信息化教学设计让中职语文课堂更精彩
巧用信息化技术优化中职语文教学
巧用信息化技术优化中职语文教学随着信息化技术的飞速发展，教育领域也逐渐开始应用信息化技术来优化教学过程，提高教学质量。
在中职学校的语文教学中，如何巧用信息化技术来优化教学，提高学生的学习兴趣和学习效果，是当前教育工作者们急需解决的问题。
本文将就如何巧用信息化技术优化中职语文教学进行探讨。
1. 多媒体课件的制作和利用利用多媒体课件可以将文字、图片、音频、视频等多种形式的资料结合起来，呈现给学生。
在语文教学中，通过多媒体课件可以加强学生对于文字、图片、音频、视频等不同语言形式的理解和分析能力，提高学生的语文综合素养。
2. 网络资源的引用和利用网络上有大量的语文学习资源，教师可以根据课堂内容，引用相关的网络资源进行讲解和辅助教学。
学生也可以通过网络资源进行课外语文学习，提高自己的语文水平。
3. 电子阅读与写作利用电子阅读工具，学生可以更加方便地获取各种语文读物，一方面可以扩大阅读面，另一方面可以提高阅读的便捷度。
学生也可以利用电子书写作工具进行写作练习，提高写作能力。
4. 在线互动学习利用网络平台进行在线互动学习，学生可以在家或者是学校的多媒体教室进行课堂互动学习，增加了学习的趣味性，同时也提高了学生的参与度和学习效果。
1. 提高学生学习兴趣信息化技术可以使语文教学更加生动、多样，通过图片、音频、视频等形式呈现，能够吸引学生的注意力，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 丰富教学资源信息化技术可以使教学资源得以数字化，丰富了教学资源的形式和渠道。
学生可以通过多种形式的资料进行学习，增加了学习的多样性和趣味性。
3. 提高教学效果通过信息化技术，语文教学可以更加直观、形象，有利于学生与教师在语文教学中的互动交流。
教师也可以更加方便地获取各种教学资源，提高了教学效果。
4. 培养学生信息素养信息化技术的应用不仅仅可以丰富语文教学内容，还可以培养学生的信息素养，提高学生对于信息的获取、分析、利用、创造等方面的能力。
5. 个性化教学信息化技术可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和学习特点，为学生提供更加个性化的学习资源和服务，满足学生不同层次、不同需求的学习。
中职语文信息化教学设计及反思
中职语文信息化教学设计及反思摘要：一、引言二、中职语文信息化教学设计1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价三、中职语文信息化教学反思1.教学效果2.学生参与度3.教学改进措施四、结论正文：一、引言随着信息技术的发展，信息化教学在中职语文教学中越来越受到重视。
为了提高学生的语文素养，激发他们对文学艺术的热爱，我们应探索适合中职生的语文信息化教学设计，并不断反思教学过程中的优点与不足。
二、中职语文信息化教学设计1.教学目标在信息化教学设计中，我们需要明确教学目标。
通过课堂讲解、讨论、实践等多种方式，使学生掌握语文基础知识，提高语文应用能力，培养审美情趣和人文素养。
2.教学内容根据教学目标和学生的兴趣，选择贴近生活、富有时代感的教学内容。
充分利用网络资源，搜集与课文相关的音频、视频、图片等素材，丰富教学手段，提高课堂趣味性。
3.教学方法采用任务驱动、合作学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。
利用信息技术手段，如在线问卷、微课、微信群等，实现师生互动，生生互动，提高课堂参与度。
4.教学评价教学评价应注重过程与结果相结合，采用多元化评价方式。
如：课堂表现、作业完成情况、在线学习时长、小组讨论参与度等，全面了解学生的学习状况。
三、中职语文信息化教学反思1.教学效果通过信息化教学，我们发现学生的语文学习兴趣得到了显著提高，课堂氛围更加活跃。
