语言类型学研究共24页
语言的结构分类
语法方面：语法形式差异较大；词类有所不同；句法构造有所不同，语序有所
不同。
6.5.2语言结构的共性研究 语言的共性，又称语言的普遍性，是指所有语言或 大多数语言共有的特征。 （1）《普遍唯理语法》
世界上第一部普遍 语法著作，提出了 一些语言共性思想。
（法）阿尔诺，（法）朗斯洛
《普遍唯理语法》认为： 一切语言都是表达思想的，有民族之别，但存在共同的特
世界各种不同语言之间在结构上有相同点，即共性
语音方面：都有音位和音节，都有元音和辅音，都有/a//i//u/,都
有塞音，都有辅音+元音的组合；
语法方面：各种语言都用词序和虚词表示语法意义；名动形是各种语言都有
的；五大基本结构均有；
各种不同语言之间在结构上也有不同点，即个性
语音方面：音位数量不同，对立情形不同；音位组合方式不同；音变方式不
马建忠
（3）20世纪60年代以来
语言共性研究重新成为西方语言学的热点； 现代语言学的中心理论都把语言共性作为追求目标； 语言共性研究代表了现代语言学的一种发展趋势。 目前语言共性研究有两种倾向： 乔姆斯基的研究是演 绎性的,他认为语言共性可 以从一种语言的详尽研究 中发现，用人类语言知识 的天赋性来解释语言共性。 （ 英 语 — 共 性 ）
（3）黏着语
有丰富的词形变化表示各种语法关系 土耳其语、日语、维吾尔语为代表
主要特点
第一，只有词的尾部发生变化，表示语法意义
第二，一种词形变化只表示一种语法意义
第三，词根与变词语素结合不很紧密，独立性强
（4）复综语
复综语又叫编插语、多式综合语 代表语言：美洲印第安语 主要特点 词和句子合二为一，一个词的构成部分同时又是另一个
语言类型学
语言类型学一，语言学流派大体上分成两类：形式学派和功能学派。
这两派都是为了寻找语言的本质。
但是语言类型学并不关心语言的本质究竟是什么(或者说是以另外一种方式关心)，这一流派以研究方法和研究观念而区别于传统的两大阵营。
当然，在语言类型学中，也有的学者偏形式，也有的学者片功能，用刘老师的话说就是：这里没有分界，只有程度。
现在比较热门的方向是词类类型学。
二，形式语法跟语言类型学基本是正好相对的(这和那台湾老师的说法一样)。
形式语言学是从一种语言出发，向纵深挖掘，找出人类语言的深层结构，这是演绎式的。
类型学是从很多种语言中找出共同点来，从而探索到人类语言的共同形式，这是归纳式的。
两者的区别就是：前者认定每一种语言都是深层结构的分支，从一种逆流向上总能找到源头。
后者认为每一种语言都是深层结构的一个表现，通过大范围整理语料，可以消除不同之处，找到原初的语言形式。
三，形式学派是test，即告诉人们什么是“不可说”，未作规定的便合法（这就和法理上的原则是一样的）功能学派是text，即重视篇章、语用这些东西，“这世上没有语法，只有语法化”。
类型学派是attest，探讨某几种语言的共性和变异限度，看语言中是否有某种结构。
四，双宾语结构可以作为非常好的测试样本，各种语言中的双宾语有很大不同，不但表现了语法规则，还代表了语用、篇章知识在语法化过程中的痕迹。
我们要考察的是：这一意义是怎么表达的？近宾语和远宾语的结构是怎样的？是否被介词隔开了？语言类型学语言类型学有广狭松严不同的种种含义，但都离不开一个“跨”字，即它必须有一种跨语言（及跨方言、跨时代）的研究视角，才能称为类型学研究。
而严格意义上的类型学，是具有自己研究范式的“语言共性与语言类型研究”。
从当代语言学的学术构成看，语言类型学既是语言学的一种分支，也是语言学的一种学派。
