】一、导入新课1．你知道哪些民族古乐器？2．课件出示编钟图片，问：这是什么？学生交流对编钟的了解。
二、设置情境，确定学习目标。
1．准备选拔最佳解说员。
请全体解说员研究要解说的材料——课文语句。
S版小学六年级语文下册《24编钟》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
2.第②段中四个“最”字突出了什么？
四个“最”字突出了这套编钟的特点。
3.如何展现了编钟的音乐性能之良好？
从音域宽广、音色纯正，可演奏古今 乐曲，还可以一钟双音等方面加以描述。
4.列出音乐会上演奏的不同类型的曲目，意 在说明什么？
意在说明编钟的演奏效果之好，古人的设 计创造之精妙。
三、精读课文
课外：与音乐有关的词语
绕梁三日 荡气回肠 响遏行云 一唱三叹 曲高和寡 高山流水 珠落玉盘 悠扬婉转 低吟浅唱 不绝如缕 天籁之音
阳春白雪 如诉如泣 余音袅袅 轻歌曼舞
的样子。
国泰民安(ｇúｏ ｔàｉ ｍíｎ āｎ)：国家太平，人民生活安定。
3.整体感知
1. 本文从编钟的由来说起，介绍了曾侯乙 编钟这一中国音乐史上的珍贵文物，赞美 我国古代音乐艺术家的聪明智慧和高超 了（ 技艺 ）。
• 特殊语句
文中的侧面描写的句子，读一读。 演出结束了，听众还深深沉浸在这古雅的乐 声中，许多人泪水涟涟，停顿数秒后，大家才回
1.为什么音乐会结束后人们“泪水涟涟”， 并且“报以热烈的掌声”？ “泪水涟涟”可见音乐感动了听众，这一切已足 以证明这套沉寂了二千四百多年的编钟依然具有征 服世人的魅力，展示出它非凡的价值。同时自然传
达出作者对古代工匠的赞美和油然而生的民族自豪
感。
2.最后一段表达了作者怎样的情感？ 再举一例说明曾侯乙编钟完美的演奏效果，表 达了对古代艺术的由衷赞美和为祖国的辉煌而骄傲
仿写_____________________________________________________
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《编钟》PPT课件 图文
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谢谢指导
所徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
语文S版六年级下册第五单元
编钟
编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/
谢谢观赏 无论什么，我仍心怀感激，或许你我只是在人生的烟雨小巷里，水榭楼亭旁一场花的邂逅，一场流水的情缘。谢谢你，曾经来过我的世界，不惊，不扰！ 如若有缘，总会有那么一个人，即便跋山涉水，历经千辛万苦，也会向你奔赴而来;如若有缘，总会有那么一个人，即便拨开万千人群，拨开姹紫嫣红，也会站在光阴的廊桥上，没有早一步，没有晚一步，只为在最美的季节里，与你相遇相知，与你在时光的铜镜里勾勒成一个完美的圆。 我幸，今生在最美的时光遇见了你。张爱玲说，因为爱了，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。总有那么一个人，即便全世界都不爱你，也会为你低眉，为你垂泪，为你留一盏温暖的灯，默默守护在你身旁，在清浅的时光里，陪你看草长莺飞，陪你数散落星辰！ 因为有缘，你我同住同修，同见同知，相互依靠，相互取暖。生死契阔，与子成说;执子之手，与子携老。爱，最长情的告白，不是千万句“我爱你”，也不是春花秋月前的山盟海誓，天长地久。而是愿意用其一生的光阴来陪伴你，来包容你！即便在寡味的日子里，也会用爱去浇灌，用心去呵护，为你种出一朵妖艳之花，㶷烂至极。
六年级下语文导学案-编钟_语文s版
Байду номын сангаас1、看拼音，写词语
tuǒ juān xiè bó chuí
( )圆( )刻拆( )( )钟木( )
2、课文我明白
（1）1978年在湖北随县出土的曾[zēnɡ]侯乙编钟，是我国目前出土数量最（ ）、储存最（ ）、音律最（ ）、气概最（）的一套编钟。
（2）曾侯乙编钟至今音乐性能良好，表达在以下几方面：
六年级下语文导学案-编钟_语文s版
课题
24、编钟
课时
一课时
学案
学习目标
1、知识与能力：把握课文内容，学习字词，积存语言。
