在动之以情中培养大学生对核心价值体系的情感认同
社会主义核心价值体系传播中大学生认同感探析
社会主义核心价值体系传播中大学生认同感探析作者：魏兆和来源：《教育教学论坛》 2018年第52期一、高校社会主义核心价值体系传播路径与大学生思想认同1.高校的思想政治理论课是高校社会主义核心价值体系传播的主渠道。
中国特色社会主义共同理想让大学生从情感和世界观的高度，理性地接受和认同当下中国特色社会主义的价值目标，自觉做到把个人理想与社会理想有机统一起来；突出以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，引导大学生将个人发展寓于民族复兴之中，在建设和谐社会的实践中创造和提升人生价值；社会主义荣辱观要求大学生从实际具体行为入手，着力培养个人良好道德品质和文明行为，做一名合格的接班人。
2.校园文化是高校社会主义核心价值体系传播的主阵地。
校园文化将社会主义核心价值体系潜移默化到大学生信念、意识、情感中，造就大学生独特的品格和气质。
在教学、学生党建和社团活动中把社会主义核心价值体系贯穿于校园文化活动的各个环节，如开展专业兴趣小组、职业技能大赛、红歌会、“感动校园人物”校园评选等，采用大学生喜闻乐见的科技、文艺、体育、社团活动，实现社会主义核心价值体系教育的形象化、生动化、生活化。
3.社会实践是高校社会主义核心价值体系传播的主战线。
当前，全国各所高校均强调社会实践活动，以专业社会实践、寒暑假社会实践为抓手，提升大学生的专业素质和动手能力。
在实践过程中，大学生深入实践基地，了解社会，了解国情，了解人民，从而把理论与实践结合起来，能够更好地理解党的理论、纲领、路线、方针和政策，在实践过程中，切实加强了对马克思主义的指导思想、中国特色社会主义的共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观的认识和理解。
大学生也通过社会实践，增强社会责任感和历史使命感，更好地服务于祖国的建设和发展。
4.大学生对社会主义核心价值体系认同本质上是意识形态的认同。
高校承担着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，对在社会主义核心价值体系传播进程中使大学生在思想上认同和接受社会主义核心价值体系责无旁贷。
大学生社会主义核心价值观情感认同与培育路径探析
大学生社会主义核心价值观情感认同与培育路径探析
张路杨
【期刊名称】《山西高等学校社会科学学报》
【年(卷),期】2018(030)004
【摘要】社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练、精神内核和集中表达,是大学生个人思想行动的精神支柱、动力源泉和行为标尺的总遵循.在当前价值选择、思维方式和生活方式日益多元化的社会环境下,大学生要想真正接纳和认同社会主义核心价值观,就必须深刻领会和把握社会主义核心价值观提出的时代境遇、理论意义和实践价值,这是实现情感认同的现实前提和思想基础.大学生要坚定理论自信、主动学习与接受教育,社会要创造饱含“正能量”的社会环境,高校教育要回归大学生的日常生活世界,国家需要树立“互联网+”思维占领理论传播阵地.通过多条路径,实现大学生社会主义核心价值观的培育.