同时，学生的语文成绩也有所提高，表明信息化教学在一定程度上取得了较好的效果。
2.学生参与度在信息化教学中，我们关注到学生的参与度。
通过合理设计教学活动，激发学生的兴趣和好奇心，使他们在课堂上更加投入，提高学习效果。
3.教学改进措施尽管信息化教学取得了一定的成效，但仍需不断改进。
针对教学中存在的问题，如课堂纪律、学生自主学习能力等方面，我们将继续探讨更有效的教学策略，以提高教学质量。
四、结论总之，中职语文信息化教学设计及反思对于提高学生的语文素养和激发他们对文学艺术的热爱具有重要意义。
信息化教学设计让中职语文课堂更精彩
【 摘
要】 本文通过对全 国信息化 大赛要 求的分析 ， 基 于数字化教学的特点 ， 结合 中职语 文课 的教 学内容和 中职 生的心理特
征， 探 索 实施行 之有效的个性化 的教 学 ， 以提 高职业学校学生的语 言学 习和应用能力。 在 当前 中职语 文教 学现状堪忧的 背景 下，
缺 的 支撑 和 推 动 力 在 笔 者 近 年 来 的 信 息 化 教 学 设 计 与 运 用 完成特定教学任务的能力 其评分指标包括 教学 设计 、 内容呈 现 、 技 术 应 用 和 创 新 与 实 用 四个 方 面 设 计 内容 主 要 包 括 七 个 探 索中 ． 不但 对信息化教学的概念有较 大改观 ． 在信息化 丁具
的使 用 、信息化手段与教学 内容 的有效衔接 等方面都得 ｍ不 方面 ： 教 学任务设 计 、 教学情境设计 、 学资源 设计 、 教学 策略
少的心得 体会 ． 现结合 中职语文课的教学 ． 总结 如下 。
一
设计 、 教学管理设计 、 教 学 评 价 设 计 和 信 息 化 教 学 设 计 结 合 上述要求 ． 在 笔 者 的 中 职语 文课 教 学 中 ． 也 主 要 从 这 七个 方 面
先进的教育理念指导 下 ． 以信息技 术手 段为辅助工具 ， 开展更 序 ， 阐明教学 目标 。学 习任 务最 好以问题 、 任务 引领 或情景 的 为高效的教学 ． 实现教学效果 的进一步提升 信息化教学是教 形式呈现 采用 课件直观展示学习任务及教学 目标 ． 课件 的运 育理 念与信息技术的有机融合 用美观 、 醒 目、 图文并茂 ， 比传统板书更具新 引力 。教学 目标需 信息化手段也 不仅仅指传统的 Ｐ Ｐ Ｔ课件 ，而是指所有可 将 知识 与 技 能 、 过 程 与方 法 、 情 感 态度 与 价 值 观 三 个 维 度 进 行 利用的信息化资源 目前常见的信息 化资源主要有 ： 图片音视 描 述 ， 同时对 学习 内容 的选择 、 学 习形式 的确定 、 学 习结 果 的 学 习重点及难 点的分析等加 以展示 ． 让学 生首先 了解 本 频等媒体素材 、 课件与 网络课 件 、 案例 、 文献资料 、 资源 目录索 捕述 、
借助信息技术提高中职语文课堂的效率
借助信息技术提高中职语文课堂的效率信息技术在教育中的应用已经成为当今教育改革和发展的重要趋势。
信息技术为中职语文课堂的教学提供了新的思路和实践方法，能够有效地提高中职语文课堂的教学效率。
借助信息技术可以使中职语文课堂的教学更加生动有趣。
传统的黑板和讲台教学模式常常让学生感到枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。
而通过使用多媒体教学软件、电子白板等信息技术工具，教师可以将丰富的教学资源进行多媒体呈现，如动画、音频、视频等，激发学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。
借助信息技术可以提升中职语文课堂的教学质量。
传统的教学方式往往无法全面满足学生的学习需求，而信息技术可以为学生提供个性化的学习资源和学习工具。
教师可以根据学生的不同能力和兴趣，选择和设计适合他们的学习内容和活动。
