天文学结课优秀作业
小小天文学家的星空探索优秀作文选集
小小天文学家的星空探索优秀作文选集天文学是一门神奇而古老的科学，通过观测和研究天体，人类不仅可以探索宇宙的奥秘，还能深入了解地球以及我们自身的存在。
在探索星空的过程中，小小天文学家们以他们的独特视角和渴望，展开了一场精彩纷呈的冒险。
接下来，让我们一起阅读一些小小天文学家们关于星空探索的优秀作文作品。
作文一：星空的呼唤某个夏夜，我躺在草地上，仰望着星空。
几乎每颗星星都亮晶晶的，闪烁着动人的光芒。
那一刻，我仿佛听到了星星们相互之间在窃窃私语。
“小小天文学家们，你们是否愿意一同探索宇宙的奥秘？”星星们问道。
我和我的小伙伴们纷纷回答：“是的！我们愿意！”于是，星空的大门悄悄打开了，我们小小天文学家们迈开了探索星空的脚步。
作文二：星际探索记我们小小天文学家们身着宇航服，踏上了星际探索之旅。
我们穿梭在银河系中各个星球之间，探寻着星系的奥秘。
在一颗名为“彩虹星球”的星球上，我们发现了五颜六色的星辰，仿佛是一幅美丽的画卷。
我们尽情欣赏着这美丽的景色，同时也体验到了星球上奇特的引力。
接着，我们来到了一个名为“神秘星球”的地方。
这里的星空中有无数的星星，它们散发出耀眼的光芒，形成了一个壮观的星云。
我们用望远镜观察，发现星云中有无数的恒星正在形成，这真是天文学家们的重大发现！作文三：星空带来的启示星空不仅仅是美丽的一幅画，它还给予我们许多启示。
当我们观察到银河系中的恒星，在漫长的光年间像我们一样闪烁着，我想到了人类之间的联系。
虽然我们来自于不同的地方，但我们也可以像星星一样，在共同的目标下闪烁出美丽的光芒。
同时，星空还让我明白了宇宙的辽阔和人类的渺小。
地球只是宇宙中微不足道的一粒尘埃，在宇宙的长河中浩瀚而渺小。
这让我更加懂得要珍惜地球，保护环境。
作文四：梦想的星空每一个小小天文学家都有一个属于自己的梦想。
有的人希望成为一名宇航员，亲身探索星空；有的人希望成为一名天文学家，深入研究宇宙奥秘。
我也有一个属于自己的梦想。
我希望在未来的某一天，发明一种能够穿越星际的飞船，将人类带到远离地球的星球上。
天文学基础作业(交纸版)
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B ( , T
c1
5
1 e
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1
试推导出特定情况下的近似公式： ①维恩公式 (T c2 ) ； ②瑞利-金斯公式 (T c2 ) 。 6．一对目视双星的两个子星：一个星等为 1m，另一个星等为 2m，问这个双星系统的星等是 多少？
天文学入门学期检查作业
1、学习“天文学入门”课程后，你的收获和体会的什么？答：学习完《天文学入门》这一课程，我的感想有如下几点：①首先，这门课程极其有利于打破各种迷信和神话。
每一个天体都有它自身运行的规律，宇宙万物并不是全部都是那么变幻莫测的，它们之间也存在着各种各样的联系。
这些知识对于那些迷信的人将是一次良好的教育。
而作为人类的我们，在致力于发现这些规律的同时也应该不断探索这些规律对于人类有什么可以利用的价值，为人类创造出更多的物质、精神价值。
②以前我个人盲目的相信“星座”的各种“学问”，原来真正的星座是星空上真正存在的，并不能决定人的运势和前途，只能拿它作为茶余饭后的消遣之物；虽然我们没有切身体验天文望远镜的实际魅力，但是通过老师的讲解，我也感受到人类在人之宇宙上所做出的努力，天文望远镜的种类和效能都越来越多和越来越强；在看过人类首次登月的视频之后，我的心情真的非常激动，我感叹科学家们能对每一个一分一厘的数字都能算的那么精确，不懈的努力终将换来成功。
作为文科生的我，在以后即将从事的教育事业里，也应该有这种精神，敢于探索和创新。
③每一类科学都有它自身独特的魅力，那些为之做出过巨大贡献的人的杰出智慧和牺牲应该被世人所颂扬，后人，特别是专业指向性明确的人应该沿袭着他们的步伐不断将这一学科充实，通过努力探究和发现创造出更大的成就。
2、论证太阳、月球和地球的相对运动与月相、日月食和潮汐的对应关系？答：①月相月相是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。
月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中有规律地变动。
因为月球本身不发光，且不透明，月球可见发亮部分是反射太阳光的部分。
只有月球直接被太阳照射的部分才能反射太阳光。
我们从不同的角度上看到月球被太阳直接照射的部分，这就是月相的来源。
月相成因月球靠反射阳光发亮，它与太阳相对位置不同（黄经差），便会呈现出各种形状。
新月:若日月黄经差为0°，这时月球位于地球和太阳之间，以黑暗面朝向地球，且与太阳几乎同时出没，故地面上无法见到，这就是新月，也叫做“朔”，这一天为农历的初一。
天文学与宇宙探索作业指导书
天文学与宇宙摸索作业指导书 第一章 绪论 ..................................................................................................................................... 2 1.1 天文学的起源与发展 ....................................................................................................... 2 1.1.1 起源阶段 ....................................................................................................................... 2 1.1.2 发展阶段 ....................................................................................................................... 2 1.1.3 现代阶段 ....................................................................................................................... 2 1.2 宇宙摸索的意义与价值 ................................................................................................... 