说它是分支，因为它和其他研究领域构成了某种分工：承担了跨语言比较和在比较中总结人类语言共性的任务，从而与注重语言结构内部深入研究的工作形成学科上的一种互补合作。
语言类型学视角下的汉英法语音研究
(岭南师范学院，广东湛江 524048)
摘 要:语音是语言学习中重要的一个环节，目前我国的法语学习者基本上都具有多年的英语学习
经历 。 在法语语音学习过程中难免会受到来自母语汉语和外语英语的影响 。 从语言类型学的角度
分析比较汉、英、法三种语言在元音、辅音上的共性，指出其语音间的差异和易混淆之处，可以帮助
法语初学者快速掌握正确的法语读音 。
关键词:语音;语言类型;汉语;英语;法语;比 较
中图分类号: H059
文献标识码 :A
语言类型学是语言学的一个分支学科，其主要 目的是研究世界上各种语言在基本结构形式上的差 异，并根据这些差 异对世界上的语 言进行类型 学上 的分类 ，探讨差异的内在规律并试图对其作出解释 。 语言类型学研究最基本的一项理论假设是语言 之间 的可比性，也就是一定的语言共性 。 换个角度而言 ， 各种语言之间千变万化，这种变化遵循一定的规律， 语性 言类型学的研究模式就是揭示人类语言的共 川 山 传统的语言类型划分只根据词法结构这一个参 项将语言分为孤立型、站着型、屈折型等 。当 代类型 学根据多个参项并找出他们的联系，从而建立普遍 适用的语言变异模式，从语音、词汇、语法等不同角 度对语言进行分类 。
一、基本概念:音韵学和语音学
汉语属于汉藏语系，其语音分析依据汉语现代 音韵学，根据汉语的声母，韵母，声调对汉语音节的 结构来分析 。 而属于印欧语系的英语法语则是按照 现代语音学理论就音素元音，辅音本身的性质来分 析的 。 所以两者虽有一定的联系，但决不可谓同 。
音节是音素和音素组合起来而形成的最小的语 音结构单位 。 声母和韵母的确定根据的是语音成分 在音节中的位置 。 处在音节之首的辅音是声母， 声 母之后的部分就是韵母，韵母既可以全是元音 ，也可 以含有辅音韵尾 。 汉语 一 个字一个音节，每个基本 音节由声母、韵母和声调三个部分组成，有的可以没 有声母或声调，但一定有韵母 。声母是指汉语音节 开头的辅音，如 lù (路)中的 l 。 有的音节开头没有 辅音 ，如 ãn( 安) 。 韵母是指音节里除声母以外的部 分，可以只有 一个元音如 bì( 币)中的 1 ;也可以包含 几个音素 piào (票)中的 i 和 ào o 韵母可以分为韵 头、韵腹、韵尾 。 声调始终贯穿 于汉语整个音节 。
《语言类型学视域下蒙古语和英语构词法对比研究》
《语言类型学视域下蒙古语和英语构词法对比研究》篇一一、引言语言类型学是一种跨语言比较的方法，通过研究不同语言的语音、词汇、语法等特征，揭示语言间的共性与差异。
构词法作为语言形态学的重要组成部分，是语言类型学研究的重要领域。
本文旨在从语言类型学视域下，对蒙古语和英语的构词法进行对比研究，以揭示两种语言在构词法上的共性与差异。
二、蒙古语和英语的构词法概述（一）蒙古语的构词法蒙古语属于蒙古语族，其构词法以词根加前缀、后缀为主要特点。
蒙古语的词汇中，大部分词汇都是由一个或多个词根与各种前缀、后缀组合而成。
此外，蒙古语还具有丰富的形态变化，如名词的数、格等变化。
（二）英语的构词法英语构词法多样，主要包括派生法、转化法、复合法等。
派生法是英语中最常见的构词方式，通过添加前缀或后缀来改变词的意义或词性。
转化法则是通过改变词类来形成新词。
复合法则是由两个或多个词组合成一个新词。
