24.第四章 第二节 练习对生物进行鉴别
练习对生物进行鉴别
第二节练习对生物进行鉴别习题精选1．在生物分类上，一般把植物分为、、和。
2．种子植物包括和，被子植物又可分为和。
3．动物可分为和，无脊椎动物又包括、、、、、和。
4．脊椎动物主要包括、、、和。
5．生物分类等级主要有七个，从大到小依次为、、、、、、。
6．判断题。
(对的打“√”，错的打“×”。
)(1)界是生物分类中最大的分类单位，种是最基本的分类单位。
( )(2)分类单位越大包含的生物种类越少。
( )(3)在植物中，种子植物最高等，自然界分布最广。
( )(4)脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是体内是否有脊柱。
( )7．下列属动物界、脊索动物门的是 ( )A．萝卜B．蝗虫C．鲫鱼D．河虾8．无脊椎动物中分布最广，种类最多的是 ( )A．爬行类B．线形动物C．软体动物D．昆虫9．查阅资料根据下列生物的形态结构等说出它们的所属的界、门、纲。
(1)青蛙 (2)东北虎 (3)蛇 (4)家鸽 (5)鲫鱼参考答案：1．藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物2．被子植物裸子植物单子叶植物双子叶植物3．脊椎动物无脊椎动物原生动物腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物4．鱼类两栖类爬行类，鸟类哺乳类5．界门纲目科属种6．(1)√ (2)× (3)√ (4)√7．C 8．D9．(1)动物界脊索动物门两栖纲(2)动物界脊索动物门哺乳纲(3)动物界脊索动物门爬行纲(4)动物界脊索动物门鸟纲(5)动物界脊索动物门鱼纲。
济南版生物七上第二单元 第四章 第二节 生物的分类单位学案设计(含答案)
第二节生物的分类单位一、学习目标1.说出从种到界各分类等级的名称。
2.阐述各分类等级之间的关系。
3.说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。
4.说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者。
二、重难点分析1.说出生物分类的七个等级。
2.概述生物分类的依据和意义。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：生物分类的等级单位1.生物学家们根据生物之间在形态结构和生理功能上的________，把它们分成不同等级的分类单位。
2.生物分类从大到小的等级依次是：____、____、____、____、____、____、____。
3.____是最基本的分类单位，同种生物的________是最密切的。
答案：1.相似程度2.界门纲目科属种3.“种”亲缘关系知识点二：分类方法举例1.狼的隶属单位：狼种、____属、____科、____目、____纲、________亚门、________门、____界。
2.桃的隶属单位：____种、____属、____科、____目、__________纲、__________亚门、________门、____界。
3.生物的分类等级单位越大，包含的生物种类越____，生物间的差异____。
分类等级单位越小，包含的生物种类____，生物间的共同特征____。
答案：1.犬犬食肉哺乳脊椎动物脊索动物动物2.桃梅蔷薇蔷薇双子叶植物被子植物种子植物植物3.多越大越少越多知识点三：生物分类的意义按照________的________对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物。
答案：不同等级分类单位知识点四：生物的双名法双名法是由瑞典著名植物学家______提出的，每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是____名，第二部分是________，有时后面还有__________的姓名。
答案：林奈属种加词命名者（二）合作探究为什么说种是最基本的分类单位？答案：种也叫物种，是分类系统中最基本的单位。
2024秋人教版生物学七年级上册第二单元第四章 第一节 尝试对生物进行分类 基础诊断习题及参考答案
第一节尝试对生物进行分类
1．某同学将小麦、速生杨和松树归为一类，将葫芦藓、肾蕨和满江红归为一类，他分类的主要依据是（）
A．种子的有无B．果实的有无
C．陆生或水生D．有无根、茎、叶的分化
2．现有一种被子植物需要鉴定，你认为应以哪些器官的特点作为分类的重要依据？
（）
A．根、茎和叶B．花、果实和种子
C．茎、叶和花D．茎、叶和种子
3．下表是某同学对8种动物进行的简单分类，他的分类依据是（）
A．水生还是陆生B．体温是否恒定
C．体内有无脊柱D．胎生还是卵生
4．某同学在给微生物分类时，把大肠杆菌、乳酸菌归为一类，把霉菌、蘑菇归为一类，其分类依据是（）
A．细胞内有无叶绿体
B．细胞有无细胞壁
C．细胞内有无成形的细胞核
D．是否利用现成的有机物生活
参考答案
1．【答案】A
【解析】小麦、速生杨和松树都能产生种子，而葫芦藓、肾蕨和满江红都不能产生种子，靠孢子繁殖后代，A项符合题意。