借助网络和在线教育平台，学生可以随时随地获取学习资源和交流学习心得，拓宽学习渠道，提高自主学习和合作学习能力。
借助信息技术可以促进中职语文课堂的教与学的互动。
传统的语文课堂中，教师往往扮演着主导的角色，学生仅仅是被动接受知识。
而借助信息技术，教师可以将学习任务进行网络化设置，通过在线讨论、小组合作等方式，促进学生之间的交流和互动，增加学生之间的合作精神和思辨能力。
信息技术还可以为教师提供实时的反馈和评估数据，教师可以根据学生的学习情况进行针对性的指导和辅导，提高教学效果。
借助信息技术可以丰富中职语文课堂的教学资源。
传统的语文课堂资源主要依赖于课本和教师的讲解，而借助信息技术，教师可以从互联网和教育资源平台上获取大量的优质教学资源，如语文教学视频、互动课件、在线词典等。
这些资源可以丰富和完善课堂教学内容，提供多样化的学习材料和学习工具，为学生提供更广阔的认知空间和学习机会。
借助信息技术提高中职语文课堂的效率具有重要意义。
信息技术为语文教学带来了新的空间和可能性，能够提升教学的趣味性、灵活性和效果性，促使学生更加主动积极地参与学习，培养他们的综合素养和创新精神，有利于中职语文课堂的教学改革和发展。
巧用信息化技术优化中职语文教学
巧用信息化技术优化中职语文教学随着信息技术的不断发展，现代教育也逐渐走向信息化，语文教学也不例外。
在中职语文教学中，利用信息化技术进行优化，不仅可以提升学生的学习效果，还可以丰富教学内容，激发学生学习的兴趣。
本文将探讨如何巧用信息化技术优化中职语文教学。
利用信息化技术进行个性化教学。
中职学生的学习水平和学习能力有所不同，传统的统一教学方式往往无法满足他们的学习需求。
而信息化技术可以根据学生的不同特点和需求，提供个性化的教学方案。
通过在线学习平台，老师可以给学生布置个性化的学习任务，让他们按照自己的学习节奏和兴趣进行学习。
这样不仅可以提高学生的学习积极性，还可以更好地满足每个学生的学习需求。
利用信息化技术丰富教学内容。
传统的语文教学往往局限于课本上的内容，而信息化技术可以为教学提供更为丰富多样的内容。
通过多媒体技术，可以将文字、图片、音频、视频等多种形式的内容融入到语文教学中，帮助学生更直观地理解和掌握知识。
利用网络资源，老师还可以为学生提供更多的阅读材料和学习资源，拓宽他们的知识面，提高他们的学习能力。
利用信息化技术提升语文教学的互动性。
传统的语文教学大多是老师为主的讲述和学生为主的接受，缺乏学生间、师生间的互动。
而信息化技术可以为语文教学增添更多的互动环节。
通过网络教学平台，老师可以设置在线讨论、问答、互动游戏等活动，让学生更主动地参与到教学中来。
信息化技术还可以为学生提供更多的合作学习机会，让他们通过协作完成任务，锻炼团队合作能力。
借助信息化技术进行学习过程的监控和评估。
传统的语文教学评估往往只能得出总体成绩，而无法深入了解学生在学习过程中的表现和问题。
而信息化技术可以为教师提供更多的数据，帮助他们更好地了解学生的学习情况，及时发现学生存在的问题，并提供针对性的指导和帮助。
借助信息化技术进行评估，还可以更客观地了解学生的学习情况，避免主观因素对评价结果的影响。
信息化技术在中职语文教学中拥有广阔的应用前景。
中职语文信息化教案
中职语文信息化教案
教学目标：
1.运用信息化技术创设情境，使教学更加直观生动。
2.运用信息化技术与专业课程相融合，激发学生学习兴趣。
教学内容：
1.运用信息化技术创设情境。
2.运用信息化技术与专业课程相融合。
教学重点与难点：
1.重点：如何运用信息化技术创设情境。
2.难点：如何将信息化技术与专业课程相融合。
教学方法：
1.激活学生的前知：通过提问、讨论等方式，回顾已学知识。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论等方式。
3.学生活动：小组讨论、案例分析、实践操作等。