三、蒙古语与英语构词法的对比分析（一）共性1. 词根的重要性：无论是蒙古语还是英语，词根都是构成词汇的核心。
在蒙古语中，词根的形态变化丰富；在英语中，词根则通过添加前缀、后缀等方式来形成新词。
2. 形态变化：两种语言都具有一定的形态变化，如名词的数、格的变化（蒙古语）和动词时态的变化（英语）。
（二）差异1. 构词方式：蒙古语主要通过添加前缀和后缀来构成新词，而英语则更多地使用派生法、转化法和复合法。
此外，蒙古语还具有音节结构的特殊性。
2. 词汇结构：蒙古语属于黏着语，词汇的组合较为固定；而英语则较为灵活，可以通过不同的构词方式来形成新词。
3. 语音特点：蒙古语的语音具有音节清晰、元音丰富的特点；而英语的语音则具有音节结构多样、重音突出的特点。
四、结论通过对蒙古语和英语的构词法进行对比研究，我们可以发现两种语言在构词法上既有共性又有差异。
共性主要体现在词根的重要性以及形态变化方面；差异则主要体现在构词方式、词汇结构以及语音特点等方面。
这些差异的形成与两种语言所属的语言类型、历史文化背景等因素密切相关。
从语言类型学看语气助词“啊”的情态语义及句式分布
从语言类型学看语气助词“啊”的情态语义及句式分布本文从语言类型学角度研究语气助词“啊”的情态语义及其句法分布，比较了日语和英语中语气助词的使用情况。
通过汉英日互译材料的分析得出结论如下：汉语主要用语气词、助动词、语气副词等词汇手段来表达语气，以语调、语序、句式作为补充；日语主要用终助词、助动词等语法手段来表达语气，以语气副词等词汇手段为补充；英语中主要使用情态动词、副词等手段表达语气，以语调、语序、句式作为补充。
标签：语言类型学语气助词“啊” 情态语义对比一、引言语气表示说话人对某一行为或事情的看法和态度，是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两方面构成：一定的思想感情；一定的具体声音形式。
语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处，表示种种语气。
常见的语气词有：“的”“了”“么”“呢”“吧”“啊”。
汉语属于语气助词比较丰富的语言。
其中的语气助词“啊”在现代汉语中用法非常广泛。
语气词虽然一直受到国内外研究者的关注，不过，从前的研究主要集中于助词的功能方面，其中国内方梅（1994）、储诚志（1994）、齐沪扬（2002）、徐晶凝（1998、2000、2003）等的研究成果尤为突出。
本文主要关注语气助词“啊”的情态贡献以及“啊”的语法分布。
“啊”的主要功能在于参与句子的情态表达，对它意义的归纳或描写应该以它的情态表达作为依托。
本文结合“啊”的实际用例，以及汉英日互译材料的分析，研究“啊”的情态意义及句法分布。
二、“啊”的情态意义（一）汉语中“啊”的情态语义情态包括两个方面：一方面是说话者对命题内容的看法和态度，一方面是说话者对命题所描写的情景（situation）的看法和态度，包括对听话人的考虑。
印欧系语言情态的研究主要集中在以情态动词（modal verb）为载体的“可能性”（probability）与“必然性”（necessity）、知识情态（epistemic modality）与义务情态（deontic modality）的研究上。
语言类型学
语言类型学一、概念的界定：1。
人们将在认识和交流中所出现的那些语言现象称为语言类型学。
2。
人们把自己的研究对象确定为：所有在社会上广泛存在的、形式各异的语言或方言。
3。