2．【答案】B
【解析】在被子植物的一生中，花、果实和种子出现得比较晚，存在的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构一般比较稳定，因此通常将花、果实和种子作为被子植物分类的重要依据，B项符合题意。
3．【答案】C
【解析】蚯蚓、蝗虫、河蚌、蜘蛛的体内都没有脊柱，属于无脊椎动物；家鸽、牛蛙、家兔、蜥蜴的体内都有脊柱，属于脊椎动物，C项符合题意。
4．【答案】C
【解析】题干中四种微生物都有细胞壁、无叶绿体，都是利用现成的有机物生活。
大肠杆菌、乳酸菌属于细菌，细菌细胞内没有成形的细胞核；霉菌、蘑菇属于真菌，真菌细胞内有成形的细胞核，C项符合题意。
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冀教版七年级生物上册教材目录教材作为最重要的课程资源学生学习（七班级生物）,老师教授的最基本蓝本,那它的目录都有什么呢?整理了关于冀教版七班级生物上册教材目录，希望对大家有帮助!冀教版七班级生物上教材目录第一单元我们身边的生命世界第一章开启生物科学之门第一节走进生物实验室第二节学会观察第三节练习测量第四节采集与制作标本第五节学习探究第二章形形色色的植物第一节在实验室里观察植物第二节校园植物观察第三节经济植物第四节我国的珍稀植物第三章多种多样的动物第一节在实验室里观察动物第二节田野动物调查第三节常见的动物第四节我国的珍稀动物第四章物种的多样性第一节尝试对生物进行分类第二节练习对生物进行鉴别第三节保护物种多样性综合第五章生物体的结构层次第一节生物体由细胞构成第二节细胞分化形成组织第三节多细胞生物体第四节单细胞生物体综合综合收拢子节点索引月考专栏期中专栏期末专栏本册综合七班级生物实验教学计划生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。
在每一个实验的过程中,从实验意念的产生到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验（报告）的完成,每一步都有思维活动,每一步都是思维的结果。
所以,生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境,使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。
现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下:一、指导思想通过实验教学培育学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。
让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质（教育）落实到实处。
二、教学要求1.演示实验必须按课标要求开足,老师在课堂上用演示的（方法）面对全体学生进行实验。
通过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。
若有条件可改成分组实验,增强学生的切身体验。
2.学生分组实验,也要按课程标准的要求把学生实验全部开齐。
对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里老师指导下进行,老师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培育他们浓厚的生物学爱好和语言表达能力。
人教版(2024新板)七年级生物上册第二单元第四章第二节《从种到界》每课一练
2.4.2 从种到界【学习目标】1.生物分类的等级有哪些2.最基本的分类单位是什么3.对生物进行分类有什么意义【自学导航】1.生物分类的意义：通过对生物进行分类，可以弄清不同类群之间的_______和_______，更好地研究、保护和利用生物。
2. 生物分类的等级：由高到低依次为：_______、_______、________、_______、_______、_______、_______。
_______是最基本的分类单位。
3.生物分类依据：根据生物_______（包括形态结构、生理功能和生殖方式等），把它们逐级分类。
4. 种：指_______和_______基本相似，_______基本相同的一类生物。
5. 分类单位等级越高，生物共同特征越_______，亲缘关系越_______；分类单位等级越低，包含共同特征越_______，亲缘关系越_______。
6. 以狼为例，狼属于动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种。
7.同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具_______的后代。
不同物种的雌雄个体之间，一般不能繁殖后代。
8.双名法是瑞典植物学家_______建立的。
【课后习题】一、概念检测1.在大熊猫、棕熊、荒漠猫、豹和狮5种食肉目动物中，大熊猫和棕熊属于熊科动物，其他均是猫科动物，荒漠猫尾猫鼠，豹、狮是为豹属。
判断下列叙述是否正确。
(1)豹和狮间的亲缘关系最近。