【总页数】5页(P75-79)
【作者】张路杨
【作者单位】哈尔滨理工大学保卫处,黑龙江哈尔滨150080;黑龙江大学马克思主义学院,黑龙江哈尔滨150080
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.大学生社会主义核心价值观认同现状及培育路径探析 [J], 孙海涛
2.大学生社会主义核心价值观认同培育路径的实证研究 [J], 闫惠惠
3.当代大学生社会主义核心价值观认同意识与培育路径——基于\"爱国、敬业、诚信、友善\"价值观的调研 [J], 丁利强;邬旭东;崔执树
4.大学生社会主义核心价值观认同模式培育路径探究 [J], 邢永祥
5.“微时代”背景下大学生社会主义核心价值观的认同危机及培育路径研究 [J], 贾洪岩[1];刘惠娟[1]
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
民族地区高校大学生对社会主义核心价值体系的价值认同探析——以宁夏高校为例
道” 社 会 主 义核 心 价 值 体 系 这 一 概 念 ， 但 在 回 答 “ 社会 主义 核 心 价值 体 系 的基 本 内容 是 什 么 ” 时，
“ 完全 知道 ” 占９ ． ８ ％、 “ 知 道 一些 ” 占４ １ ． ３ ％、 “ 不 知道 ” 占４ ２ ． ２ ％、 “ 其它 ” 占６ ． ７ ％ 。在告 知 其基 本
第３ ４卷第 ４期
Ｎｏ． ４ Ｖｏ １ ． ３ ４
宁 夏 师 范 学 院学 报 （ 社会科学 ） Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｎ ｉ ｎ ｇ ｘ ｉ ａ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ）
１ ９ ． ３ ％， 两者之和为 ９ ７ ． ９ ％ 。对 社 会 主义 核 心 价
价值 体 系 的认 同情 况 ， 分 析 影 响 其 价 值 认 同 的 原
因， 提 出切 实可 行 的认 同路径 和方 法 。
一
值体 系基 本 内涵 情 感 认 同 上 ， 被 调 查 大 学 生 认 为
民族 地 区高校 的 一个 显 著 特 征就 是 作 为 学校 主体 的大学 生来 自多 个 少数 民族 。这 些 少 数 民族 大 学生 对社 会 主义 核 心 价 值 体 系 是 否认 同 ， 认 同
的程度 如何 ， 不 仅 对 于 坚 持 和 巩 固 马克 思 主 义 的
少数 民族 学 生 约 占 ８ ７ ％、 汉族 学生 约 占 １ ３ ％， 男
“ 很 重要 ”、 “ 重要 ” 的 比例 依 次 为 “ 弘扬 中华 民族 精 神 ”（ ９ ３ ．５ ％） 、“倡 导 社 会 主 义 荣 辱 观 ” （ ８ ９ ． ８ ％） 、 “ 坚持 改革 开放 ” （ ８ ７ ． ２ ％） 、 “ 坚持 中 国 特 色 社会 主 义 共 同理 想 （ ６ ８ ． ６ ％ ） 、 “ 坚 持 马 克 思 主义 指导思 想 ” （ ５ ５ ． ９ ％） （ 见表 １ ） ， 这表 明 民族 地
加强大学生社会主义核心价值体系认同教育研究
加强大学生社会主义核心价值体系认同教育研究【摘要】本研究旨在探讨加强大学生社会主义核心价值体系认同教育的重要性及有效方法。
通过分析当前大学生社会主义核心价值体系认同存在的问题，提出加强教育的必要性。
教育部门在引导学生树立正确的价值观方面扮演着重要角色，而学校组织的相关教育活动也能起到重要作用。
在实践中，加强大学生的核心价值体系认同可以有效提升社会主义意识和责任感，有助于建设社会主义核心价值观念的传承。
未来研究应该继续探讨如何更好地引导大学生树立正确的核心价值观，并促进社会主义核心价值体系的深入人心。
通过加强大学生社会主义核心价值体系认同的教育，有望培养更多具有社会责任感和爱国主义情怀的新一代中国青年。
【关键词】关键词：大学生、社会主义核心价值体系、认同教育、研究、教育活动、教育部门、重要性、问题、方法、作用、实施效果、展望、结论。
1. 引言1.1 研究背景随着我国经济的快速发展和社会变革，大学生面临着越来越复杂的现实社会问题和价值观念的碰撞。
在这种背景下，加强大学生社会主义核心价值体系认同教育显得尤为重要。