这种语言类型学不但包括研究人类的共同语，也包括许多语言结构的细微差别，其目的是为了说明语言间在音系、词汇、语法等方面那些非同寻常的相似性和区别性。
4。
语言类型学所研究的对象虽然包括语言变体或语言流派(还可包括人们对语言的共同解释)但语言类型学与所谓的“具体语言学”不同，或者说与语文学或与社会语言学或与语言比较学或与音位学不同，前者的基本思想是尽量把各种社会现象区分为语言学上的类型;二、语言类型学的产生与发展第一阶段，出现于15世纪到17世纪初的希腊和罗马(古典)语言学时期。
这是语言类型学第一阶段，还是在实践中语言类型学作为一门独立的方法学派已具雏形。
第二阶段，形成并发展于18世纪，到19世纪中叶达到了鼎盛时期。
这一时期的语言类型学，首先一个最重要的特点，是对具有相同语音形式的具体人工方言等加以区分(这种区分一般很细微)。
其次，语言类型学已形成了一种正式的理论体系，建立了各语言的人工标注表。
第三个特点是不仅区分语言的内部差别，而且它的研究不再局限于人工方言，而是扩大到整个社会范围，包括各种语言结构间的微小差别。
各种依存关系。
因此，为本体论和方法论的辩证统一奠定了基础。
18世纪初到20世纪20年代是语言类型学产生和奠基阶段。
这一形态是在多数学者对语言结构的附属结构(这种附属结构并不反映现实交际的功能，而是出于研究目的，将其整理成体系)所做的研究的基础上建立起来。
有一点必须说明，传统的语言学理论往往以一种狭隘的假设作为它的基础。
只有在建立在本体论和方法论辩证统一基础上的语言研究，才能体现语言的社会性和内在性。
第三阶段，自20世纪20年代末“语言是所有人类交际能力的雷同”一语言观的提出后，语言类型学的研究一下就变成了语言学与人类学的并置碰撞，具有两种不同认识。
第3章 语言的共性和类型
三、 关于词序和句法的类型
格林伯格在考察词序时，首先确立了四组参项： 格林伯格在考察词序时，首先确立了四组参项： 使用前置词还是后置词； ①使用前置词还是后置词； 陈述句的主语(S) 动词(V) 宾语(O)的相对位置； (S)、 (V)、 (O)的相对位置 ②陈述句的主语(S)、动词(V)、宾语(O)的相对位置； 表示性质的形容词(A)与名词(N)的相对位置； (A)与名词(N)的相对位置 ③表示性质的形容词(A)与名词(N)的相对位置； 所有格(G)的位置。 (G)的位置 ④所有格(G)的位置。 然后，他针对陈述句中SVO SOV、VSO这三种在 SVO、 然后，他针对陈述句中SVO、SOV、VSO这三种在 各语言中占优势的词序， 各语言中占优势的词序，分别以上述四组标准加以 鉴别，共得出45条关于语言普遍规则的结论。 45条关于语言普遍规则的结论 鉴别，共得出45条关于语言普遍规则的结论。
第三章 语言的共性和类型
第一节 语言的共性和研究方法
一、形式共性和实质共性
形式共性 指语言的表现形式及其规则。 指语言的表现形式及其规则。如一定的 语法意义必须通过一定的语法形式来体现， 语法意义必须通过一定的语法形式来体现， 这就是语言的形式共性之一。 这就是语言的形式共性之一。 实质共性 指语言作为物质形态存在的广义范畴。 指语言作为物质形态存在的广义范畴。 这些范畴是一切语言必须具有的。 这些范畴是一切语言必须具有的。如任何语 言都有“ 言都有“词”，“词”可以划分为一定的 “类”。
二、 语言地理类型的研究