3 1.2.1 揭示宇宙奥秘 ............................................................................................................... 3 1.2.2 推动科学技术进步 ....................................................................................................... 3 1.2.3 促进国际合作与交流 ................................................................................................... 3 1.2.4 拓展人类生存空间 ....................................................................................................... 3 1.2.5 丰富人类精神文化生活 ............................................................................................... 3 第二章 天文学基本概念 ................................................................................................................. 3 2.1 天体的分类 ....................................................................................................................... 3 2.2 天体的运动 ....................................................................................................................... 4 2.3 天文测量与观测方法 ....................................................................................................... 4 第三章 恒星与星系 ......................................................................................................................... 5 3.1 恒星的形成与演化 ........................................................................................................... 5 3.2 星系的分类与结构 ........................................................................................................... 5 3.3 银河系与宇宙尺度 ........................................................................................................... 5 第四章 行星与太阳系 ..................................................................................................................... 6 4.1 行星的起源与演化 ........................................................................................................... 6 4.2 太阳系的组成与结构 ....................................................................................................... 6 4.3 太阳系外行星的摸索 ....................................................................................................... 7 第五章 宇宙背景辐射 ..................................................................................................................... 7 5.1 宇宙背景辐射的发觉 ....................................................................................................... 7 5.2 宇宙背景辐射的性质 ....................................................................................................... 8 5.3 宇宙背景辐射与宇宙起源 ............................................................................................... 8 第六章 黑洞与中子星 ..................................................................................................................... 8 6.1 黑洞的概念与分类 ........................................................................................................... 