社会主义核心价值体系是中国特色社会主义的精神灵魂和道德底线，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的根本指导思想和价值追求。
只有大学生深刻理解和认同社会主义核心价值体系，才能在未来的社会生活中发挥应有的作用。
当前我国大学生社会主义核心价值体系认同仍存在一些问题。
一方面，部分学生缺乏对社会主义核心价值体系的正确理解，甚至对其存在误解和偏见；社会主义核心价值体系在当今社会多元化的价值观念中面临挑战，大学生的兼容性和接受度有待提高。
加强大学生社会主义核心价值体系认同教育成为当前教育领域亟待解决的问题之一。
1.2 研究意义大学生社会主义核心价值体系认同教育是当前教育工作中的重要内容之一。
作为大学生，在接受高等教育的应当具备正确的价值观和世界观，同时深刻理解和认同社会主义核心价值体系，这对于培养具有社会责任感和民族荣誉感的青年人才具有重要的意义。
大学生对社会主义核心价值体系的认同是民族独立与生存的前提
大学生对社会主义核心价值体系的认同是民族独立与生存的前提摘要：在当前社会发展过程中，虽然阶级斗争不是社会发展的主要矛盾，但在一定范围内和一定程度上将长期存在，在实现共产主义社会，世界实现大同之前，阶级不会消灭，阶级斗争也不会消失。
离开阶级斗争，社会主义就是空话或者幼稚的幻想，就会导致解散党组织、取消共产党的领导。
和平年代，阶级斗争的表现形式不再是武装斗争，各国在政治、经济、军事等方面的实力较量其根本是意识形态的斗争，全球化的进程中，帝国主义国家同社会主义国家进行接触、打交道、发展关系，其实质是对社会主义国家的政治产生影响。
因此，加快社会主义核心价值体系的教育和宣传，使之成为全民族的文化自觉并将其内化为人民群众自身的价值观势在必行。
大学生是社会发展的中坚力量，提升大学生对社会主义核心价值体系的认同感，不断的进行文化的反思，真正将社会主义核心价值体系转化为自身的文化自觉，才能在民族意识上保存民族生存的空间，保持民族生存的权利。
关键词：大学生；社会主义核心价值体系；价值认同；文化反思社会主义核心价值体系是2006年10月十六届六中全会提出的，近几年学术界在不断的研究和热议。
其内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
其内容是结合中国革命和建设实践的需要提出的，作为坚实的理论基础指导中国建设的实践，但中国社会各阶层的人是否认同这种价值体系和观念是我们应该考量的一个问题，人们在日常生活中会形成一些零散的、非系统的价值观，而社会主义核心价值体系是在此基础上通过高度的抽象概括而总结出的理论体系，这两者之间的桥梁和纽带即提升人们对社会主义核心价值体系的认同感和社会主义核心价值体系的公信力是我们亟待解决的问题。
社会主义核心价值体系是我党一切方针路线和政策的理论基础和精神实质，这种核心价值体系能够深入人心的前提是这种理论指导的社会实践究竟给人民群众带来了哪些福祉，近年来，虽然人民群众的生活水平提高了，生存环境改善了，但随着改革开放的深入和全球化的加剧，社会矛盾凸显，经济发展不平衡、不协调、不可持续，收入差距拉大，医疗、教育、就业等保障制度不完善，社会治安和生产安全问题，生态环境恶化，自然灾害频发。
大学生积极培育和践行社会主义核心价值观
大学生积极培育和践行社会主义核心价值观当代大学生是一个活泼的群体，他们肩负着民族的希望和未来，承担着祖国和历史的重大责任。
因而，大学时期在人生阶段中就显得尤为重要，作为当代大学生，在践行社会主义核心价值观要着重落实在行动上，我认为，首先要树立科学的精神。
其次要树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯，使其成为一种人生的态度，努力实现自身的价值。
再次要勇于担当社会责任，我们肩上负有中华民族伟大复兴的责任和义务。
知识是树立核心价值观的重要基础。
古希腊哲学家说，知识即美德。
我国古人说：“非学无以广才，非志无以成学”。
大学的青春时光，人生只有一次，应该好好珍惜。
为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。
鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