日本语言学家桥本万太郎提出了语言地理类型学， 日本语言学家桥本万太郎提出了语言地理类型学， 试图证明东亚大陆在语言结构类型上是一个连续体。 试图证明东亚大陆在语言结构类型上是一个连续体。 他把地理类型和历时考察相结合， 他把地理类型和历时考察相结合，并联系语言共性加 以研究。他提出： 以研究。他提出： 人类的语言大致是以“畜牧民型” 农耕民型” 人类的语言大致是以“畜牧民型”和“农耕民型”两 个不同方向发展起来的。 个不同方向发展起来的。 语言结构可分为“顺行结构” 修饰语在中心语之后， 语言结构可分为“顺行结构”（修饰语在中心语之后， 其右分支里的层次能无限扩展） 逆行结构” 其右分支里的层次能无限扩展）和“逆行结构”（修 饰语在中心语之前，其左分支里语言层次有限）。 ）。而 饰语在中心语之前，其左分支里语言层次有限）。而 亚洲大陆北方的语言都是“逆行结构” 亚洲大陆北方的语言都是“逆行结构”、南方的语言 都是“顺行结构” 在地理上形成连续体。 都是“顺行结构”，在地理上形成连续体。
第十二讲 语言类型理论与语言类型分析
❖ 二、中文信息处理
❖ 信息时代主要是数字化、网络化、智能化。
❖ 智能化：作为人的工具的计算机具有一定的自学和 思维能力，代替人从事由信息转化为知识，由知识 转化为信息的工作。
❖ 智能计算机。（美国、日本、欧共体三个中心）
❖ 我国是20世纪80年代才开始研制智能计算机。
❖ （1）字处理：汉字的输入（形码、音码、音形码 P466，理想方式是语音输入、汉字书写输入）、存 储、输出。
❖ 什么条件下是什么关系，语言学家都不清楚
❖ 但是形势严峻而紧迫：微软，IBM，摩托罗拉、英 特公司等，都进驻中国，高薪争夺人才，最终会控 制汉语智能研究。
❖ 当务之急几项研究： ❖ 1、汉语动词的题元结构系统 ❖ 2、汉语词的语义分类层级系统 ❖ 3、种种词语之间的组合类型与规则 ❖ 4、排歧规则 ❖ 5、在上述基础上，建设各种类型的汉语知识库
❖ 对外汉语教学目标：
❖ 怎么让一个从未学过汉语的外国留学生在最 短的时间内能最快最好地学习、掌握好汉语。
重要。
属于孤立语的有：汉语、越南语等。
现代分类法（语序）
❖ 2、世界语言的语序分类
❖ 前提：每种语言都包括，主语，宾语，动词， 三种基本排序6种可能。（动词和宾语的相对 位置。VO或OV ）
❖ SOV日、韩、土耳其 ❖ SVO英、法、泰、（汉语偏向这种） ❖ VSO古阿拉伯、爱尔兰 ❖ VOS危地马拉的卡克奇凯尔语 ❖ OVS马西的阿帕来语 ❖ OSV巴西的阿普利奈和宰万底语
❖ 对外汉语教学现状： ❖ 成立了专门指导机构：国家汉办 ❖ 建立了HSK考试制度 ❖ 1、教师队伍水平不一 ❖ 2、教材没有统一的规范 ❖ 问题： ❖ 1、如词汇，一年级，二年级，三年级等，词
汇数是多少，心里没数 ❖ 2、选哪些词汇十分混乱 ❖ 3、在一本教材中，词汇出现先后顺序无数 ❖ 4、不太注意教材中词汇“复现率”。
主要语序类型语言中关系小句的类型学研究
主要语序类型语言中关系小句的类型学研究于秀金王蔚摘要：本文考察了Dryer的左右分枝理论和Hawkins的成分识别域理论在预测和解释SVO/SOV/VSO3种主要语序类型语言(特别是英语和汉语)关系小句和其他语法成分组配等方面的有效性，并试图解释其动因。
研究发现：(1)左右分枝理论无法预测英语和汉语中关系小句与名词的组配。
成分识别域理论与直接成分尽早识别原则相结合可解释英语关系小句和其他语法成分的组配，但无法揭示汉语和日语关系小句与其他语法成分的组配。
(2)主要谓语动词凸显原则可视为不同语序语言中关系小句和其他成分组配的动因，以主要谓语动词凸显原则为核心的述谓性等级可预测跨语言关系小句的位置与VO-OV语言有关，而形容词的位置.则与VO-OV语言无关。