8 6.1.1 黑洞的概念 ................................................................................................................... 9 6.1.2 黑洞的分类 ................................................................................................................... 9 6.2 中子星的形成与性质 ....................................................................................................... 9 6.2.1 中子星的形成 ............................................................................................................... 9 6.2.2 中子星的性质 ............................................................................................................... 9 6.3 黑洞与中子星的天文观测 ............................................................................................... 9 6.3.1 黑洞的观测 ................................................................................................................... 9 6.3.2 中子星的观测 ............................................................................................................. 10 第七章 宇宙膨胀与暗物质 ........................................................................................................... 10 7.1 宇宙膨胀的历史与现状 ................................................................................................. 10 7.2 暗物质的性质与分布 ..................................................................................................... 10 7.3 暗能量与宇宙的未来 ..................................................................................................... 11
课时作业7：6.1行星的运动
第六章万有引力与航天1行星的运动一、选择题(1～5为单项选择题，6～9为多项选择题)1．下列说法都是“日心说”的观点，现在看来其中正确的是()A．宇宙的中心是太阳，所有行星都在绕太阳做匀速圆周运动B．地球是绕太阳运动的普通行星，月球是绕地球旋转的卫星，月球绕地球做匀速圆周运动，同时还跟地球一起绕太阳运动C．天体不动，因为地球每天自西向东转一周，造成天体每天东升西落的现象D．与日地距离相比，恒星离地球十分遥远，比日地间距离大得多2．发现“所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等”的科学家是()A．牛顿B．第谷C．开普勒D．哥白尼3．关于开普勒对行星运动规律的认识，下列说法正确的是()A．所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆B．所有行星绕太阳运动的轨道都是圆C．所有行星的轨道半长轴的二次方跟它的公转周期的三次方的比值都相同D．所有行星的公转周期与行星的轨道半径都成正比4．宇宙飞船围绕太阳在近似圆周的轨道上运动，若其轨道半径是地球轨道半径的9倍，则宇宙飞船绕太阳运行的周期是()A．3年B．9年C．27年D．81年5．如图1所示，“神舟10号”绕地球沿椭圆形轨道运动，它在A、B、C三点运动速率()图1A．一样大B．经过A点时最大C．经过B点时最大D．经过C点时小于经过B点时6．关于开普勒第二定律，正确的理解是()A．行星绕太阳运动时，一定是匀速曲线运动B．行星绕太阳运动时，一定是变速曲线运动C．行星绕太阳运动时，由于角速度相等，故在近日点处的线速度小于它在远日点处的线速度D．行星绕太阳运动时，由于它与太阳的连线在相等的时间内扫过的面积相等，故它在近日点的线速度大于它在远日点的线速度7．根据开普勒定律，我们可以推出的正确结论有()A．人造地球卫星的轨道都是椭圆，地球在椭圆的一个焦点上B．卫星离地球越远，速率越小C．卫星离地球越远，周期越大D．同一卫星绕不同的行星运行，a3T2的比值都相同8．某行星绕太阳沿椭圆轨道运行，如图2所示，在这颗行星的轨道上有a、b、c、d四个对称点，若行星运动周期为T，则该行星()图2A．从a到b的运动时间等于从c到d的运动时间B．从d经a到b的运动时间等于从b经c到d的运动时间C．从a到b的运动时间t ab<T 4D．从c到d的运动时间t cd>T 49．哈雷彗星绕太阳运动的轨道是比较扁的椭圆，下面说法中正确的是()A．彗星在近日点的速率大于在远日点的速率B．彗星在近日点的角速度大于在远日点的角速度C．彗星在近日点的向心加速度大于在远日点的向心加速度D．若彗星周期为75年，则它的半长轴是地球公转半径的75倍二、非选择题10．月球环绕地球运动的轨道半径约为地球半径的60倍，运行周期约为27天．应用开普勒定律计算：在赤道平面内离地多高时，人造地球卫星随地球一起转动，就像停留在天空中不动一样？(结果保留三位有效数字，取R地＝6 400 km)11．已知海王星绕太阳运转的平均轨道半径为4.50×1012m，地球绕太阳公转的平均轨道半径为1.49×1011 m，试估算海王星绕太阳运转的周期．答案精析1．D [A 是“日心说”的观点，但现在看来是不正确的，太阳不是宇宙的中心，只是太阳系的中心天体，行星做的也不是匀速圆周运动，A 错；月亮绕地球运动的轨道不是圆，B 错；恒星是宇宙中的主要天体，宇宙中可观察到的恒星有1012颗，太阳是离我们最近的一颗恒星，所有的恒星都在宇宙中高速运动着，所以天体也是运动的，C 错．]