”大学阶段，恰同学少年，风华正茂。
有老师指点，有同学切磋，有浩瀚的书籍引路，可以心无旁骛求知问学。
此时不努力，更待何时？要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。
我们要树立中国特色社会主义共同理想,坚定中国特色社会主义理想信念。
中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。
在现阶段,全社会的共同理想是建设中国特色社会主义。
这个共同理想,具有强大的感召力和凝聚力。
我们要强化理想信念学习,深刻理解高举中国特色社会主义伟大旗帜,对于当代中国进步与发展的深远意义,自觉认同中国特色社会主义的共同理想,把这个共同理想化为自己的价值追求、价值取向和价值目标,并坚定地为之努力。
坚持马克思主义的指导思想。
我们要用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己。
马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。
马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。
在我们以后成长成才的过程中,马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论,是我们认识社会发展规律、把握未来方向的强大思想武器。
只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质,明确方向。
浅议社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育
浅议社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育随着我国社会主义现代化建设的深入推进，社会主义核心价值体系在我国日益发挥着重要的引领作用。
作为我国未来的栋梁之才，大学生群体是社会主义核心价值体系的传播者和继承者，他们的思想政治教育至关重要。
将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育，对于培养社会主义建设者和接班人，具有极其重要的意义。
本文将从不同角度探讨如何将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育。
一、社会主义核心价值体系的内涵及其重要性社会主义核心价值体系是指在我国社会主义现代化建设中形成的一系列具有中国特色的、具有前瞻性、包容性和权威性的价值观念，主要包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
这些价值观念是我国基本国情的反映，是社会主义现代化建设的重要理论指导和行动指南，具有深厚的历史文化底蕴和时代内涵。
将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育，有利于引导大学生正确树立社会主义核心价值观，培养他们的社会责任感和家国情怀，增强他们的爱国主义情怀和全球视野，形成积极向上、勇往直前的人生观和价值观，为他们的成长和未来奠定坚实的思想基础。
为了促进社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育，需要从多个方面着手，推动思想政治教育的创新与实践。
创新教育教学模式。
教师可以通过丰富多彩的课堂教学设计，引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，提升他们的认同感和情感认知，激发他们的思想情感共鸣，同时还要通过案例教学、讨论互动等形式，引导学生将社会主义核心价值观内化成自己的思想理念。
推进校园文化建设。
校园文化是大学生的精神家园，是社会主义核心价值观的育人基地，加强校园文化建设是将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的有效途径。
学校可以通过开展丰富多彩的思想政治文化活动，让学生在参与中感受社会主义核心价值观的魅力，引导学生在各类组织活动中贯彻核心价值观。