教学过程：
1.导入：运用信息化技术创设情境，吸引学生的注意力。
2.讲授新课：通过PPT课件展示教学内容，结合教学视频、图片、音频等多媒体资
源，使教学更加生动有趣。
3.巩固练习：提供实践操作的机会，让学生亲身体验信息化技术在教学中的应用。
4.归纳小结：总结本节课的重点和难点，强调信息化技术在语文教学中的重要性。
评价与反馈：
1.设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式进行评价。
2.为学生提供反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
作业布置：
1.思考如何将信息化技术更好地应用于语文教学中。
2.收集与本节课内容相关的资料，为下节课做准备。
信息技术与中职语文融合的专业教学设计
信息技术与中职语文融合的专业教学设计一、前言大家好，今天我们来聊聊一个非常有趣的话题：信息技术与中职语文融合的专业教学设计。
让我们先来了解一下这个话题的背景。
随着科技的发展，信息技术已经深入到我们生活的方方面面。
而在教育领域，信息技术也发挥着越来越重要的作用。
特别是在中职教育中，信息技术的应用不仅可以提高教学质量，还可以培养学生的实际操作能力和创新能力。
那么，如何将信息技术与中职语文教学相结合呢？下面就让我来给大家详细介绍一下。
二、信息技术与中职语文教学的融合1. 多媒体教学在传统的语文教学中，老师通常会通过讲解、板书等方式来进行教学。
而现在，我们可以利用多媒体技术，如电脑、投影仪等设备，将文字、图片、音频、视频等多种形式的信息有机地结合在一起，使得教学内容更加生动有趣。
例如，我们可以通过播放一段关于《红楼梦》的动画片，来让学生更好地理解小说中的人物形象和情节。
2. 网络资源的利用互联网上有大量的语文学习资源，如成语故事、古诗词、名言警句等。
我们可以将这些资源整合起来，形成一个完整的语文学习平台。
学生可以通过这个平台进行自主学习，提高自己的语文素养。
老师还可以根据学生的学习情况，为他们推荐合适的学习资源，以达到个性化教学的目的。
3. 互动式教学信息技术还可以实现课堂互动，提高学生的学习积极性。
例如，我们可以利用在线讨论区、投票系统等功能，让学生们在课堂上发表自己的观点和看法。
这样既可以锻炼学生的表达能力，也可以让他们更加深入地理解课文内容。
4. 虚拟实验教学在语文教学中，有很多需要实际操作的内容，如写作、朗读等。
而信息技术可以帮助我们实现虚拟实验教学。
例如，我们可以通过语音合成技术，让学生们听到自己朗读的文章；通过文字处理软件，让学生们看到自己的作文效果。
这样既可以避免实际操作带来的风险，也可以让学生更加直观地了解自己的学习成果。
三、结语信息技术与中职语文教学的融合是一种创新的教学模式，它可以为学生提供更加丰富多彩的学习体验，也可以提高教师的教学效果。
巧用信息化技术优化中职语文教学
巧用信息化技术优化中职语文教学信息化技术在教育领域的应用日益广泛，为教育教学带来了革命性的变化。
中职语文教学也不例外，巧用信息化技术可以有效优化中职语文教学的效果。
本文将探讨如何巧用信息化技术优化中职语文教学。
可以利用多媒体技术丰富教学内容。
中职语文教学内容繁杂，常常涉及课文、语法、作文等多个方面。
通过多媒体技术，可以将各种教学资源进行数字化处理，并以图文、音频、视频等形式呈现在学生面前。
教师可以利用多媒体投影仪将课文、阅读材料、语法规则等呈现给学生，让学生直观地感受到语文知识的魅力。
还可以利用多媒体软件制作教学PPT，让学生通过观看PPT来记忆和理解语文知识，提高学习效果。
可以利用网络技术拓展学习资源。
互联网是海量信息的宝库，教师可以借助互联网的力量，为中职语文教学提供丰富的学习资源。
教师可以通过搜索引擎找到大量的语文学习网站、在线词典、语法习题等资源，供学生自主学习和巩固知识。