关键词：类型学；左右分枝理论(BDT);成分识别域理论(CRD);关系小句；主要谓语动词凸显原则［中图分类号］H146.3DOI：10.120024.bisu.307［文献标识码］A［文章编号］1003-6539(2020)06-0024-20引言语言类型学界围绕各语言关系小句中语法成分的组配及其动因的研究一直在深入。
Dryer(1992)考察了625种语言，发现英语偏好冠词-名词-关系小句的组配，而汉语偏好数量词-关系小句-名词的组配。
Haspelmath(2005)和Dryer(2009)均认为，VO语序类型语言采用名词-关系小句的顺序，而OV语序类型语言采用关系小句-名词的顺序。
对于VO-OV语序与一系列倾向性组配顺序具有相关性的原因，Dryer(1992)和Hawkins(1994/2004)分别提出了左右分枝理论(Branching Direction Theory,BDT)和成分识别域理论(Constitute Recognized Domain,CRD)o金立鑫、于秀金(2011)和金立鑫(2017)在梳理BDT和CRD理论后认为，BDT理论无法解释为何动词-方式副词、复数词-名词的组配与VO-OV相关，而形容词(或数词)-名词的组配与VO-OV不相关，并且CRD理论也不是决定语法组配与VO-OV相关的必然因素。
语言类型学与语言比较探析
语言类型学与语言比较探析语言类型学就是要通过语言之间的比较,从复杂的、无限的、纷繁的语言现象中归纳出少量的、有限的、简单的类型，下面是一篇关于语言类型学与语言比较研究的，欢迎前来阅读查看。
一、语言类型学与语言比较什么是语言类型学?Beard Comrie指出:“语言类型学是根据那些并非由于共同的亲属来源或区域性接触而共享的结构特征来给语言分类。
”伍铁平先生指出:“语言类型学研究同一语系或不同语系的语言和方言的共同特征,并据此对这些语言进行类型上的分类。
”由此,我们认为,语言类型学研究应该包括两个方面:一是从发生学的角度对有亲缘关系的语言进行语音、词汇、语法方面的比较分析,考察其在发展演变过程中所出现的共性与差异,如对汉语与藏、彝、哈尼、景颇、苗、瑶、壮、侗、布依、瑶等语言的比较研究;二是从类型学的角度对没有亲缘关系的语言进行结构、形态、功能方面的比较研究,分析其由于认知的相似性或因语言接触而产生的相似特点,如对汉语与英、日、俄、维吾尔、蒙古、朝鲜、佤、布朗、阿眉斯等语言的比较研究。
“语言对比又称语言比较,通常是指通过对不同语言的对比或比较,找出它们之间的共性和个性。
”任何事物的特征都是相对而言的,必须通过与别的事物的比较才能显示出来。
孤立地看一个事物,难以说准这个事物的特点到底是什么,也不可能揭示其本质特征。
对语言的认识也是如此。
1766年英国语言学家琼斯(William Jones)通过语言比较,发现了梵语与拉丁语、希腊语之间存在系统的语音对应关系,认为它们同出一源,从而认识到亲属语言关系的存在,开创了语言比较研究的先河。
没有语言比较,人们对语言的认识还只能停留在一个个孤立的语言上,只能是片面的、表面的。
正因为如此,语言比较才受到语言学家们的高度重视,语言学中才有了比较语言学这一新的分支。
语言类型学就是要通过语言(包括亲属语言和非亲属语言)之间的比较,从复杂的、无限的、纷繁的语言现象中归纳出少量的、有限的、简单的类型,从而揭示人类语言的共性、普遍性,包括语言结构、语言演变、语言认知、语言与文化等方面的内容。