2．C [所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，也就是开普勒第三定律，是开普勒发现的．]3．A [由开普勒第一定律知所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上，选项A 正确，B 错误；由开普勒第三定律知所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，选项C 、D 错误．]4．C [由开普勒第三定律R 31T 21＝R 32T 22得：T 2＝⎝⎛⎭⎫R 2R 132·T 1＝932×1年＝27年，故C 项正确．] 5．B [由图可知：A 点离地球最近，B 点最远，根据开普勒第二定律知：到中心天体(地球)的距离越近速度越大，A 点速率最大，B 点最小．]6．BD [行星的运动轨道是椭圆形的，故做变速曲线运动，A 错，B 对；根据开普勒第二定律可知，在近日点时的线速度大，C 错，D 对．]7．ABC [由开普勒三定律知A 、B 、C 均正确，注意开普勒第三定律成立的条件是对同一行星的不同卫星，有a 3T 2＝常量．] 8．CD [根据开普勒第二定律知行星在近日点速度大，远日点速度小．行星由a 到b 运动时的平均速度大于由c 到d 运动时的平均速度，而弧长ab 等于弧长cd ，故A 错误；同理可知B 错误；在整个椭圆轨道上t ab ＝t ad <T 4，t cd ＝t cb >T 4，故C 、D 正确．] 9．ABC [由开普勒第二定律知：v 近>v 远、ω近>ω远，故A 、B 正确；由a 向＝v 2r知a 近>a 远，故C 正确；由开普勒第三定律得R 3T 2＝R 3地T 2地，当T ＝75T 地时，R ＝3752R 地≠75R 地，故D 错．] 10．3.63×104 km解析 月球和人造地球卫星都环绕地球运动，故可用开普勒第三定律求解．当人造地球卫星相对地球不动时，则人造地球卫星的周期与地球自转周期相同．设人造地球卫星轨道半径为R 、周期为T .根据题意知月球轨道半径为60R 地，周期为T 0＝27天，则有：R 3T 2＝(60R 地)3T 20.整理得R ＝ 3T 2T 20×60R 地＝ 3(127)2×60R 地≈6.67R 地． 卫星离地高度H ＝R －R 地＝5.67R 地＝5.67×6 400 km ≈3.63×104 km 11．166年解析 设海王星绕太阳运转的平均轨道半径为R 1，周期为T 1，地球绕太阳公转的轨道半径为R 2，周期为T 2，由开普勒第三定律有R 31T 21＝R 32T 22，故T 1＝R 31R 32T 2＝⎝ ⎛⎭⎪⎫4.50×10121.49×10113×1年≈166年．。
天体系统新颖课后作业
天体系统新颖课后作业天体系统新颖课后作业一、引言天体系统是研究天体和宇宙的组成、结构、演化和相互作用的学科领域，包括天文学、宇宙学等多个分支。
在课堂学习之外，课后作业是学生巩固知识、提高思维能力和创造力的重要环节。
本文将围绕天体系统新颖课后作业展开讨论，旨在为学生提供一种创造性学习的方式，并加深对天体系统的理解。
二、新颖课后作业的优势1. 拓宽知识面天文学领域广阔，涉及天文学、宇宙学、空间科学等多个领域。
传统的课堂教学难以全面覆盖这些领域的知识。
通过新颖课后作业，可以拓宽学生的知识面，引导他们主动探索相关领域的知识，提高综合学习能力。
2. 提高创造力天文学研究中，新的发现和理论往往是通过前瞻性思维和创造性的研究方法得出的。
新颖课后作业有助于培养学生的创造力，激发他们对天文学的研究兴趣，促进他们在天文学领域的创新思维能力的提升。
3. 增强实践能力通过新颖课后作业，学生将进行实践性学习，例如观测天体、模拟实验等。
这些实践活动有助于学生理解天文学理论，并将之应用于实际操作中，提高他们的实践能力和探索精神。
三、新颖课后作业设计1. 实地观测安排学生前往附近的天文台、天文博物馆或观测所进行实地观测。
学生可以观察恒星、行星、星云等天体，了解它们的特点和表现形式，同时观察天文仪器的使用、观测数据的处理等，提高观测和分析能力。
2. 模拟实验通过模拟实验，让学生亲自参与和探索。
学生可以进行模拟太阳系行星运动的实验，了解行星的运动规律和特点。
他们可以自行设计实验步骤、安排观测时间、选择实验材料等，培养动手能力和科学实验的思维方式。
3. 数据分析提供一组关于天体系统的相关数据，要求学生对数据进行分析和推断，并根据分析结果提出合理的结论或预测。
通过数据分析，学生可以深入理解天体系统的运动规律、相互作用等，培养他们的数据处理和科学推理能力。
四、个人观点和理解天体系统作为一个庞大而复杂的研究领域，给人们带来了无尽的探索和想象空间。
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宇宙人生之我见
在上天文学选修课之前，我对天文知之甚少。
抱着增加一些自己天文学知识的想法，我选了天文学，但没想到，第一节课，我就被老师讲的内容吸引了。
老师首先介绍的《绸缪》这首诗：绸缪束薪，三星在天。
今夕何夕，见此良人。
子兮子兮，如此良人何！这首诗十分美妙，引发了自从上了大学再也没有学习古诗文的我的强烈兴趣，从“三星在天”，我走进了天文学的殿堂。
我看到老师给我们展示的星空特别激动，从小时候就听说的牛郎织女星的传说，却从没在现实的天空看到过这些星星，特别在屏幕上看到在一条银河的两边，一边是织女星，她旁边是四个星组成的梭子，一边是牛郎星，身边两个小星星是他的两个孩子，觉得小时候的愿望都被满足了。
在课上还学到了，三星在南，天天过年；三星是参宿中的三颗星；在中国古代的天文学中分为28宿；参宿四竟然是260万亿个地球的大小；地球的公转和自转引起的星空移动；天上最亮的星是天狼星；明白了苏轼词中“西北望，射天狼”的意义；在西方的天文学中，天上有88个星座；而黄道上有12个星座，就是我们天天说的星座；知道了12个星座的传说和不同星座的不同性格；还知道我的金牛座原来的宙斯的化身哦。
最后，还了解了地月系、太阳系、银河系、本星系群、本超星系团、总星系等。
知道了哥白尼原理和宇宙大爆炸，后来又与量子力学又有联系，宇宙中最早诞生的物质是光子，光子碰撞生成正反物质粒子，10亿分之一的物质组成了宇宙。
在天文学的课堂上，学到的不仅仅是知识，更多的是启迪。
温家宝总理的“仰望星空，脚踏实地”的大气与智慧；我们对宇宙中发生的许多事情，其实都是一无所知的；人与宇宙，人与星空，许多人并不了解；古人很久之前就对星空有许多了解。
而现代，关注星空的人很少；人一代代生生死死，而星空亘古不变；做人，得对得起自己头上这片星空……在宇宙中，我们真是太渺小了。