教师可以建立自己的教学博客或微信公众号，向学生提供学习资料和习题，与学生进行互动交流。
通过网络技术，可以打破传统教学的时空限制，使学生在课堂之外也能进行有效的语文学习。
可以利用教育软件提高教学效果。
现在市面上有许多专门为语文教学设计的教育软件，可以帮助学生巩固和拓展语文知识。
教师可以根据学生的学习特点和需求，选择合适的教育软件，并引导学生使用。
语文阅读软件可以帮助学生提高阅读理解能力；作文辅导软件可以指导学生写作技巧；词汇学习软件可以帮助学生扩大词汇量等。
通过使用教育软件，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
可以利用智能设备提升学习体验。
现在大多数学生都拥有智能手机、平板电脑等智能设备，这些设备可以成为学习的有力工具。
教师可以推荐适合的学习APP，并引导学生合理利用智能设备进行学习。
学生可以使用语文学习APP进行知识点的复习和练习；可以使用在线阅读APP阅读各类文学作品；可以使用写作批改APP提升作文水平等。
通过智能设备的应用，学生可以在任何时间、任何地点进行语文学习，使学习更加便捷和高效。
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 信息化教学设计让中职语文课堂更精彩 作者：邓国梅 来源：《科技资讯》2018年第08期
摘 要：信息化技术的发展为我国各行各业都带来翻天覆地的变化，教育行业也不例外。目前现代化的教育中，信息化手段被应用的越来越广泛，在先进的教学理念下，采用信息化教学设计并开展语文教学能丰富教学内容，从而在一定程度上提升教学质量。文章就信息化教学设计在中职语文课堂中的应用进行探究，期望为中职语文课堂的教学提供有效的参考。
关键词：信息化 教学设计 中职 语文课堂 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）03（b）-0182-02 众所周知，语文这门学科的创造性思维比较丰富，其对培养中职学生的思维能力以及人文素养有着重要的作用。随着我国教育体系不断改革发展，语文教学的教学方式也在不断创新，提升中职学生语文课堂的教学质量已逐渐成为大多数教师关注的课题。将信息化教学设计应用于中职语文教学课堂，其能促进教师提高教学质量并培养学生的人文素养，从而促进学生向着专业化方向发展。
1 信息化教学设计的内涵 信息化教育是指“现代教育思想理论+现代信息技术=信息化教育”。由此可以看出，信息化教学设计并不是将传统板书式教学转换为精美的课件，而是以现代化教学的理念，采用信息化技术作为辅助工具，开展高效教学的同时，最终提升教学成果。信息化教学就是将信息技术与先进教学理念相结合[1]。
信息化手段并不是传统意义的PPT课件，而是充分的利用信息化资源。目前常见的信息化资源有：网络课件、文献资料、图片音频媒体素材等形式。具体应用形态为：个别化学习、训练复习、教学游戏、网络课程等形式。采用信息化手段能充实教学内容，设计的教学情境更符合学生实际生活，提升教学评价手段，同时为师生交流提供较为广阔的平台。
与传统备课方式相比，信息化教学设计在教学中加入信息化辅助工具，以现代化教学理念激发学生学习的热情，充分发挥学生的主观能动性，加强师生之间的交流沟通。教师在制定教学目标时，从学生实际情况出发，利用教学资源为学生策划丰富多彩的教学活动。
2 信息化教学对中职语文教学的必要性 随着数字化网络的不断发展，教育体系也要紧跟新时代的步伐，从而在一定程度上保障学生未来的可持续发展。社会结构变动的同时，对人才素质也提出新的要求。中职学生的成绩普遍不高，对学习缺乏主观能动性，在课堂上很难认真听讲，并且在课堂上无视课堂纪律，不积龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 极参与课堂互动。在学习语文课程时，他们往往是不愿写、不愿读的态度，进而使得他们学习语文的能力较弱。在《中等职业学校语文教学大纲》规定，中职学校的语文教学要以就业为导向，提升学生的科学文化素养[2]。