还要创新教育管理方式，通过建立完善的教育教学质量评价体系，督促学校和教师严肃认真教育教学工作，加强学生综合素质评价，推动学生全面发展。
新时代大学生社会主义核心价值观认同教育研究
智库时代 ·115·智谋方略新时代大学生社会主义核心价值观认同教育研究许华娣（江苏海洋大学，江苏连云港 222005）摘要：加强社会主义核心价值观的认同教育应根据新时代的特点以及大学生的思想特点，从注重新媒介的作用、注重连续性的认同教育、注重文化熏陶、注重行为实践四个方面，同时发挥好家庭、学校、社会三方的主体作用，促进大学生对社会主义核心价值观的全面认同。
关键词：社会主义核心价值观；认同教育；家庭教育；行为实践中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2096-4609（2020）10-0115-002一、社会主义核心价值观认同教育的意义（一）有助于牢牢掌握社会舆论工作领导权和主动权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善核心价值观的提出，符合中国的国情，是从中国实际出发反映中国民心的产物，可以形成广泛的社会共识。
宣传和倡导社会主义核心价值观，引导全体公民践行社会主义核心价值观，主流思想舆论的力量会得到进一步加强，形成积极向上有力的社会导向，有助于掌握工作中的领导权和主动权。
（二）有助于加强中国特色社会主义精神文明建设，提高中国的文化软实力、建设社会主义文化强国社会主义核心价值观是中国特色社会主义精神文明建设的重要组成部分，对于社会主义核心价值观的认同就是对中国文化的认同。
世界正处于大变革大调整时期，世界文化多样化，在工业化的过程中先发展起来了的一些国家，通过经济全球化对我国进行文化输出，冲击我国的价值观念。
此时加强国人的文化自信是当前中国特色社会主义建设事业的重要内容，而对于社会主义核心价值观的认同，有助于提升国民的文化自信，有助于抵御其他价值观念的冲击，提高中国的文化软实力、建设社会主义文化强国。
（三）有助于实现中华民族传统文化的创造性转化，创新性发展爱国是中国的传统文化，屈原、霍去病、岳飞、文天祥、林则徐、李清照、张骞、詹天佑等等，这些人物代表的是中国人民生生不息的爱国之情；“诚信者，天下之结也”，曾子杀猪、季布一诺，小小的故事背后是人们对于诚信品质的追求和赞赏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在动之以情中培养大学生对核心价值体系的情感认同【摘要】高校在对大学生进行社会主义核心价值体系教育中，可以通过教育者的情绪感染，关心大学生的实际需要，加强校园文化建设，即在“以情动情”，“以需动情”，“以景动情”中培养大学生对核心价值体系的情感认同，以切实提高教育的实效性。
【关键词】大学生；核心价值体系；情感认同
【中图分类号】g641【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2012）12-0024-02
根据有关的调查资料发现，大学生还不能从个人情感出发对社会主义主义核心价值体系进行积极的体验和感受，对高校开展的社会主义核心价值体系教育的满意度总体偏低，致使大学生社会主义核心价值体系教育的实效性不高。
因此，对大学生实施情感教育，在动之以情中培养大学生对社会主义核心价值体系的情感认同十分必要。
1在教育者的“以情动情”中培养情感认同
情感具有自行扩散的规律，在教育过程中教育者的情绪可以感染教育对象。
由此可见，大学生对社会主义核心价值体系的情感认同，可以在教育者对教育对象的“以情动情”中培养。
这就要求教育者自身对社会主义核心价值体系要有深刻的认知和坚定的信仰以及高度自觉的践行，以自己的学识和人格魅力感染学生，使学生心悦诚服地接受社会主义核心价值体系教育。
思想政治理论课的教师首先要用言语传授社会主义核心价值体
系的内容，由此，教师必须要有扎实的知识功底，要认真学习马列主义精髓，深刻领会社会主义核心价值体系的内涵实质。
同时要发挥思想政治理论课应该肩负的传承传统文化、历史人文的重任，为政治理论课注入人文活力，实现内涵拓展。
大学生社会主义核心价值体系教育工作不仅要靠真理的力量，更要靠人格的力量。
因此，教师不仅要以自己的博学多知来教育学生，还要以自己的高尚人格去感化学生。