2、过程与方法：读明白课文，了解编钟的知识，学习抓住特点介绍事物的方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，提升学生对祖国历史文化的情感，颂扬古代劳动人民精湛的聪慧和才能。激发民族自豪感。
①；
②；
③。
3、这套编钟以（ ）的气概、（ ）的铸造工艺、（ ）的音乐成效以及（ ）的乐律铭文震动了世界！
独立自学
小组内交流
1、自学生字词。
2、读课文摸索：
（1）课文围绕编钟写了哪些内容呢？每个自然段各写了什么？
（2）课文如何分段？
全班交流
1、课文哪些段落介绍了曾侯乙编钟？开篇第一自然段内容与后面有什么关系？
2、曾侯乙编钟有哪些特点？有什么价值？
拓展延伸
课后查阅资料，了解中国古代的其他乐器，选择一种抓住其特点完成一篇小练笔，进行简单的介绍，在全班汇报。
知识链接
曾侯乙编钟是我国迄今发觉数量最多、储存最好、音律最全、气概最宏伟的一套编钟。钟是一种打击乐器，用于祭奠或宴饮时。最初的钟是由商代的铜铙演变而来，按其形制和悬挂方式又有甬钟、钮钟、镈钟等不同称呼。频率不同的钟依大小次序成组悬挂在钟架上，形成合律合奏的音阶，称之为编钟。钟的大小和音的高低直截了当相关。商代的钟为3枚一套或5枚一套，西周中晚期有8枚一套的，东周时增至9枚一套或13枚一套。春秋战国时期编钟风靡一时，和其它乐器如琴、笙、鼓、编磬等成为王室显贵的陪葬重器。
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曾侯乙编钟
初读自学
1.用自己喜欢的方式读课文，注 意读准生字新词。
2.课文介绍了有关编钟的哪些内 容？从课文中勾画出相关的语句。
我会读 我会认
木槌 埋葬 镌刻 辉煌
悠扬动听 赞叹不已 泪水涟涟 惊叹不已 椭圆 矗立 楚殇 镈钟 拆卸 雄浑
拓展练读
编钟赋
历史的浓烟淡了
淡化为氤氲的白烟袅袅 时光静默流逝
有雷霆从地平线滚过华夏 流逝成震动着的编钟棒
一缕民族的精魂
……敲……
从土地里
响了龙的信念
掘起永恒
直了龙的脊梁
有思绪从亘古反馈而至
古城踏歌起舞了
研读文本
1.课文围绕编钟写了哪些内容？
2.文中哪些段落介绍了曾侯乙编钟？ 开篇第1自然段内容与后面有什么不同？
帮你读
编钟
历史由来（1节）
基本情况
重要价值（2节） 主要特点（3.4节） 演奏效果（5.6节）
多数老师是什么反应？（学生想象一下，说一说） 当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的 时候 ，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说） 当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是 一名 艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？（学生想象一下 ，说一 说） 备注：如果学生找不到这句话，教师则提示说：“其实， 艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其它方面的 ？你是从哪 里看出来的？
(5)试背诵。 4、学习第 5 自然段 (1)指名朗读。 (2)高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？为什么？（明确：“心 里说 不出的高兴”，“说不出”极言高兴，不仅仅是高兴，还有对远方
儿子深深的思念之情，他把“盛开的花朵”比作“儿子红扑扑的脸庞”， 由此可见） (3) 试背诵。 四、评析第６～９自然段 1、指名朗读。 2、关于标点符号使用的说明。（两处半引号表示引用了信中的 两个自然段， 末一句中的单引号表示信中的引用部分） 3、提问引读：“我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。” 一句中“美 好的东西”指什么？（指鲜花，破折号起解释说明的作用） 4、提问：这封信中最重要的一句话是什么？（明确：“你要知 道，‘给’， 永远比‘拿’更愉快”）他为什么这么说？ 讨论：联系第 7、8 自然段，理解“给”、“拿”的内涵。（明 确：“给”是 留给人们美好的东西，“拿”即是向人们索取。付出永远 比索取更令他人和自 己愉快）（父亲在信中谆谆教诲自己的儿子，希望 他成为一个人格高尚的人， 这更是一种博大深沉的爱）（板书：爱） 5、说话训练：结合实际或联系课题，说说自己对“‘给’，永远 比‘拿’愉 快……一句的理解。