语文教师培养学生个性发展以及健全人格时，要促进学生向着职业生涯方向发展，培养学生继续学习和职业能力，进而体现教师对学生个性发展的人文关怀。
其次，采用“信息化教学模式”并不是将外界知识装进学生大脑，而是让学生结合实际生活经验，引导其自主形成意义建构，举一反三，从而学到新的知识。因此，信息化教学对中职语文教学是很有必要的，其以培养学生个性发展作为基点，让学生的个性发展符合“大纲”要求，同时符合社会进步和发展。
3 中职语文教学中信息化教学设计的作用 首先，中职语文教学中首先面临的挑战就是学生的学习兴趣不高，学生不能积极主动的参与到课堂学习中。造成这种局面的主要因素就是学生之间的学习基础存在较大差异，目前我国中职语文教学的形式比较单一，缺乏生动形象的素材，导致最终的教学成果并不理想[3]。
其次，信息化教学设计能够在一定程度上弥补中职语文教学中学生学习枯燥乏味的缺陷。教师在教学过程中固步自封的很大原因是教学信息量不充足，进而导致教学比较枯燥乏味。将信息化教学设计融入教学过程中，使得教学内容丰富化和生动化，从而让学生的学习课堂具有趣味性。
再次，采用信息化教学设计能有效加强学生学习成果，使得学生学习内容更便捷。同时，学生接受知识的能力多样化和便捷化，使得学生学习效果变得生动形象，让学生更容易解决学习中的疑难问题。
最后，信息化教学设计在一定程度上会促进实际教学的发展，改变传统费时费力的教学设计，让教师在实际教学的过程中操控更便捷、更紧凑，从而显著提升教学质量。
4 信息化教学设计在中职语文教学中的具体应用 4.1 导入教学课程，激发学生学习热情 我国中职语文课堂遇到很多问题，语文教师往往对如何激发学生学习兴趣感到困扰。目前大多数语文教师思考的问题是如何激发学生的主观能动性，提升其学习热情，并吸引他们的学习注意力。教师将信息化手段应用于语文教学中，在备课时以“问题解决”和“任务驱动”等先进教学理念作为开展学习活动的形式，将信息化环境中的探究式学习设计为主要目标，注重学生学习能力的培养[4]。语文教师在上课前要将提前准备的课件导入到教学课程，采用多媒体技术生动直观的展示教学课程，利用动听的配乐加强学生的新颖感，吸引学生的课堂注意力，从而激发学生的学习兴趣，让学生切身融入到语文学习的情境中，从而为顺利开展语文课堂教学龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 打下坚定的基础。比如讲授老舍的《我的母亲》这篇文章时，在学习课文前，语文教师可以利用一节课播放一些关于母亲的歌曲、一些关于母亲的诗歌的朗诵，让学生先感性的了解文章内容，从而为后期学习文章内容奠定基础。
4.2 多媒体丰富教学内容，增强课堂趣味性 随着我国科技技术的改革创新，电脑可以储存大量教学信息和辅助类的教学资料，在中职语文教学中采用信息化手段能扩充课程知识并且补充教学内容。语文教师在备课时，要根据语文课程的实际需求，整理并归纳与文章相关的辅助教学资料，根据教学进度将搜集到的作者简介、文章背景以及相关的素材融入到课堂教学中，使得教学内容多样化[5]。比如语文教师备课《离太阳最近的树》这篇文章时，利用手机拍摄一些生活中常见的破坏环境造成生态恶化的图片或视频，从而加深学生对文章的认知。目前大多数教师采用多媒体进行教学，如学习《论雅而不高》这篇文章时，教师可以利用电子教室软件教学，控制学生电脑讲授教学内容，在分析材料时监督学生自学成果，在讨论时通过电子平台沟通交流，比如微信群或者QQ群等形式，让学生畅所欲言，特别为比较内向的学生提供发言的机会，勇敢表达自身看法，让课堂变得井然有序，使得课堂具有趣味性。