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师要坚持言传与身教相结合，以身作则、为人师表，率先学习并践行社会主义核心价值体系的理论要求，为大学生做出榜样。
只有这样，教师才能让学生真正理解社会主义核心价值体系的内涵实质，提高情感认知，才能培养大学生的文化自觉意识，形成积极的情感共鸣。
当然，这里所讲的“教育者”不单指政治理论课教师，还应当包括学校党政干部和共青团干部，所有的任课教师，辅导员和班主任。
这支教育队伍必须全面提高自身的综合素质，实现在与教育对象的情感互动中“以情动情”，合力培养大学生对社会主义核心价值体系的情感认同。
2在教育对象的“以需动情”中培养情感认同
对大学生进行社会主义核心价值体系教育时，必须树立以人为本的理念。
以大学生的生存与发展为中心，从大学生自身需要出发，切实解决大学生学习和生活中的实际问题，在“以需动情”中培养大学生对核心价值体系的情感认同。
大学生作为学习的主体，有强烈的自尊需要。
由此，在对大学生进行社会主义核心价值体系教育时，首先要尊重和关爱大学生，要视学生为朋友，与大学生建立起良师益友的关系。
要根据学生的兴趣爱好和实际需要开展教育活动，或帮助学生了解更多的理论知识，或带领学生开展实践活动来理解掌握知识。
大学生只有感到被尊重、被关爱，对教师产生亲近与尊敬感，才能产生对社会主义核心价值体系积极的情感体验，自觉学习和探究核心价值体系内容，接受核心价值观的培育。
在对大学生进行社会主义核心价值体系教育时，要时刻关心大学生的物质利益和精神利益需要。
当前，少数贫困大学生因交不起学费而产生自卑心理或步入歧途甚至辍学依然有之，这些都极不利于他们形成正确的价值观，并直接影响到他们的未来人生。
因此，我们应当首先从物质方面来帮助他们，可以通过“奖勤减贷”等办法减轻他们的经济负担。
其次，要关心大学生的精神利益需要，要将社会主义核心价值体系教育融入思想政治教育工作中，使大学生明晰荣辱标准，尚荣抑耻。
还可以建设服务咨询平台，为大学生提供学业、心理、就业等方面的咨询，不断满足大学生各方面的合理需求，让大学生真切地感受到关怀和温暖，深化大学生对社会主义核心价值体系积极的情感体验。
3在教育环境的“以景动情”中培养情感认同
对大学生进行社会主义核心价值体系的情感教育，可以通过教育环境的建设，在“以景动情”中培养大学生正向的情绪情感。
大
学生所生活的校园是其所处的主要教育环境，因此，学校要加强校园文化环境建设，使大学生在优美的育人环境中自觉自愿接受社会主义核心价值观。
在校园文化环境建设中，一方面要加强校园物质文化的建设。
学校必须结合自身的思想文化资源，精心设计和建设校园文化景观和文化设施，要着力营造净化、绿化、美化的人文环境，搞好校园内雕塑、雕像等人文景观建设，加强校牌、校徽等学校标识物建设，把学校精神和核心价值观融入其中，充分利用学校“文化长廊”包括学报、橱窗、黑板报，广播站、校园网等，开展社会主义核心价值体系的宣传教育。
在保持校园环境整洁美观的基础上，大力弘扬人文精神，提升人文品质，使大学生在一片宁静优美的校园环境中深受感染和启发，激发其内在的积极情感。
另一方面要加强校园精神文化的建设。
精神文化是校园文化的深层结构，是学校风格和精神面貌的集中反映，它对学生形成正确的价值观起着“润物细无声”的作用。
我们要坚持寓教于乐原则，可以围绕社会主义核心价值体系的基本内涵，利用一些具有纪念意义的重大节日或课外活动时间，积极开展既具有时代特征又体现学校特色的丰富多彩的校园文化活动。
比如：举办先进事迹报告会、优秀电影展播、歌咏比赛、征文比赛、诗歌朗诵会等活动。
通过丰富有趣的校园文化活动，不断提高大学生对社会主义核心价值体系教育的满意度，增强大学生内心积极的情感感受。
参考文献
[1]陈深汉.提升高职大学生核心价值体系教育效果浅析[j].南宁职业技术学院，2010，（1）
[2]胡红梅.情感教育.大学生社会主义核心价值体系教育的有效方法[j].乐山师范学院学报，2012，（4）
[3]任星宇.高校大学生社会主义核心价值体系教育研究[j].新疆师范大学，2010，（6）
[4]侯捷.大学生社会主义核心价值体系教育的现状及对策思考[j].周口师范学院学报，2012，（1）
[5]增强大学生社会主义核心价值体系教育实效性探析[j].山西高等学校社会科学学报，2012，（2）。