( )(2)荒漠猫与豹的亲缘关系比与大熊猫的远。
( )(3)在刚这个分类单位上，上述动物同属于一个纲。
( )(4)大熊猫和棕熊间的共同特征多于大熊猫和荒漠猫间的共同特征。
( ) 2.在界、门、纲、目、科、属、种这7个等级的分类单位中，你认为哪个等级的生物共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。
二、拓展应用蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲，请你说出其中的原因。
请查阅资料，了解东亚伏翼(一种在我国常见的蝙蝠)所属的目、科、属的名城，以及在我国的分布情况。
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章
节
第四章 物种的多样性 日期 2004年12月21日 第17周 第1课时（24）
课
题
第二节 练习对生物进行鉴别
目
的
要
求
1、 生物分类的常用单位。
2、 掌握生物检索表的编制规律和使用方法。
3、 尝试生物的鉴别。
4、 了解生物的命名法。
重
点
难
点
1、 分类常用单位。
2、 检索表的使用。
复
习
提
问
1、 我们学习了哪些生物？
2、 你知道下列生物吗：油松、肾蕨、桃、海带、蝗虫、鲫鱼、家鸽、虎、蚯蚓
课
后
体
会
任课教师： 张贻中
第四章 物种的多样性
第二节 练习对生物进行鉴别
导入：
在生物圈中，生存着各种各样的生物，其中已知的就有200多万种。在这200多万种
生物中，动物占150多万种，植物40 多万种，还有其他生物：如细菌、真菌、病毒等。
这些生物我们不可能都认识，但我们有时还需要认识，怎么办？这就涉及到生物的分
类和检索表的使用。
正课：
第二节 练习对生物进行鉴别
一、生物分类的单位（常用的分类单位）
界--------------------最大的分类单位
门
纲
目
科
属
种--------最基本的分类单位（最小的分类单位）
二、检索表
1、检索表的编制：是根据生物的二歧分叉分类原则编制出来的。
2、检索表的使用：
（1）用相同的阿拉伯数字作为某一性状的两个分支的行号；
（2）使用不同的数字作为不同性状两个分支的行号；
（3）按生物的形态结构特点，对应检索表的对不同性状描述从头查起；
（4）直至查找到生物的种名。
例如：（课本图4-1 九种生物的检索表）
1 能自由运动 ------------------------------------------- 2
2 体内有脊柱 ----------------------------------------- 3
3 陆生 --------------------------------------------- 4
4 体表被羽，能飞 --------------------------------- （家鸽）
4 体表被毛，胎生 --------------------------------- （虎）
3 水生 --------------------------------------------- （鲫鱼）
2 体内无脊柱 ----------------------------------------- 5
5 有翅，能飞 --------------------------------------- （蝗虫）
5 无翅，身体由许多体节构成 ------------------------- （蚯蚓）
1 不能自由运动 ----------------------------------------- 6
6 有种子 --------------------------------------------- 7
7 种子外有果皮包被 --------------------------------- （桃）
7 种子外无果皮包被 --------------------------------- （油松）
6 无种子 --------------------------------------------- 8
8 水生，无根、茎、叶的分化 ------------------------- （海带）
8 陆生，生活在阴湿的环境中 ------------------------- （肾蕨）
3、学会使用检索表的意义：
（1）掌握当地生物的种类和分布；
（2）为防止有害生物、开发利用有益生物提供理论依据。
三、生物的命名
1、俗名：当地人给生物起的名字。（因地区差异，常出现一名多物或一物多名现象。）
2、学名：国际统一的生物的名称。（每种生物只有一个学名）
3、学名的组成：属名＋种名＋定名人名字 （书写一律使用拉丁文）
例如：小麦
注：
1、植物的主要类群
（1）藻类植物
（2）苔藓植物
（3）蕨类植物
（4）种子植物
①裸子植物
②被子植物
2、动物的主要类群
（1）无脊椎动物
①原生动物
②腔肠动物
③扁形动物
④线形动物
⑤环节动物
⑥软体动物
⑦节肢动物
（2）脊椎动物
①鱼类
②两栖类
③爬行类
④鸟类
⑤哺乳类
当堂练：
（1）生物分类的常用单位。
（2）生物分类上的最大单位，最基本单位。
（3）生物分类的常用单位中“目”上一级是什么。
（4）编写课本图4-1九种生物的检索表