4.3 创造情境教学，激发学生情感 中职生接受知识传授的能力较弱，课堂上注意力很难集中。语文教师在教学时不能一味的纠正学生听课行为，而是要利用信息化手段吸引学生的课堂注意力，将语文知识用图片、视频或者动画的形式呈现给学生，创设与课文相关的教学情境，丰富学生人文关怀的同时，激发学生积极思考，充分调动学生的情感。教师要根据不同的教学内容选择适当信息化资源，结合中职生学习能力以及特点，确定学习资源的组织形式，让其符合学生实际需要，激发学生学习情感，为学生营造良好的学习氛围，增强课堂教学效果[6]。比如学习《我的母亲》这篇文章时，教师可以播放《母亲》的歌曲，加深学生理解老舍与母亲之间的情感，采用多媒体将歌词显示给学生，让学生在这情境中产生共鸣。
4.4 数字化平台强化教学评价的延伸，培养学生思维能力 语文这门学科的情感比较丰富，其主要培养学生的思维能力与人文情怀。但是提高学生的人文素养并不是一朝一夕能够完成的，不仅需要语文教师利用信息化手段强化语文课堂的实效性，同时要做好课堂课外延伸工作。教师要采用信息化教学，及时抓好教学的时机，利用信息化教学的优势，将学生的主观能动性与课堂所讲授的内容有机结合起来，培养学生的思维能力。比如学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇文章后，教师要根据孔子生平简介，给学生放映一些与孔子有关的影视，加强学生对文章主题的理解。另外，中职语文教学首要突出评价的过程，最终实现评价主体互动化、动态化以及评价内容多元化[7]。教师可以利用在线测试的工具将评价形式从课堂提问环节、测试拓宽到学生自主的合作完成作业、网上测试等形式。这样做教师既能实时测试学生水平，又能将课堂评价转移到课外，让学生一方面完成教学任务，另一方面不断提高综合素质和思维能力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 4.5 信息化手段和工具的应用，提升教学质量 在信息化教学设计中，教师要想达到良好的教学成果，首先要对信息化使用工具提出新要求。目前大多数中职语文教师不能仅仅掌握熟练制作或者使用PPT课件，同时要学习一些基础的视频处理软件用来下载网上的音频或视频素材，学习电子教室的软件或网络平台，动手制作一些动画或Flsah测试，并且学习制作微课视频等。学习以上软件对于教师来说并不容易，尤其是动画或者FLSAH测试的制作，对年龄大的语文教师来说是很有挑战性的，其可以利用网上下载的方式或者学校购买的教学资源用以补充[8]。
5 结语 综上所述，随着现代教育的不断改革，教学模式创新的手段已逐渐转换为信息化教学手段。在中职语文课堂教学中，教师要充分利用信息化的教学手段，激发学生学习语文的热情以及学习的主观能动性。语文教师要以信息化技术为基础，调动学生的听觉、视觉等感知觉，培养学生学习语文的想象力，进而在一定程度上提升中职学生语文教学质量。因此，将信息化教学设计应用于中职语文课堂能改善目前语文教学的现状，从而找出适合中职生终身发展的教学之路。
参考文献 [1] 王彦飞.如何运用信息化手段提升中职语文课堂教学的有效性[J].教育现代化，2017，4（38）：223-224.
[2] 毛青云.影响中职语文教学有效性的因素及策略探讨[J].中国校外教育，2017（8）：10，16.
[3] 陈买爱.信息化形势下的中职语文教学[J].中国培训，2016（16）：175-176. [4] 李晓勇.中职语文信息化教学初探[J].辽宁行政学院学报，2016（8）：80-83. [5] 杨希瑞.中职语文信息化教学设计运用[J].中国教育技术装备，2016（7）：24-25. [6] 许侠.信息化教学设计让中职语文课堂更精彩[J].宿州教育学院学报，2015，18（5）：156，175.
[7] 许侠.信息化教学设计让中职语文课堂更精彩[J].宿州教育学院学报，2015，18（3）：124，143.
[8] 王海安，仇敏.信息技术在中职语文教学中的运用[J].职教通讯，2015（3）：38-40.